灤河一中培才學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點認(rèn)證評價量表

1、 PAGE 9 ADDIN CNKISM.UserStyle灤河一中培才學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點認(rèn)證評價量表注：本表采用廣東省的28個微能力點稱呼，綜合國家30個微能力點的認(rèn)證評價量表進(jìn)行整合。聚焦學(xué)校校本研修計劃中的13個微能力點。一、學(xué)校研修主題(從多技術(shù)融合的17個點中選取13各微能力點)應(yīng)用模式所屬維度應(yīng)用能力點多技術(shù)融合學(xué)情分析A1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)教學(xué)設(shè)計A2數(shù)字教材應(yīng)用及數(shù)字教育資源管理A3微課程設(shè)計與制作A4探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)A5技術(shù)支持的課堂講授A8學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)A10學(xué)習(xí)小組組織與管理All技術(shù)支持的展示交流A12家校交流與合作A14自評與

2、互評活動的組織融合創(chuàng)新G1多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展G2多技術(shù)環(huán)境下教研活動組織G3多技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新二、應(yīng)用能力考核要點A1 技術(shù)支持的測驗與練習(xí)能力維度 R學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境 R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題借助信息技術(shù)的支持，我們能夠開展什么形式的測驗與練習(xí)活動？利用信息技術(shù)開展測驗與練習(xí)活動時需要提前考慮哪些問題？能力描述利用信息技術(shù)在課堂中或課堂外開展測驗與練習(xí)活動，從而豐富測驗與練習(xí)的活動形式提高測驗與練習(xí)活動的評價反饋效率及時診斷學(xué)習(xí)掌握情況，為教學(xué)策略調(diào)整和差異化學(xué)習(xí)支持提供依據(jù)提高學(xué)生參與活動的興趣和積極性通過積累形成測驗與練習(xí)

3、的資源庫實踐任務(wù)工具介紹：選擇一種你常用的測驗與練習(xí)工具，介紹其基本功能及特點，同時結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐分析其應(yīng)用情境與使用策略。建議結(jié)合圖文進(jìn)行呈現(xiàn)。實施方案：請描述測驗/練習(xí)實施過程，包括實施時機(jī)、實施條件、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備等，以視頻形式提交。需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過 5 分鐘。學(xué)生體會：兩名學(xué)生對活動參與過程進(jìn)行回顧，說明他們在該活動中的體驗與感受。以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個學(xué)生的回顧時間不超過 2 分鐘。A2 數(shù)字教育資源管理能力維度學(xué)情分析 R教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)

4、字教育資源的檢索效率？能力描述掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，從而有序管理數(shù)字教育資源形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫提高資源檢索效率和利用效率依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源實踐任務(wù)1.成果展示：展示你日常所用的兩個資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲均可）截圖，每個文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級，且呈現(xiàn)資源豐富，分類合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。2.方法介紹：以視頻形式記錄一種資源管理工具（如網(wǎng)盤、云筆記等）的使用過程，描述時需同步介紹具體操作，必要時說明操作緣由，視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過 10 分鐘。A3 微課程設(shè)計與制作能力維度學(xué)情分析 R教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價

5、 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題制作微課程時需考慮哪些關(guān)鍵問題？微課程的設(shè)計與制作是否需要考慮其教學(xué)應(yīng)用情境？為什么？如何利用微課程支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)？能力描述利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作微課程，從而呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學(xué)重難點問題豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)滿足個性化學(xué)習(xí)需要實踐任務(wù)微課程設(shè)計方案：教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實施思路。微視頻：依據(jù)上述方案開發(fā)并提交微視頻，視頻長度不超過 10 分鐘。學(xué)生體會：兩位學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會，以錄音或視頻形式

6、提交。A4 探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計能力維度學(xué)情分析 R教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題典型的探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計模式有哪些？如何利用技術(shù)有效整合與分享學(xué)習(xí)資源？如何利用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生交流與協(xié)作？能力描述依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理借助信息化手段支持探究型學(xué)習(xí)活動，從而整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、過程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺為教師過程跟蹤、行為分析與及時干預(yù)提供支持提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)的能力實踐任務(wù)1. 活動設(shè)計：提供一份探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計，需包括學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)、學(xué)生情況、探究任務(wù)、活動過程

7、、學(xué)習(xí)資源和評價要求等。2.技術(shù)應(yīng)用計劃：介紹本活動設(shè)計中的技術(shù)/資源的應(yīng)用設(shè)想和目的，以視頻方式提交。需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過 5 分鐘。A5 技術(shù)支持的課堂講授能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術(shù)工具還有哪些？如何利用信息技術(shù)滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點差異？能力描述教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，從而有助于知識和技能的形象化與直觀化通過多種方式建立知識之間的關(guān)聯(lián)有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題為學(xué)生參與知識理解和建構(gòu)提供豐富的學(xué)習(xí)支持關(guān)注

