暑假-12-文言文的人物形象（教案）

1、精銳教育學科教師輔導教案學員編號:學員姓名:所屬年級：初二輔導科目：語文課程主題：暑假-12-文言文的人物形象授課時間:課時數(shù)：3學科教師：韓冰心學習目標.幫助學生快速掌握文言文閱讀的技巧，掌握人物傳記類文言文的答題格式。.掌握人物傳記類文言文常見題型的答題方法。教學內(nèi)容U防法 /培經(jīng)假年齡.外訪.地位加以分行貶幽或t )WKWKweiRtnew劭希耕一、課外文言文閱讀【知識梳理】1.人物形象解題技巧(1)概覽全文，整體把握。首先，一定要有整體閱讀意識。在閱讀過程中，即使碰到個別詞義或句意一時把握不準的情況，也應亳 不猶豫地讀下去，原先的問題往往會迎刃而解。(2)內(nèi)容梳理。明確文中主要人物，看

2、作者的態(tài)度是批判還是贊揚，然后分析事件，了解事情的前因后果。(3)篩選文章的關鍵信息。首先，是檢索性篩選。其次，是理解性篩選。(4)讀懂作者的情感態(tài)度。注意從選文的開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，把作者對原文中的人、事、物的評價或事理的分析的句子 找出來，以此為突破口，把握作者的觀點和態(tài)度。【題目設置分析】一定要注意四道題設置的關系。(可以按照游戲闖關模式講解)（2）以下關于文意的理解，有誤的是（）（4分）A、古時候的人為了紀念喜慶之事，常常喜歡用這個喜事為事物命名。 B、蘇軾到任扶風的第二年，在屋子的北面造了喜雨亭，作為休憩之所。 C、春天里岐山南面下了一場麥雨，百姓占卜認為這是好年成的預兆。

3、D、岐山麥雨之后的三個月里，扶風之地都沒有下雨，百姓憂心忡忡。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。（4分）使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其乂可忘耶？（4）寫出文中具體描寫“喜雨”之“喜態(tài)”的句子。（4分）（5）簡述“喜雨亭”名字的由來，并說說這一命名表現(xiàn)了蘇軾怎樣的志趣。（4分）【答案】答案LB 2.D.使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜?。∵@難道又能忘記的嗎？.官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與懷于野，憂者以喜，病者以愈.當時天旱，亭子修成時，適逢下了一場及時大雨，人們皆大歡喜.因此作者便把這亭子命名為喜雨亭。 表現(xiàn)了作者關心民眾疾苦或與民同樂。4.閱讀

4、下面一段文字，完成后面的小題（中等）終軍，字子云，濟南人也。少好學，以辯博能屬文聞于郡中。年十八，選為博士弟子。至府受 遣，太守聞其有異材，召見軍。甚奇之，與交結(jié)。軍揖太守而去，至長安上書言事。武帝異其文，拜軍 為謁者給事中。元鼎中，博士徐偃使行風俗。偃矯制，使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵。還，奏事，徙為太常丞。御史 大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為春秋之義，大夫出疆，有可以安社稷存萬民，專之可也。 湯以致其法，不能謝其義.有詔下軍問狀，軍詰偃曰：古者諸侯國異俗分，百里不通，時有聘會之 事，安危之勢，呼吸成變，故有不受辭造命專己之宜；今天下為一，萬里同風，故春秋，王者無外 偃巡封域之中，稱以出疆，何

5、也？且鹽鐵，郡有余臧，正二國廢，國家缺乏以為利害，而以安社稷存萬 民為辭，何也？偃直矯作威福，以從民望，干名采譽，此明圣所必加誅也。偃窮訕。初，軍從濟南當詣博士，步入關，關吏予軍。軍問：“以此何為？ ”吏曰：“為復傳 ，還當 以合符。，軍曰：“大丈夫西游，終不復傳還?！睏壎?。軍為謁者，使行郡國，建節(jié)東出關，關吏識 之，曰：“此使者乃前棄生也?！边m值發(fā)使匈奴，軍自請曰：“軍無橫草之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。邊境時有風塵之警，臣宜被 堅執(zhí)銳，當矢石，啟前行。駕下不習金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫吉兇 于單于之前。臣年少材下，孤于外官，缺乏以亢一方之任，竊不勝憤懣?！霸t問畫吉

