2024年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題及參考答案

1、 HYPERLINK /thread-1844-1-1.html 2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題及參考答案語文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題一、理論部分（40%）1、語文課程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（ ）3、（ ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（ ）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（ ）、民俗風(fēng)情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成為語文課程的

2、資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ ）和（ ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（ ）和（ ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（ ）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（ ）和（ ），選擇教學(xué)策略。9、語文教學(xué)要注重語文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。10、漢語拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是（ ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（ ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（ ）、（ ）、（）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、（ ）、（ ）和評(píng)價(jià)的能力。12、（ ）能力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作

3、教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ ）、思考、（ ）、（ ）的能力，要求學(xué)生要說（ ）、（ ）、（），不說（ ）、（ ）、（ ），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（ ）、（ ）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（ ），對(duì)（ ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（ ）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ ）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（ ）。（ ），死亦為鬼雄。（ ），西湖歌舞幾時(shí)休。（ ），要留清白在人間。15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ ）萬字以上

4、。16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語文課程標(biāo)準(zhǔn)）答案：1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ）、（ 正確把握語文教育的特點(diǎn) ）、（ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（ 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 ）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ）3、（ 語文素養(yǎng) ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實(shí)踐 ）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）

5、三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（ 文物古跡 ）、民俗風(fēng)情、（ 國(guó)內(nèi)外的重要事件 ）、（ 學(xué)生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性 ）和（創(chuàng)造性 ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感）1、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn) ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和

6、評(píng)價(jià)的能力。12、（ 寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話 ）、（ 實(shí)話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點(diǎn)概括 ）（ 內(nèi)容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法 ）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習(xí)慣 ），是否表達(dá)了（真情實(shí)感 ），對(duì)（有創(chuàng)

7、意的表達(dá) ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫作材料 ）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ 作文修改 ）的評(píng)價(jià)，采用（ 多種 ）評(píng)價(jià)方式。 一、小學(xué)語文教材教法（分） 根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空分） （1）語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 是語文課程的基本特點(diǎn)。 （）閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。 （）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。 （）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。 （）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 和實(shí)施的能力。 （）語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和

8、方法、_幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 。 二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）填空題（5分，每小題1分） （1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。 （3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 和 。（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中， 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是詩(shī)經(jīng)的精華； 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。辨析題（分） 副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換

9、的詞寫在各句后的括號(hào)里） 除了他們，還有誰支持你的意見？ （ ） 他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 （ ） 你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？ （ ） 這么棘手的問題，他還真解決好了。 （ ）默寫題（分，第1小題4分，第2小題6分） （1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再 按就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整 學(xué)而不思則罔， 。 （論語） 富貴不能淫， ，威武不能屈。（孟子） 亦余心之所善兮， 。 （屈原） 感時(shí)花濺淚， 。 （杜甫） 了卻君王天下事， 。 （辛棄疾）千磨萬擊還堅(jiān)勁，。（鄭板橋）判斷題（分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“”,錯(cuò)的打“”）嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末

10、尾。 （ ） 現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 （ ）“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ ） “絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。 （ ） 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。 （ ） 三、閱讀能力考查（18分） 閱讀下列選文，按要求回答問題（一） 科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工

11、作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。 要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就

12、要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）.科學(xué)就是探求真理。 .有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。 .人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是（ ）（2分）.正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律

13、的?！?本文使用的論證方法有、。（2分）能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分） 答：第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。 答：第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。 （分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或

14、以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。 上文選自陳涉世家，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分）。找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分） 通，含義是 通，含義是下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是 （）（1分） .或以為死，或以為亡.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 .而吾以捕蛇獨(dú)存.殺之以應(yīng)陳涉下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？.現(xiàn)在死亡也是

15、死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）答：一是二是四、作文（30分）題目：春風(fēng) 要求：除詩(shī)歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在字左右；不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分 教育理論與實(shí)踐一、填空題(每空0.5分，共5分)1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展_。2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和_。3.、_、_、_是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。4.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以為主_，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。二、判斷題(每小題1分，共5分

