利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學

1、利用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學數(shù)學教學作者姓名：魏 波性 別：男單 位：安徽省合肥市肥東縣西山驛學區(qū)趙崗小學通信地址：安徽省合肥市肥東縣西山驛學區(qū)趙崗小學電 話：05517651917 HYPERLINK mailto:電子郵件信箱：273026554 電子郵件信箱：273026554郵 編：231600論文摘要：多媒體現(xiàn)代化技術(shù)能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性。計算機網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，交互性強的優(yōu)勢。在演示過程中學生可適時參與交互，交互及時，可不受人數(shù)、時間、距離的限制，更便于組織學生的學習活動。這篇論文從利用多媒體輔助教學，有利于激發(fā)學生的學習

2、興趣；有利于突出重點，解決難點；有助于培養(yǎng)學生的思維能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。關(guān) 鍵 詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件、優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)。當今教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性；運用其圖、文、聲、像、影并茂的特點，可以將知識一目了然地展現(xiàn)在學生的面前；通過知識形成過程的充分展示，能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境?？梢哉f，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)為數(shù)學這一“思維的體操”提供了一個嶄

3、新的“表演舞臺”，使數(shù)學教學取得“效率高、印象深、氛圍雅感受新”的明顯效應(yīng)。一 用多媒體優(yōu)化課堂教學。（1）利用多媒體輔助教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！泵绹账沟热说膶嶒炑芯勘砻?，興趣比智力更能促進學生努力學習。教育實踐證明，學生對學習本身，對學習科目有興趣，就可以激起他的學習積極性，推動他在學習中取得好成績?，F(xiàn)在面對學生的“減負”，首先要考慮學生的興趣，有興趣的事對他們來說不感到負擔。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。

4、多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強，通過圖象的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。 例如，在“軸對稱圖形”這節(jié)課的教學中，教師首先用多媒體課件展現(xiàn)蜻蜓和蝴蝶對話的生活情境，向?qū)W生提出問題：蜻蜓、蝴蝶和花朵為什么是一家？這個情境不僅含有豐富的信息，而且信息的提供很有層次，蜻蜓、蝴蝶是一家，學生憑借已有的知識經(jīng)驗，很容易想到它們都會飛，因為它們都有翅膀，它們都是昆蟲，但是花朵的加入打破了學生的認知平衡，讓學生感到新奇而又莫名其妙，從而產(chǎn)生強烈的研究欲望，再通過課件的動態(tài)演示，他們初步感知了“對稱”的含義。（2）利用多媒體輔

5、助教學，有利于突出重點，解決難點。數(shù)學概念、定義等知識都比較抽象，這給小學生理解、掌握帶來一定的困難，傳統(tǒng)的教學手段，遇到的最大難題之一，莫過于一些課本知識遠離學生生活，教師難教、學生難學，教師牽強附會地講解這些知識點，結(jié)果學生還是沒有真正理解。而把現(xiàn)代化教學引入課堂，利于多媒體對文字、圖象、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，不僅能把高度抽象的知識直觀顯現(xiàn)出來，而且有較強的刺激作用，促使學生理解、把握它們的本質(zhì)屬性，讓教學過程在教師講得少、學生思考多中，解決教學中的重、難點。例如，在“長方形、正方形和平行四邊形”的教學中對長方形概念的認識，教師借助多媒體輔助教學充

6、分展示知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，突出概念的要點；顯示長方形，建立總體印象；分步顯示長方形的形成，展示知識的發(fā)生過程；連續(xù)顯示知識的發(fā)生過程，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造，自行推測歸納概念；按多媒體課件顯示過程使學生再認概念，且強化概念中“四條線段”“圍成的”“四邊形”等要點的理解。這樣利用多媒體課件的演示功能把復(fù)雜的概念分解為直觀形象的簡單信息，利于學生自行探索、展示思維、歸納概念、理解概念。在長方形特點的教學中，多媒體課件更以它得天獨厚的動態(tài)演示畫面使學生能生動形象、準確地理解“對邊相等”這一特點，而“四個角都是直角”這一特點，就可啟發(fā)學生自行研討實踐而獲得，從而培養(yǎng)學生的自學能力，使之在自學中創(chuàng)造。