6、兇之狀，上奇 軍對，擢為諫大夫。南越與漢和親，乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請：“愿受長纓，必羈南越王 而致之闕下。”軍遂往說越王，越王聽許，請舉國內(nèi)屬。越相呂嘉不欲內(nèi)屬，發(fā)兵攻殺其王及漢使者, 皆死。軍死時年二十余，故世謂之“終童”。（選自漢書，有刪節(jié)） 矯制：假借帝王的命令。XU,古時出入關卡的憑證，用帛制成。傳：zhuan,憑證。孤于 外官：孤，遠；外官，指使者之職。（1）下面哪一組句子沒有通假字。（3分）A.臣宜被堅執(zhí)銳B.窺谷往反C.兩岸連山，略無闕處D.至于夏水襄陵，沿溯阻絕（2）解釋以下加線字的意思（4分）武帝異其文至府受遣偃以為春秋之義適值（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下

7、面的句子。（4分） 御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。此使者乃前棄生也。（4）請概括本篇人物傳記寫了終軍的哪幾件事。表現(xiàn)了怎樣的人物形象。（4分）【解答】通讀全文，結(jié)合內(nèi)容理解分析，概括全面。【答案】【答案】I.D 2.（1）對感到奇異（2）派遣（3）認為（4）恰逢.（1）御史大夫張湯彈劾徐偃假托皇帝的命令危害極大，依法應判死罪。（2）這個使者是之前拋棄布帛符 信的人。.（1）去長安上書過關時，拒絕接受通行證（2）嚴厲地駁斥了徐偃（3）主動申請出使匈奴（4）請緩赴 南越人物形象：愛國、正直、勇敢.閱讀下面的文言文，完成15題（中等）潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道獨

8、者相望。自度無所得食， 日：“吾終無以給母，那么母子俱死。等死，何假設用吾強壯，少延母旦夕活乎？ “即以母屬兩弟，自傭回鶻 人，乃告母曰：“兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟尾行。問之，那么曰：“淮 人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？生許之，于是日操伊 道乞。渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自 存活。吾家尚薄有園田；吾女，實君箕帚妾也。君必無歸?！鄙敲?/p>

9、毅然謝日：“吾何敢以假設女為利哉？ 吾雖賤，不讀書，且義不敢?。粵r吾母固衰耄，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸， 是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？ “遂告歸。（選自朱國楨涌幢小品，有刪改） 【注】描（jin）:餓死。錢塘：地名，今杭州。Y鬟：此處意為像Y鬟那樣。罹（If）：遭受。 箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱。衰耄（m2）：年老體衰。（1）以下句子中加點詞語意思相同的一組是（）（2分）A.自度無所得食B.現(xiàn)以母屬兩弟A.自度無所得食B.現(xiàn)以母屬兩弟會天大雨，道不通，度已失期 神情與蘇、黃不屬C.即具酒炙樂D.生那么毅然謝日此人一一為具言所聞，皆嘆惋 秦王色撓，長跪

10、而謝之日（2）時文中麻的局部斷句恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?） （2分）A.且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。 B.且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。 C.且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。 D.且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。 （3）用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思。（4分） 兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。于是日操瓢道乞。（4）潘生是一個怎樣的人？請結(jié)合其言行分析。（4分）【答案】【答案】. A. B.我會到錢塘去做幾個月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請母親不要擔憂。從此，（他和女子）

11、每天拿著瓢沿路乞討。.潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死 亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚，又不圖回報；潘 生毅然放棄做家境較好人家女婿的機會，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。禪堂檢惻1.閱讀下面的文言文，完成1-4道題。（中等）連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、 禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公足矣?！逼漶婀?、孤獨、兇荒、饑隆之人皆曰:“自連公亡， 使吾無所告依而生，以為恨。“嗚呼！處士居應山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此。其所謂行 之