16、)1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。()2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。()3.環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。()4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。 ()5.教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。()第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用(26分)(一)填空題(6分)1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(4分)貪lnyn釀mn滅chu躇含辛苦角分明笑容可 名其實(shí)2.小說的三要素是人物、。(2分)(二)單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共4分)1.下列各句中，沒有語病的一句是()。A. 引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給

17、人類健康帶來巨大威脅B. 3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”C. 社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措D. 這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A. 鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧B. 身處春秋鼎盛的時(shí)代，我

18、們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)C. 這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視D. 今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花(三)默寫題(11分)1.前事不忘，。(1分)2.根據(jù)舉例，在每一個(gè)成語中填入一組意思相反的字。(4分)例：爭(zhēng)(先)恐(后)驚()動(dòng)()弄()成()揚(yáng)()避()轉(zhuǎn)()為()3.，不亦說乎?(1分)4.，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。(1分)5.景陽(yáng)岡一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的，其余三大名著分別是、和。(4分)(四)判斷題(每

19、小題1分，共5分)1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。()2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊!”都犯了語序顛倒的錯(cuò)誤。()3.“海燕出版社出版的世界文學(xué)名著漫畫本解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題?！边@句話若縮寫，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。()4.藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍?！?)5.孫慎是我國(guó)著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。()二、閱讀能力考查(34分)(一)古詩(shī)詞鑒賞(4分)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問

20、題。赤壁(唐)杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.赤壁是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2分)2.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”，你怎么看?(2分)(二)科技文閱讀(10分)在走向茫茫宇宙的過程中，神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測(cè)器和空間平臺(tái)等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中，正在研究的“空天飛機(jī)”，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的“全能超級(jí)明星”?？仗祜w機(jī)是美國(guó)國(guó)家

21、航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國(guó)家航天航空飛機(jī)”。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。目前，英、法、德、日等國(guó)家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)計(jì)劃，在空天飛機(jī)的研究上展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱”，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來的空間計(jì)劃帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。空天飛機(jī)可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩

22、種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是“空”和“天”的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達(dá)3萬千米，這是第一宇宙速度。繞地飛行高度從零高度直達(dá)200千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場(chǎng)。至于在太空中完成航天飛機(jī)能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡(jiǎn)便易行了?？仗祜w機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空

23、天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。1.這篇文章說明的中心是什么?(2分)2.文中說明的“空天飛機(jī)”的特點(diǎn)是什么?(2分)3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎?為什么?(2分)4.第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)5.第三段是怎樣說明空天飛機(jī)“異乎尋常的性能”的?(3分)(三)文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后回答問題。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察

24、知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪?cái)無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛?。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾，語迪曰：

25、“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如?”迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有*之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。(選自宋史李迪傳，有刪改)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是()。(1分)A. 開奇之，曰：“公輔才也?！逼妫浩婷頑. 以章獻(xiàn)起于寒微起：出身C. 上大寤，

26、由是獨(dú)誅懷政誅：懲罰D. 元昊攻延州，武事久弛馳：延緩2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()。(1分)A. 李迪字復(fù)古，其先趙郡人 祈禱非迪所宜，其毋令往B. 發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅，帝怒甚C. 是頻歲蝗旱，問何以濟(jì) 迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用D. 陛下有幾子，乃欲為此計(jì) 臣不知皇太后盛德，乃至于此3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是()。(2分)迪深厚有器局部勒驍銳士，擒賊，斬以徇上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州迪欲行縣因祠岳為上祈年守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊A. (四)現(xiàn)代文閱讀(10分)閱讀下面的文字，然后回答問題。從一個(gè)微笑開始劉心武又是一年春

27、柳綠。春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?不要害怕開始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前!一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人

28、的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號(hào)啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒

29、，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對(duì)鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個(gè)最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一棵新草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線相信吧，從一個(gè)微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!(選自開發(fā)心大陸，吉林人民出版社)1.文章第段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?(2分)2.賞析第段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說說怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?(3分)4.下列對(duì)本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是()。(2分