8、學(xué)生的不同需要引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動實踐任務(wù)教學(xué)設(shè)計：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容及分析、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。課堂實錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過 10 分鐘。教學(xué)反思：該講授活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方？請就教學(xué)設(shè)計與實施情況進(jìn)行總結(jié)反思。A8 學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題信息技術(shù)和人工智能時代對學(xué)生的信息素養(yǎng)提出

9、了哪些新的要求？日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些信息素養(yǎng)？如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？能力描述在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中合理合法地使用數(shù)字工具和資源在數(shù)字資源使用過程中保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，識別和抵制不良信息養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時空 和現(xiàn)實世界的關(guān)系實踐任務(wù)活動設(shè)計：提交一份針對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的活動設(shè)計方案，包括主題、目標(biāo)與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。活動簡報：提交與上述方案相對應(yīng)的活動簡報，要求有真實的活動照片， 圖文并茂，完整展現(xiàn)活動過程。活動視頻：提交活動視頻，不超過 5 分鐘。需包含教師本人對活動

10、設(shè)計的說明片段以及兩名學(xué)生課后的感受。A10 學(xué)習(xí)小組組織與管理能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)小組的產(chǎn)生方式有哪些？利用技術(shù)促進(jìn)小組成員及時交流與深度互動時，有哪些有效策略與方法？能力描述借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的組織與管理，從而豐富學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生方式提高小組成員學(xué)習(xí)活動的參與度保證小組成員平等地獲得學(xué)習(xí)資源及時了解并有效推進(jìn)小組學(xué)習(xí)進(jìn)展促進(jìn)小組成員及時交流與深度互動推動集體智慧的沉淀和分享實踐任務(wù)實施計劃：提交一份利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃，至少需要包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)、活動

11、計劃（時間、分組策略等）、過程監(jiān)控舉措、學(xué)習(xí)成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。技術(shù)使用記錄：用照片或截圖的方式呈現(xiàn)技術(shù)使用的過程或重要環(huán)節(jié)，建議配上必要的文字說明（如活動環(huán)節(jié)、任務(wù)等）。學(xué)生反思：請兩位學(xué)生分別回顧小組合作學(xué)習(xí)的過程，并描述技術(shù)在此過程中發(fā)揮的作用。以視頻形式提交，不少于 2 分鐘。A11 技術(shù)支持的展示交流能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 R學(xué)法指導(dǎo) 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題課堂教學(xué)環(huán)境中，有哪些技術(shù)工具能夠支持學(xué)生進(jìn)行展示交流？如何提高展示交流環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度？能力描述利用信息技術(shù)手段支持課堂內(nèi)外的討論、辯論、成果展示等活動，從而提升學(xué)生的參與度與積極性拓展

12、展示與交流的時間和空間實時展示與分享過程性學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)基于成果的批判性思考和深度互動推動過程性成果的沉淀與積累實踐任務(wù)1.活動設(shè)計：提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動設(shè)計，包括活動主題與目標(biāo)、對象分析、活動過程、所用的技術(shù)工具以及技術(shù)工具使用的目的。2.展示交流過程描述：描述展示交流的過程，包括展示內(nèi)容、交流展示方式、活動實施效果以及技術(shù)的使用過程等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過 5 分鐘。A12 家校交流與合作能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題日常教育教學(xué)中，你經(jīng)常使用哪些技術(shù)工具開展及時

13、、深度的家校溝通？利用技術(shù)工具可以開展哪些形式的家庭教育指導(dǎo)？能力描述利用信息技術(shù)開展家校交流與合作活動，從而及時向家長傳遞學(xué)校信息促進(jìn)家校雙方及時、深度溝通，全面了解學(xué)生情況拓展家長參與學(xué)校教育的機(jī)會，提高家長的參與積極性幫助家長理解學(xué)校教育理念，對家長實施及時、有效的家庭教育指導(dǎo)實踐任務(wù)工具介紹：選擇一種你常用的與家長進(jìn)行溝通的技術(shù)工具，介紹其基本功能及特點，同時結(jié)合你的教育教學(xué)實踐分析其應(yīng)用情境與應(yīng)用策略。建議結(jié)合圖文進(jìn)行呈現(xiàn)?；顒用枋觯悍窒硪淮文闼鶎嵤┑募倚＝涣髋c合作活動，包括活動形式、家長參與方式、所選工具及作用、活動效果、教師反思等。用視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過