12、以躬不言而信者歟！自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士父以疾廢于家，處士 供養(yǎng)左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以蜩鄉(xiāng)里，而教其二子以學，曰:“此吾資也。 歲饑，出谷萬斛以祟,，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。人有貧而竊其牛者，官捕之甚 急，以牛自歸。處士為之愧謝曰:“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。處士有弟居云夢。往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數(shù)十里迎哭，爭負其柩以 還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰:“當為連公行喪?！薄咀⑨尅浚?zhou：救濟，接濟；，案：t自。賣出糧食。（1）以下句子中加線詞的解釋錯誤的一項為哪一項（）（2分）

13、A.必以處士為法（典范）B.使吾無所告依而生，以為恨（遺憾）C.以牛自歸（返回）D.厚遺以遣之（送走）（2）以下句子中加線詞的意思相同的兩項是（）（）（4分）A.以一布衣終土家B.而能使人如此C.處士父以疾廢于家D.當為連公行喪每假借土藏書之家 民殷國富而不知存恤 域民不幺封疆之界 為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思。（4分）其所謂行之以躬，不言而信者歟!往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。（4）文章用了哪些材料刻畫了“連處士”怎樣的形象？請簡要分析。（4分）【答案】【答案】. C. B Do解析：A,第一個“于”為“在，第二個“于”為“向”；B, “而”為轉(zhuǎn)折義，“但是C,第一個“

14、以”為“因 為，第二個“以”為“憑借”；D, “為”、“替.答案：（I）大概這就是所說的只要親身去做，即使不說也能取信于人吧?。?）（連處士）前去看望弟弟，（結(jié)果）得病死去了，（弟弟）把他的靈柩送回了應山。.答案：通過寫連處士照顧父親而不仕、資助鄉(xiāng)親度災年、原諒竊牛者等事情，以及“應山之人”對連 處士的贊頌和連處士死后的悲傷等言行，表現(xiàn)了連處士孝以事親、樂善好施、寬以待人的高尚品格。2.閱讀下面的文言文，完成14題（困難）（一）徐階，字子升，號存齋，松江華亭人。存齋曾任督浙江學政，考袁煒下等人，煒以直觀見拔入闈， 明年遂發(fā)會元，存齋自恨失土。已復督學江西，凡士稱屈求再試者，必與試，至于手握著，

15、身在輿，廁 前榻上，無時不閱卷，兩目兒盲?；蛑S之日：“公太勞矣?！蹦舜鹑眨河嗫执酥懈幸辉瑹樝?，而我再 失之也。“其人愧之，不復言。（二）聞溪姓王，初名倬，后更名禹聲，內(nèi)閣王守溪之孫，吳郡人。等萬歷己丑進士，仕為水部郎，補承 天太守。會巨閹陳某魚肉郡民，聞溪不勝忿，出告示遏禁之，而閹不少改。仕民不堪，因豎旗鼓噪，閹 乃上疏得旨，所逮土凡十余人，旨意欲得為首者治之。聞溪毅然日:“太守士民倡也欲得為首者無庸他索 那么臣某是也?！被蛞?guī)之日:“毋出憨言,禍且不測?！甭勏?“為百姓死，守固甘心，何憂不測？ ”其后止褫 職，怡然以歸?！咀ⅰ繒?各省舉人到京城會考，稱為會試，會試第一稱為會元陳某:指宦官

16、陳奉褫職:革去官職（1）以下句子中加線詞的解釋錯誤兩項的是（4分）（）（）A.存齋自恨失土（痛恨）B.或諷之日（有人）C.會巨閹陳某魚肉郡民（恰逢）D.所逮土叢十余人（但凡）（2）用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思（4分）余恐此中更有一袁煒下，而我再失之也聞溪不勝忿，出告示遏禁之，而閹不少改（4）徐存齋、王聞溪各有哪些品質(zhì)值得稱道？請結(jié)合其言行簡要分析。（4分）【答案】【答案】.AD.太守/ 士民倡也/欲得為首者/無庸他索/那么臣某是也。.我害怕這些人中又有一個袁煒下（這樣的人才），我再一次失去他。.王聞溪克制不住（內(nèi)心的氣憤），就寫了一份告示，想要阻止宦官陳奉繼續(xù)刮民脂民膏，但是陳奉卻 沒有一點