30、)A. 本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號(hào)召大家從一個(gè)微笑開始，坦然地面對(duì)世界、社會(huì)和自己B. 本文采用象征手法，用了如白楊禮贊一樣托物言志的手法C. 這篇文章和一首歌的歌詞“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”有異曲同工之妙D. 作者認(rèn)為，只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福E. 本文在語言運(yùn)用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分三、寫作(30分)仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇作文。(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊游子吟)(2)中央電視臺(tái)有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來

31、一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳?！币螅?1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;(2)詩(shī)歌除外，文體不限;(3)不少于600字。第一部分 教育理論與實(shí)踐一、填空題1. 語文素養(yǎng)2. 平等對(duì)話主人組織者引導(dǎo)者3. 導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)發(fā)展功能4. 學(xué)生自學(xué)二、判斷題1. 錯(cuò)解析 新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”2. 錯(cuò)解析 校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。3. 對(duì)解析 略4. 錯(cuò)解析教育的多元化包括教育思想

32、、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。5. 對(duì)解析 略第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用(一)填空題1. 婪醞泯躊茹棱掬副2. 故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)(二)單項(xiàng)選擇題1. C解析A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在后一個(gè)分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前補(bǔ)出謂語“開展”;D項(xiàng)語序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“發(fā)表意見并進(jìn)行了為期兩天的各種交流”。故選C項(xiàng)。2. B解析尋根究

33、底：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。故選B項(xiàng)。(三)默寫題1. 后事之師2. 驚(天)動(dòng)(地)弄(巧)成(拙)揚(yáng)(長(zhǎng))避(短)轉(zhuǎn)(危)為(安)3. 有朋自遠(yuǎn)方來4. 風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳5. 水滸傳西游記紅樓夢(mèng)三國(guó)演義(四)判斷題1. 錯(cuò)解析 “守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。2. 對(duì)解析 略3. 錯(cuò)解析 原句應(yīng)縮寫為

34、“世界文學(xué)名著漫畫本解決了難題?！?. 錯(cuò)解析 藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。5. 錯(cuò)解析 孫慎是我國(guó)著名的作曲家、音樂活動(dòng)家，而不是革命音樂家。二、閱讀能力考查(一)古詩(shī)詞鑒賞1.詩(shī)人是由一件古物引起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一把折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有被時(shí)光銷蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”)2.若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò)，但詩(shī)卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩(shī)的生命

35、。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，以小見大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。(言之有理即可)(二)科技文閱讀1.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的研究課題。(或空天飛機(jī)具有極為誘人的發(fā)展前景)2.“空天飛機(jī)”既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。3.不可以?！霸诶碚撋稀睖?zhǔn)確地說明了空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)測(cè)，沒有成為現(xiàn)實(shí)。(從反面說“如果刪掉，說明了已成為現(xiàn)實(shí)，就不準(zhǔn)確了”也可)4.分類別。突出說明了空天飛機(jī)的特點(diǎn)。5.用總分關(guān)系說明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說空天飛機(jī)是“空”和“天”的完美結(jié)合，然后分條說明。(三)文言文閱

36、讀1. B解析 奇：意動(dòng)用法，認(rèn)為驚奇;誅：誅殺;弛：松弛。故選B項(xiàng)。2. D解析A項(xiàng)中第一個(gè)其是代詞，代李迪;第二個(gè)其表祈使，當(dāng)，可。B項(xiàng)中第一個(gè)之是代詞，代亡卒;第二個(gè)之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中第一個(gè)以是介詞，“以何”的倒裝，憑借;第二個(gè)以是連詞，來。D項(xiàng)中的乃都是副詞，竟然。3. C解析 說的是李迪有才情，、與“膽量非凡”無關(guān)，所以排除ABD項(xiàng)，選C。4. D解析A項(xiàng)中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B項(xiàng)中不是“立即”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C項(xiàng)中“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。故選D項(xiàng)。5. (1) (章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先

37、前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!”(2)(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。參考譯文：李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識(shí)，說：“先生有輔才?！焙髞韰⒓涌婆e考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。李迪曾經(jīng)回家沐浴，忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報(bào)的國(guó)家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看