14、10 分鐘。A14 自評與互評活動的組織能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) R學(xué)業(yè)評價 融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題能夠支持學(xué)生開展自評與互評的評價工具有哪些？利用評價工具開展自評與互評活動需要關(guān)注哪些問題？開展自評與互評活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的那些能力？能力描述在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開展自評和互評活動，從而推動自評和互評活動有序開展擴(kuò)大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性持續(xù)跟蹤和記錄自評和互評的活動過程為學(xué)生創(chuàng)造自我反思與自我認(rèn)知的機(jī)會，提升學(xué)生的評價能力鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)他人的長處實踐任務(wù)評價工具及說明：提交一份工具及說明，包括

15、：（1）選擇/設(shè)計的自評或互評工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生情況、活動過程等）；（2）描述該工具將如何支持學(xué)生開展自評或互評。學(xué)生活動案例：請用視頻方式記錄 2 名學(xué)生或一個小組應(yīng)用該工具開展自評或互評的過程，或由 2 名學(xué)生描述應(yīng)用評價工具的過程，原則上不超過 10 分鐘。教師反思：請回顧你所開展的自評或互評活動實施過程，是否出現(xiàn)過一些你意想不到的狀況？技術(shù)在實施中發(fā)揮了什么作用，還存在哪些問題？G1 多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 R融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題什么是多技術(shù)融合教學(xué)？多技術(shù)融合教學(xué)的基本模式？如何選擇？

16、多技術(shù)融合教學(xué)的主要目標(biāo)與策略？能力描述在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學(xué)工具，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有目的、有計劃地開展教學(xué)，從而根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析，做好教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)習(xí)評價與指導(dǎo)信息根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生認(rèn)知發(fā)展記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，推動教學(xué)大數(shù)據(jù)的沉淀和挖掘?qū)嵺`任務(wù)工具介紹：選擇一種你常用的教學(xué)工具，介紹其基本功能以及特點，并結(jié)合你的教育教學(xué)實踐分析其應(yīng)用情境與使用策略。建議結(jié)合圖文進(jìn)行呈現(xiàn)。線上教學(xué)視頻：截取部分教學(xué)視頻片段（需出現(xiàn)教師本人形象和有關(guān)授課過程、講義或資源），原則上不超過 10 分鐘。3.學(xué)生體會：兩名學(xué)生對課程過程進(jìn)

17、行回顧，說明他們在該課程中的體驗與感受。以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個學(xué)生的回顧時間不超過 2 分鐘。G2 多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 R融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)中有哪些問題值得研究？信息技術(shù)能為教研活動組織提供哪些便利？怎樣使用技術(shù)工具提高教師教研活動的內(nèi)驅(qū)力和能力？能力描述在多技術(shù)融合環(huán)境下,合理利用信息技術(shù)全方位開展基層教研工作，從而在教研過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)不可或缺的作用明確實踐當(dāng)中具有研究價值的“真”問題在一定的理論或思想指導(dǎo)下，采用合適的研究方法開展教研能夠熟練應(yīng)用問卷法、訪談法收

18、集數(shù)據(jù)有意識地積累教學(xué)過程中師生使用的材料、資源以及過程中的圖片、視頻、錄音等實物證據(jù)找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合能夠?qū)⒁陨辖萄刑剿骰顒有纬晌淖?，撰寫論文實踐任務(wù)1.教研活動方案：以本校實際教研活動實踐為例，提供多技術(shù)融合環(huán)境下的教研活動方案，需說明教研主題、教研目標(biāo)、教研形式，以及信息技術(shù)教研工具的應(yīng)用過程與方法。 PAGE 10 教研活動總結(jié)：請回顧你所開展的教研活動實施過程，使用了什么研究方法、工具或技術(shù)？在哪些地方體現(xiàn)了智慧教育的理念？是否取得了預(yù)期的效果，解決了實際問題？還存在哪些問題？以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過 10 分鐘。教研論文：根據(jù)上述的教研活動撰寫論文，字?jǐn)?shù)要求 30005000 字。G3 多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價 R融合創(chuàng)新所屬環(huán)境R多技術(shù)融合環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐問題信息技術(shù)支持的教學(xué)模式主要有哪些？創(chuàng)新性的教學(xué)模式應(yīng)該具有哪些特點？如何根據(jù)學(xué)科特點實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用？能力描述在多技術(shù)融合環(huán)境下，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于多技術(shù)融合環(huán)境的教學(xué)模式創(chuàng)建更加真實的學(xué)習(xí)情境，實