17、改變。.徐存第為了不錯失人才，給想要再試的人機會，并在吃飯、行車、上廁所時都在批閱他們的卷子。他對人才重視和做事的認真，值得稱道。王聞溪面對陳奉魚肉百豎著旗子，在陳奉家門口鳴鼓喧嘩，內(nèi) 心憤怒不能自己。當陳奉想要抓住為首者時，他主動承當，作出百姓這種嫉惡如仇的品質(zhì)和敢于承當?shù)?勇氣值得稱道。3.閱讀下文，回答以下問題。（中等）陳子經(jīng)，嘗作通鑒續(xù)編，書宋太祖廢周主為鄭王，雷忽震其幾。子經(jīng)厲聲日：“老天便打折 陳槿之臂，亦不換矣?！昂笕?，子經(jīng)因晝寢，夢至一所，類王者居。有人入報：“陳先生至矣！ ”其中 坐者衣黃袍，起坐待之，曰：“朕何負于卿，乃比朕于篡邪？ ”子經(jīng)心知其宋祖，對曰：“陛下欲臣死，

18、 即死耳。更貴直筆,不可易也。”遂驚寤。（選自古代小說鑒賞辭典上海辭書出版社 有刪節(jié)）【注釋】陳子經(jīng)：陳槿，明初史學家。宋 太祖廢周主為鄭：宋太祖發(fā)動陳橋兵變?nèi)〉谜?quán)，廢周主為鄭王。比朕于篡：把我與篡位者等同。 史貴直筆：史官貴在秉筆直書，無所避忌。（1）解釋以下加點詞語在文中的意思。（4分）子經(jīng)因晝狼不可易也（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）陛下欲臣死，即死耳。（3）這個故事借夢境塑造了陳子經(jīng)怎樣的形象？（4分）【解答】（1）此題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應該先理解詞語所在句子的意思，然后 根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。句意為：子經(jīng)因為白天睡覺。寢：睡覺。句意為：不能改變。

19、易：改變。（2）此題考查重點句子的翻譯。翻譯句子的原那么是直譯為主，意譯為輔。翻譯時要忠于原文，不遺漏， 不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，要注意重點字詞以及常見句式的翻譯。重點詞語有：欲：想要。即：立刻。耳，語氣詞，罷了。 句意為：陛下想要臣死，臣立刻就死罷了。（3）此題考查對文言文中人物形象的分析、解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的內(nèi)容，能夠根據(jù)具 體內(nèi)容具體分析人物性格。從“嘗作通鑒續(xù)編，書宋太祖廢周主為鄭，雷忽震其兒之處可見他的正 直、率真，從“陛下欲臣死，即死耳。史貴直筆，不可易也能說他秉筆直書，無所避忌的大無畏精神。 答案：（1）睡覺 改變（2）陛下想要臣死，臣立刻就死罷了。（3）正直

20、，秉筆直書，無所避忌的大無畏精神【答案】睡覺改變工要亙顏課堂錯題收集學霸筆記本：教師引導學生借助知識腦圖總結(jié)重難點文臣類人物形象W溫秋知新課后鞏固請將本次課錯題組卷，進行二次練習，培養(yǎng)錯題管理習慣學礪筆記4（習，培養(yǎng)友習習慣預習內(nèi)容文言文之道理啟示康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.筒化（Reduce ） 3.背誦（Recite）在這里學習內(nèi)容的簡化：解法廊系 學習提示.記憶欄：1 .記錄（Record ）在這甲記錄課堂筆記：用簡潔的文字,符號、記號記錄課堂要點.般習欄：4屈考（Reflect） 5.翼習（Review ）在這里用彩維導圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.康奈爾Cornell筆

21、記法使用說明記憶欄：2.筒化（Reduce ） 3.背誦（Recite）在這里學習內(nèi)容的簡化：解法廊系 學習提示.記憶欄：1 .記錄（Record ）在這甲記錄課堂筆記：用簡潔的文字,符號、記號記錄課堂要點.般習欄：4屈考（Reflect） 5.翼習（Review ）在這里用彩維導圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.（5）實詞積累。如果過關了，就進入第二關。（6）內(nèi)容理解。常見的題型是信息篩選，分為直接篩選和理解性篩選兩種形式。直接篩選一般是直接用原文詞句回答。 理解性篩選要么是先找到信息點然后翻譯，要么是多個信息點不在起，需要整合。（定要注意是直 接篩選還是理解性篩選。）【明確人物形象或分析類解題步驟