38、。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇上問李迪如何渡過難關(guān)，李迪請(qǐng)求打開內(nèi)府藏庫(kù)來幫助國(guó)家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會(huì)過于勞苦了?；实壅f：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司?！崩畹险f：“天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借?！被实酆芨吲d。起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因?yàn)檎芦I(xiàn)出身寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮笪颍虼酥徽D殺了周懷政。仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州

39、，因?yàn)橛欣畹辖Y(jié)黨營(yíng)私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當(dāng)時(shí)太后垂簾，(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!現(xiàn)在我保護(hù)培養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣?”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步?！碧笠哺吲d。李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做?！痹还ゴ蜓又?，軍事長(zhǎng)久松懈，守將借其他名義躲避戰(zhàn)事，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝親政，很倚仗

40、自己的才能，將有*之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。(四)現(xiàn)代文閱讀1.柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂郁”切合;與下文“問依依垂柳，怎么辦”前后照應(yīng)，且自然引出下文。2.運(yùn)用排比增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)化了微笑對(duì)于自己和他人、個(gè)體與群體的意義;運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地突出了微笑的作用。3.(1)學(xué)會(huì)微笑，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然;(2)帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對(duì)生活中的不愉快;(3)采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?.AC解析 B項(xiàng)中“托物言志

41、”錯(cuò);D項(xiàng)中“只要就”錯(cuò);E項(xiàng)中“論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分”錯(cuò)，因?yàn)楸疚牟皇亲h論文。所以選AC。三、寫作例文：白發(fā)歲月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂的笑聲。夜晚，在燈光下，長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀苤兀L(zhǎng)發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長(zhǎng)發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。吃過晚

42、飯，陽(yáng)臺(tái)上，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽(yáng)臺(tái)上嬉笑，長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長(zhǎng)發(fā)一樣，卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像媽媽的一樣?！遍L(zhǎng)大后，短發(fā)離開了長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)的書包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長(zhǎng)發(fā)則是無盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。梧桐樹下，是長(zhǎng)發(fā)等待，還有落了一地的梧桐葉，短發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，回來看望長(zhǎng)發(fā)，而在門邊看到的還是長(zhǎng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮。傍晚，還

43、是在陽(yáng)臺(tái)，只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗，長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長(zhǎng)發(fā)顯出銀白色的光澤。風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛，讓短發(fā)變得更長(zhǎng)、更黑。 （小學(xué)語文）教師選調(diào)考試試題總分：100分 時(shí)間：150分鐘第一部分（學(xué)科知識(shí)）第二部分（教學(xué)運(yùn)用能力）總 分題號(hào)一二三小計(jì)一二小計(jì)得分第一部分：學(xué)科知識(shí)（60分）（一）基礎(chǔ)知識(shí)（35分）1. 看拼音，把句子寫在方格里。（4分） li sh du chn b si de o zhn, zhn y yo hu shn j ho.2. 請(qǐng)用“ ”把錯(cuò)別字標(biāo)出來，將改正后的字寫在橫線上。（3分）

44、竟技體育，卻實(shí)含有藝術(shù)的成份，比喻它的力與美，速度和造形。但藝術(shù)的比賽是無法同體育比賽等量奇觀的。 3. 比一比，組成詞語寫下來。（4分）獎(jiǎng)（ ） 輟（ ） 絀（ ） 湛（ ）槳（ ） 綴（ ） 拙（ ） 堪（ ）4. 請(qǐng)按第一個(gè)字的音序重新排列下面的故事名，把序號(hào)寫在橫線上。（3分）荊軻刺秦王屈原沉江玄武門之變臥薪嘗膽退避三舍 5. 在括號(hào)內(nèi)正確的音節(jié)下面畫上“ ”。（2分）(1)他結(jié)出累累（li li）果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡（jn jn）的美與芳馨。(2)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散（sn sn）了，如?。╞ bo）霧，被初陽(yáng)蒸融了。6. 看拼音，寫詞語。（5分）hu min nu dn t