7、多媒體課件鮮明的動態(tài)演示將那些靜止的孤立的東西活動起來，從而使學生較容易地找到事物間的聯(lián)系，順利建構(gòu)。并使學生利用已有的知識、能力和方法去獨立探索獲取新知識，培養(yǎng)了學生的自行探索能力和創(chuàng)造能力。（3）利用多媒體輔助教學，有助于培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學教學是培養(yǎng)學生思維的，教學是否有利于學生思維發(fā)展，關(guān)鍵看教學是否突出了“過程”。引入多媒體課件，使“過程”比傳統(tǒng)教學展現(xiàn)充分。學生在快慢適宜、因人施教的過程中可以得到更完善的思維訓(xùn)練，更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學思想和數(shù)學方法。(4）利用多媒體輔助教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。新課標指出：小學數(shù)學教學中的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)

8、新意識的主渠道。在課堂教學中，應(yīng)注重從學生實際出發(fā)，改革教學方法，讓學生作學習的主人，充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與創(chuàng)設(shè)教學情境方面，具有其他教學手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助教學，可以營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在教學“軸對稱圖形”的新授內(nèi)容之后，教師安排了這樣的自選作業(yè)：喜歡畫畫的你，請你畫出具有軸對稱美的圖畫；喜歡裁剪的你，請你剪出具有軸對稱美的圖案；喜歡表達的你，請你寫一寫學習了軸對稱圖形后的收獲。這樣每位同學都能發(fā)揮自己的特長完成了一個小作品，然后大家在一起交流欣賞。

9、教師為學生提供寬闊的創(chuàng)作空間，讓學生選擇自己喜歡的方法和方式，自主地創(chuàng)作軸對稱圖形的小作品，尊重了學生的主體地位，利于學生操作能力、創(chuàng)造能力的提高，還有利于學生的個性張揚。二 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學。計算機網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，交互性強的優(yōu)勢。在演示過程中學生可適時參與交互，交互及時，可不受人數(shù)、時間、距離的限制，更便于組織學生的學習活動。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學數(shù)學教學，為學生提供了與現(xiàn)代數(shù)學教育接軌的嶄新平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進和時代性，能逼真地營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學生輕松地縮短與現(xiàn)實社會的差距，感受生活經(jīng)驗的數(shù)學化；在數(shù)學知識實踐化的過程中，愉悅體現(xiàn)到數(shù)學來源于生活又運用于生活的樂趣。（1）利用網(wǎng)

10、絡(luò)優(yōu)勢實現(xiàn)分層施教?，F(xiàn)代教育強調(diào)對個體教育的關(guān)注，而網(wǎng)絡(luò)教學的教育設(shè)計和教學方式，避免了傳統(tǒng)教學不能充分適應(yīng)個性差異，無法照顧每個學生的興趣、愛好的現(xiàn)狀，可以為每一個學生定制適合他的教育方式，正如服裝設(shè)計的量體裁衣，更好地體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。 （2）利用網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實，促進學生主動參與。小學數(shù)學教學中常用的教學策略是主動參與，以激發(fā)學生主動參與教學全過程為核心，真正做學習的主人為目的的策略。常規(guī)教學由于受到時間、空間的限制，不能創(chuàng)設(shè)很多的實際生活情境，從而限制了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。為適應(yīng)新課程改革精神，強調(diào)“數(shù)學知識生活化”和“在生活中學數(shù)學”的學習方式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學虛擬豐富的情境，

11、正好彌補了這方面的不足。（3）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)展學生的能力。小學數(shù)學新課程提倡數(shù)學生活化，多開展數(shù)學實踐活動，讓學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，作為現(xiàn)代教師就應(yīng)注意結(jié)合學生已有的數(shù)學生活經(jīng)驗和知識背景，注重其生存意識和能力的培養(yǎng)，努力提供數(shù)學生活化的場景和機會，從而發(fā)展他們解決問題的策略，以適應(yīng)未來社會生存的需要。（4）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織學生的練習活動。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、交互及時的優(yōu)勢是組織練習的最佳手段之一。在教學完新課后，為激發(fā)學生的興趣，力求體現(xiàn)練習的層次性、趣味性，教師把練習的分層要求稱為“試試你的本領(lǐng)（A級、B級、C級）”每過一個層次的練習，計算機及時作出反應(yīng)，給予獎勵。這樣，打破了練習中“齊步走”的局面，使各類學生的能力都得到發(fā)揮。在一些開放性的練習