22、】尋找標題或文中直接評價人物的詞語或句子。概括人物形象：主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點抓住人物描寫結(jié)合人物年齡，身份，地位加以分析 注意人物之間的比照2.分析人物形象（1）人物形象分析方法尋找標題或文中直接評價人物的詞語或句子。通過概括人物形象來了解人物：A主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點； B抓住人物描寫：C結(jié)合人物年齡、身份、地位加以分析；D注意人物之間的比照。（2）課外文言文人物形象常用詞語：【正面人物】大臣：忠于職守、忠貞不屈，嚴肅認真、辦事勤勉，機智、勤儉、英勇，審時度勢、知己知彼，為官清 廉、公正，有憂患意識，舉賢薦能、直言進諫。君主：寬容豁達

23、、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機智、明察秋亳，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百 姓。百姓：善良、孝順、正直，忠厚老實、不貪戀錢財，信守承諾、克勤克儉有特殊技能的人：聰明、勤奮、好學，技藝高超，正直、有遠見，善于觀察、不慕權(quán)貴、淡泊名利、扶困濟貧，志向 遠大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然?！痉疵嫒宋铩烤鞴庥写笾?、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道氣量狹小、奸詐兇殘官吏狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴、殘忍的酷吏。依附官吏的人一外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪、為非作歹。小人貪婪、愚蠢（利令智昏），卑劣齷齪，自私、損人不利己。有一定技能的人驕傲自大、自以為是、貪名貪利。百姓

24、一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進，迷信、不依法辦事?！救宋镄蜗罂偨Y(jié)】為官：A清正廉潔，公平公正，嚴明執(zhí)法，因公忘私；B機智聰明，斷案如神，明察秋亳，善于 分析；C禮賢下士，不恥下問，珍惜人才；D淡泊名利，安貧樂道，樂觀豁達；E愛民如子、體恤百 姓，勤政愛民；F善于勸諫，善于辯論；G敢于納諫，知錯就改；奉公守法，秉公辦事正直無私公私 清楚 律己廉潔公正嚴明明辨是非勤政愛民愛惜人才任人唯賢愛國憂民敢于納諫善于納諫 大 義滅親大公無私 正氣凜然正直無私執(zhí)法如山 剛正不阿克己奉公嚴于律己 兩袖清風 忠心耿 耿忠貞不渝。做人：豪爽、誠信、寬容，博學、正直、忠厚、仁愛、俠義、勇敢、善良、平易近人 輕財重

25、 義 賞罰清楚 正氣漂然 正直無私 剛正不阿 忠心耿耿 忠貞不渝 深明大義 童叟無欺 謙虛謹 慎 寬厚待人 豁達大度 助人為樂 樂善好施 善良厚道 仁慈和善 仁心愛物 同甘共苦 堅 定樂觀 真才實學安貧樂道 無欲那么剛 有氣節(jié) 推己及人 照顧別人面子 知恩圖報 要古道熱腸 大方 謙讓孝順知錯就改欲正人，先正己 務實 靈活 見義勇為嫉惡如仇誠懇 勇于改正 深明大義 童叟無欺 謙虛謹慎豁達大度 貧賤不移 真誠誠信 寬容豁達大度 胸懷大志 忠 誠勇敢堅強謹慎正派正直謙虛治學：勤奮刻苦，不恥下問，嚴謹治學、專心致志、苦讀成才、篤志好學、勤學好問 篤志好 學勤奮刻苦專心虛心好學不恥下問勤學好問敢于質(zhì)疑要