45、n xi dn fn zo j（ ） （ ） （ ） （ ）m ju w r q pn qi r b sh（ ） （ ） （ ） （ ）7. 填一填，把詩(shī)句和對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（4分） （1）接天蓮葉無窮碧， 。 （2） ，明月何時(shí)照我還。 （3） ，萬里長(zhǎng)征人未還。 （4）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹， 。8. 根據(jù)下面提供的材料，寫出相應(yīng)的成語。（2分）（1）狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖。 （2）傳說水中有一種叫蜮的怪物，看到人的影子就噴沙子。 9. 請(qǐng)選擇, 下列句子分別用了什么修辭手法。（比喻 擬人 夸張 反問 排比）(2分)（1）我的房間只有巴掌那么大。 （ ）（2）夏日煙臺(tái)的海

46、，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。 （ ）10. 改正下面的病句。（3分）（1）祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。 （2）香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒貨，是家家戶戶很受歡迎的小食品。 （3）我市在全國(guó)率先成立新居民事務(wù)管理局和新居民管理?xiàng)l例。 11. 填空。（3分）（1）語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（ ）的形成和發(fā)展。（2）語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，并在階段目標(biāo)中作出了具體的規(guī)定，第一學(xué)段閱讀總量不少于5萬字；第二學(xué)段閱讀總量不少于（ ）萬字；第三學(xué)段閱讀總量不少于（ ）萬字。（3）課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計(jì)，根據(jù)知識(shí)與技能、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（二）現(xiàn)代文閱讀（10分）氣候變化

47、威脅世界自然與文化遺產(chǎn)(1)聯(lián)合國(guó)教科文組織在最新發(fā)布的報(bào)告氣候變化與世界遺產(chǎn)案例分析中說，被列入世界遺產(chǎn)名錄的很多自然與文化遺產(chǎn)正面臨著氣候變化帶來的威脅。報(bào)告從海洋生物多樣性、陸地生物多樣性、考古遺址和歷史名城幾個(gè)方面，分析了氣候變化所引發(fā)的問題。(2) 。由于氣溫上升以及海洋持續(xù)酸化，到2100年時(shí)，全球70%左右的深海珊瑚都會(huì)受到氣候變化的影響。海洋氣溫上升導(dǎo)致大量珊瑚失去色彩并死亡，由此導(dǎo)致“珊瑚漂白”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，將使包括澳大利亞大堡礁在內(nèi)的世界上58%左右的珊瑚礁受到影響，并會(huì)危及以這些珊瑚礁為棲身場(chǎng)所的上千種魚類。報(bào)告認(rèn)為，減少這些珊瑚礁所面臨的其他威脅，如污染和開發(fā)，有助于增

48、加珊瑚礁抵抗氣候變化的能力。(3)報(bào)告還描述了氣候變化對(duì)陸地生物多樣性構(gòu)成的威脅。比如南非的開普敦植物保護(hù)區(qū)，向來以植物物種豐富而著稱，但由于氣候變暖和降水量的變化，很多物種的生物氣候棲息環(huán)境遭到破壞。在全球范圍內(nèi)，氣候變化帶來了包括入侵性物種、病原體和寄生蟲在內(nèi)的物種分布上的變化，影響了生物事件(如植物開花等)發(fā)生的時(shí)間，改變了捕食者與被捕食者、寄生蟲與宿主、植物與蟲媒之間的關(guān)系。為此，報(bào)告提出了建立保護(hù)區(qū)以及重新安置瀕危物種等建議。 (4)報(bào)告強(qiáng)調(diào)，氣候變化對(duì)于考古遺址的影響也是巨大的。雨季和旱季的周期性變化、空氣濕度的大小、地下水位高度的改變和土壤化學(xué)成分的變化都會(huì)影響到考古遺跡的保護(hù)工