26、知其然，還要知其所以然孜孜不倦鍥 而不舍【例題精講】例1.閱讀下面的文言文，完成下面的題。（中等）吳育二事吳育，字春卿，建安人也。慶歷五年，山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜缺乏慮。兗州杜衍、 郛州富弼，山東人尊愛之，此可憂也?！暗塾愣擞诨茨?，育曰：“盜誠無足慮者，小人乘時以傾大 臣，禍兒不可御矣?！笔滤燹D(zhuǎn)。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄以危法中 之，中立自經(jīng)死。綬宰相子，大臣有營助，欲傅輕法。育曰：“不殺綬，無以示天下。”卒減死一 等，流南方。（節(jié)選自宋史列傳五十，有刪改） 注釋傾:排擠。永靜軍:中國古代行政區(qū)劃名。中:陷害。自經(jīng):上吊自殺。欲傅輕法:想從輕發(fā) 落。（

27、1）以下句中加橫線詞解釋有誤的一項為哪一項（）（4分） A.盜缺乏慮足:值得B.帝欲徒二人于淮南徙:遷移C.事遂寢寢:平息D.生減死一等卒:最終（2）選文用哪些事表現(xiàn)了吳育的什么品質(zhì)?請分點簡要分析。（4分）【答案】（1）B（2）向皇.上直言進諫，表現(xiàn)他的正直忠誠、富有遠見。向皇上諫言殺向綬，表現(xiàn)他的不畏權(quán)貴、忠 心愛民。例2.閱讀下文，完成以下各題。（中等）張文定以左拾遺為江南轉(zhuǎn)運使，一日家宴，一奴竊銀器數(shù)事于懷中，文定自簾下熟視不語。后文定 三為宰相，門下廝役往往皆得班行，而此奴竟不沾祿。奴乘問再拜曰：“某事相公最久，凡后于某者皆 得官矣，相公獨遺某，何也？ ”因泣下不止。文定曰：“我欲不

28、言，爾乃怨我。爾憶江南日盜吾銀器數(shù)事 乎？我懷之三十年，不以告人，吾備位宰相，進退百官，志在激濁揚清，安敢以盜賊辱薦耶？念汝事 我久，予汝錢三百千，汝其去吾門下，自擇所安，吾既發(fā)汝平昔之事，汝宜有愧于吾而不可復留也。” 奴震駭，泣拜而去?！咀⑨尅堪嘈校撼傥淮?，這里指官位。備位：徒在其位，只是湊數(shù)，自謙。（1）解釋文中加線的詞語。（4分）一奴竊銀器數(shù)事于懷中相公獨遺某（2）以下對劃線句的理解，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?（4分）A.我本不想說，你又會恨我B.我欲望不多，你又會恨我C.我本不想說，你不會恨我D.我欲望不多，你不會恨我（3）對家奴偷銀器，張文定的表現(xiàn)是 （用原文回答）；張文定的 用人原那

29、么是 （用自己的話表述）（4分）【解答】（1）此題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應該先理解詞語所在句子的意思，然后 根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。句意為：一個仆人偷了假設干件銀器藏在懷里。竊：偷。句意為：您為什么獨獨遺忘了我呢？.遺：遺漏，遺留，遺忘。（2）此題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意 思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用 “留,，”刪“調(diào)”“換”“補,，的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適 當調(diào)整，到達詞達句順。此句中重點的詞有：言，說；爾，你；

30、怨，恨。句子翻譯為：我本來不想說，你又會怨恨我。應選：Ao（3）此題考查篩選文章信息的能力。根據(jù)文中信息，從文中“文定自簾下熟視不語”，可知對家奴偷銀 器，張文定的表現(xiàn)是熟視不語，此題考查評價文章中人物行為的能力。答題時結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，言之有理即可。從文 中“吾備位宰相，進退百官，志在激濁揚清，安敢以盜賊辱薦耶？ ”表現(xiàn)張齊賢堅持以德為主的用人原 那么，激勵賢良，斥退貪官。答案：（1）偷漏掉（2） A。（3）文定自簾下熟視不語，激勵賢良，斥退貪官。【答案】偷遺漏，遺留，遺忘A熟視無睹，激勵賢良，斥退貪官例3.閱讀文言文，回答以下問題。（簡單）于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之

31、日：“他日救時宰相也?！迸e永樂十九年進士。宣德初， 授御史。奏對，音吐鴻暢，帝為傾聽。顧佐為都御史，待寮屬甚嚴，獨下謙，以為才勝己也。扈躥 樂安，高煦出降，帝命謙口數(shù)其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。帝大悅。師還， 賞賁與諸大臣等。山按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大 任，會增設各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西?！咀ⅰ款欁?，明代官員。扈牌（hU bi）：護從皇帝出行。蟀：皇帝出行的車駕。賞賁（sh&ng lai）： 賞賜。詔遣：詔令派遣。超遷：越級。結(jié)合文意，簡要分析于謙的品質(zhì)。（3分）【答案】于謙奏對和數(shù)

32、說高煦的罪行時的表現(xiàn)讓皇帝很滿意，可見他才思敏捷，口才流暢；在江西上任時， 為幾百個囚犯平冤昭雪，巡撫河南、山西時走訪百姓，考察政務，匯報災情，可見他是個正直、體恤百 姓、體察民情的人；下令逮捕騷擾百姓的官吏，可見他是個嚴于執(zhí)法的人。例4.閱讀下面文言文，完成以下各題。（簡單）趙師數(shù)困于秦。趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇 郭開多與使者金，令毀之。廉頗見使者，一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。使者還報 曰：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢矣。”趙王以為老，遂不召?！咀⑨尅繌偷茫涸倨鹩?。廉頗：趙國的大將。毀：誹謗，說壞話。矢：通“屎（1）給下面

33、的句子劃分朗讀節(jié)奏正確的一項為哪一項（2分）A.頃之/三遺矢矣B.頃之三遺/矢矣C.頃之三遺矢/矣D.頃之三/遺矢矣（2）解釋文中的詞語。（2分）遂 頃之（3）請把“趙王使使者視廉頗尚可用否”這個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）（4）從文中哪幾句話可以看出廉頗高度的愛國主義精神？（4分）（5）聯(lián)系全文，說說選文中的趙王是個什么樣的國君？ （4分）【解答】（1）此題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意：不 多時就拉了三次屎。故斷句為：頃之/三遺矢矣。應選：Ao（2）此題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推 斷詞語意思。句

34、意為：就沒任用他。遂：于是就；句意為：不多時就拉了三次屎。頃之：不久一會兒。（3）此題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯 為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，到達詞達句順。句中重點詞有：使，派遣；視，看；尚，還。句意為：趙王派使者看廉頗還能不能重用。（4）此題考杳文本內(nèi)容的理解與信息篩選?！皭蹏髁x精神“具體表達在廉頗的所作所為。要在準確理解 詞意句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息：見使者，一飯斗 米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。（5）此題考查人物形象分析。要理解好情節(jié)內(nèi)容，分析好

35、對他的各種描寫。選文中的趙王聽了使者的報 告后，就不在重用廉頗了，可見是個只聽信一面之詞，昏庸無能的國君。答案：（1） A（2）于是就不久一會兒（3）趙土派出使者觀察廉頗還能用杏？（4）廉頗見使者，一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用（5）是一個只聽信一面之詞，昏庸無能的國君【答案】A就不久一會兒例5.閱讀下面文言文，完成以下各題。（困難）閻立本悔以書畫供奉太宗嘗與侍臣泛舟春苑，池中有異鳥隨波容與，太宗擊賞再三。詔坐者為詠，召閻立本寫之。 閣外傳呼云：”畫師閻立本?！绷⒈緯r為主爵郎中，奔波流汗，俯伏池側(cè)，手揮丹青，不堪慚愧。既而戒 其子日：“吾少好讀書，幸免面墻，緣情染翰，頗及同輩。唯以丹青

36、見知，專務斯役，辱莫大焉！汝 宜3采勿習jft也 “【注釋】容與：隨水波起伏蕩漾的樣子。閻立本：唐代著名書畫家，后文“主爵郎中”為其所任官 職。面墻：比喻不學而見識淺陋。緣情染翰：指詩文、書畫創(chuàng)作。（1）解釋以下句中加線的詞。（4分）太宗嘗與侍臣泛舟春苑 奔波流汗（2）文中不能照應題目里“悔”字一句的是 （4分）A.俯伏池側(cè)，手揮丹青，不堪慚愧。B.吾少好讀書，幸免面墻。C.專務斯役，辱莫大焉！D.汝宜深戒，勿習此也。（3）細讀文章我們能體會到閻立本的內(nèi)心情感是復雜矛盾的，他既為 而感到,又為 而感到 o （4分）【解答】（1）此題考杳文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含