49、作，而北冰洋地區(qū)凍土的融化以及海平面的上升也會(huì)給考古遺跡帶來不利的影響。報(bào)告以秘魯昌昌城為例，介紹了厄爾尼諾現(xiàn)象所造成的降雨量變化對(duì)這個(gè)全球著名的土磚城結(jié)構(gòu)的破壞作用。此外，報(bào)告還以歐洲、非洲和中東地區(qū)的幾個(gè)歷史名城為例指出，氣候變化導(dǎo)致的洪澇災(zāi)害和海水上漲對(duì)歷史名城的破壞也很大。洪水會(huì)引起土壤濕度增加，導(dǎo)致建筑物表面因鹽分結(jié)晶增加而受到侵蝕，濕度的增加同時(shí)也容易造成地面隆起或下沉。（選自2007年04月科技日?qǐng)?bào)，有改動(dòng)）1. （2分） 閱讀第（2）段，解釋“珊瑚漂白”現(xiàn)象。 2. （1分） 根據(jù)全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在第（2）段橫線上填寫一句合適的話。（寫在下面） 3. （2分） 為了解決因氣候變

50、化所引發(fā)的問題，報(bào)告提出了解決的辦法。如： 為了增加珊瑚礁抵抗氣候變化的能力，建 ；為了挽救瀕危物種，建 。4. （3分） 請(qǐng)指出文段運(yùn)用的某一種說明方法，并結(jié)合實(shí)例分析其作用。 5. （2分）下列句子中加點(diǎn)的字去掉后對(duì)原意表達(dá)影響最小的一項(xiàng)是：（ ）A.到2100年時(shí)，全球70%左右的深海珊瑚都會(huì)受到氣候變化的影響。B.并會(huì)危及以這些珊瑚礁為棲身場(chǎng)所的上千種魚類。C.氣候變化對(duì)于考古遺址的影響也是巨大的。D.減少珊瑚礁所面臨的其他威脅，如污染和開發(fā),有助于增加珊瑚礁抵抗氣候變化的能力。（三）文言文閱讀（15分）本大題共五小題，每小題3分，共15分。沈周(1)沈周，字啟南，長(zhǎng)洲人。祖澄，永樂間

51、舉人材，不就。所居曰西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，并抗隱。構(gòu)有竹居，兄弟讀書其中。工詩(shī)善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經(jīng)繼之子也。周少?gòu)闹危闷渲甘?。年十一，游南都，作百韻?shī)，上巡撫侍郎崔恭。面試?guó)P凰臺(tái)賦，援筆立就，恭大嗟異。及長(zhǎng)，書無所不覽。文摹左氏，詩(shī)擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅(jiān)，并為世所愛重。尤工于畫，評(píng)者謂為明世第一。(2)郡守欲薦周賢良，周筮易，得遁之九五，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充牣錯(cuò)列，四方名士過從無虛日，風(fēng)流文彩，照映一時(shí)。奉親至孝。父歿，或勸之仕，對(duì)曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下?！本雍銋捜氤鞘?，于郭外置行窩，有事一造之

52、。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭禮咸禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。(3)有郡守征畫工繪屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被攝?；騽裰苤]貴游以免，周曰：“往役，義也，謁貴游，不更辱乎！”卒供役而還。已而守入覲，銓曹問曰：“沈先生無恙乎？”守不知所對(duì)，漫應(yīng)曰：“無恙?！币妰?nèi)閣，李東陽(yáng)曰：“沈先生有牘乎？”守益愕，復(fù)漫應(yīng)曰：“有而未至?！笔爻?，倉(cāng)皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人？”寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎，索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠(yuǎn)游。母年九十九而終，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒?！咀ⅰ繝簼M。銓曹：吏部官員。6. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1分)漫應(yīng)曰( ) 寬備言其狀( )7. 下列句中加點(diǎn)字不屬于通假字的一項(xiàng)是(2分)A.父歿，或勸之仕 B.卒供役而還C.故患有所不辟也 D.萬鐘則下辯禮義而受之8. 下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的項(xiàng)是(2分)A.周以母故 而告以成功 B.飯之而去 涵淡澎湃而為此也C.評(píng)者謂為明世第一 如今人方為刀俎，我為魚肉 D.人其姓名 今其智乃反不能及9 把下列句子解釋成現(xiàn)代漢漢語（6分）(1) 里