37、義，然后結(jié)合 句意來推斷詞語意思。句意為：唐太宗李世民曾經(jīng)與一眾侍臣在皇家園林春苑里乘船（游玩）。嘗：曾經(jīng)句意為：不停地跑來跑去，汗流洪背。走：跑（2）此題考查內(nèi)容理解。題目里“悔”字說的是閻立本因為憑借書畫才華被提拔任用，專門做供奉的差 事，心理覺得羞恥和后悔。這根據(jù)文中他告誡兒子的話語也可以看出。選項中的B項“吾少好讀書，幸 免面墻”意思是我年輕的時候喜歡讀書，幸好不致家貧賤，講述的是慶幸自己讀書改變貧窮，與“悔”沒 有關系。應選：Bo（3）此題考查內(nèi)容及人物心理的理解概括。閻立本認為自己因為畫藝高超而被皇帝賞識，所以他是為自 己的知識與才華而驕傲。但他也認為繪畫技能卻使他象奴仆一樣地去侍

38、奉他人，這是莫大的恥辱。并且 告訴兒子應該深以為戒，不要學習這種技藝了，這里乂有為自己的身份與行狀后悔羞愧的心理。答案：（1）曾經(jīng)跑B（3）自己的才華 驕傲（或：自豪） 自己被隨意派遣（的窘態(tài)） 屈辱（或：羞愧）【答案】曾經(jīng)跑B自己的才華驕傲自己被隨意派遣屈辱【鞏固練習】.閱讀下文，完成以下各題（中等）婁師德與狄仁杰狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日。（武）那么天間狄公曰：“朕大用卿。卿知所自乎？” 對曰：“臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。那么天久之,曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實師 德之力。因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，那么天不責。出于外， 曰：“吾不意

39、為婁公所涵，而婁公未嘗有矜色?！薄咀⑨尅克裕河捎谑裁丛?。直道：品行端正。比：這里解釋為先前。遭遇：君臣遇合。這 里指狄公受到重用。（1）解釋文中加線詞語。（4分）狄梁公與婁師德同為相得十進通薦表（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句，以下正確的一項為哪一項 （4分）A.我拿得出文章，品行也端正，所以受到重用，而不是無所作為依靠別人的。B.我因為文章出色且品行端正求上進而被重用，而不是無所作為依靠別人的。C.我因為文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌無所作為的。D.我因為文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是無所作為依靠別人的。（3）梁公所閱的是“,其后的反響是“（請用原文語句回

40、答）（4分）（4）狄公最后一番話，說明了他復雜的內(nèi)心。請簡要分析。（4分）【解答】（1）此題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意 然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：狄梁公與婁師德一同擔 任國相。重點詞：為：擔任。句意：拿了十兒篇推薦狄仁杰的奏折。重點詞：左右。（2）此題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、 調(diào)、換、補、移”，我們在句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句 就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：以：因為。直

41、道：品行端正。非：不是。句意：我因為文章出色和品行端正而受到重用，并不 是無所作為依靠別人的。應選：Do（3）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，首先要疏通文意，然后結(jié)合文章內(nèi)容來分 析。根據(jù)“因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎”進行分析，可以知道“梁 公閱之閱的是“薦表”，其后的反響是“恐懼（4）此題考杳學生對人物心理活動的把握能力。解答此類問題，必須在疏通文意的基礎上，把握人物的 心理活動?！拔岵灰鉃閵涔?，而婁公未嘗有矜色”狄梁公最后的這番話的意思是：我沒想到竟一直被 婁大人包容!然而婁公從來沒有自夸的神色。封建社會中的官場，是爾虞我詐、勾心斗角的淵藪。狄仁 杰千方百計排擠他人缺乏為奇，可奇的是婁師德不僅沒有以牙還牙，還上表”十許通”竭力向武那么天推薦 狄仁杰，因為狄仁杰有治國的才能，可謂是“以德報怨”的典范。后來，狄兩次出任宰相，以