嚴(yán)麗識(shí)字（一）操場(chǎng)上

1、宣城市2008年中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選參評(píng)案例識(shí)字（一） 操場(chǎng)上寧國(guó)市中溪小學(xué) 嚴(yán) 麗教學(xué)設(shè)計(jì)思路：操場(chǎng)上是以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。教案授課人嚴(yán) 麗學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校中溪中心小學(xué)課 題識(shí)字（一） 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“

2、打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、扌”兩個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀兒歌教學(xué)方法提供機(jī)會(huì)、自主識(shí)字，滲透方法、自主識(shí)字教具、實(shí)驗(yàn)情況多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話師：北京奧運(yùn)會(huì)哪個(gè)國(guó)家得的金牌最多？有多少枚？你知道我們國(guó)家有哪些奧運(yùn)冠軍？（課件出示奧運(yùn)冠軍圖片）出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話學(xué)生說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)冠軍說(shuō)說(shuō)圖上小朋友在干什么師生暢談北京奧運(yùn)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望和愛(ài)國(guó)之情。借助拼音識(shí)字指導(dǎo)讀插圖下面的詞語(yǔ)出示帶拼音詞語(yǔ)：dqi b h pi p

3、qi打球 拔河 拍皮球tiogo po b tz qi跳高 跑步 踢足球出示詞語(yǔ)：打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球?qū)W生借助拼音讀一讀，同桌互讀請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師帶讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀，齊讀詞語(yǔ)拼音是學(xué)生的老朋友，先讓學(xué)生借助拼音識(shí)字，達(dá)到溫故知新的效果。在學(xué)生中發(fā)揮榜樣示范的力量，學(xué)習(xí)興趣更加有效地提高。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖借助圖畫(huà)識(shí)字依次出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”的圖片在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀做“給圖片找詞語(yǔ)朋友”的游戲?qū)W生說(shuō)出圖上小朋友在干什么六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如看圖說(shuō)、看圖貼，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣，讓

4、學(xué)生在游戲中識(shí)字，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。歸類識(shí)字出示：打、拔、拍師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)“扌”出示：跳、跑、踢，找出三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出“足字旁”出示卡片開(kāi)火車讀這六個(gè)動(dòng)詞學(xué)生做“打、拔、拍”的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么都帶“扌”學(xué)生做“跳、跑、踢”的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么都有“足”授學(xué)生“魚(yú)”，不如授學(xué)生以“漁”，不斷教給學(xué)生各種識(shí)字方法。找規(guī)律識(shí)字，是一種重要的識(shí)字方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)其動(dòng)作，知道為什么含有“扌”和“足”。學(xué)做課間操教師示范：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六拍拍肩，七八扭扭腰，二二伸伸手，三四搖搖頭，五六聳聳肩，七八快坐好。學(xué)生跟做課間操課間操與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密，既起到了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒的作用，又有

5、利于鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)兒歌：出示兒歌教師范讀指導(dǎo)背誦指名讀，齊讀男女生賽讀集體背，個(gè)別背本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口，教師先用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，再讓學(xué)生練讀，知道學(xué)生讀出快樂(lè)的感受。擴(kuò)展活動(dòng)完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”學(xué)生獨(dú)立完成。將課堂延伸到課外，讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固，同時(shí)讓學(xué)生享受到識(shí)字的快樂(lè)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 操 場(chǎng) 上打 拔 拍 扌跳 跑 踢 足三、點(diǎn)評(píng)課改語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)是：識(shí)字量增大了。如果按過(guò)去那種“老師教，學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，顯然是不行的。我覺(jué)得應(yīng)該像課標(biāo)所提出的要求那樣，讓學(xué)生采用多種方式來(lái)識(shí)字，提出識(shí)字教學(xué)應(yīng)該做到“自主識(shí)字、形象直觀?！?、提供機(jī)會(huì)，

6、自主識(shí)字。課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議指出：“識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了多種識(shí)字情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每個(gè)學(xué)生都積極、快樂(lè)的參與，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個(gè)要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，提高了識(shí)字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、滲透方法，自主識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋，那么，每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來(lái)識(shí)記。本課有意識(shí)地教給學(xué)生識(shí)字的多種方法。為今后的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如：當(dāng)學(xué)生講到：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來(lái)識(shí)字；當(dāng)學(xué)生回答“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)，老師表?yè)P(yáng)他課外能自己主動(dòng)識(shí)字，用加一加的方法識(shí)字。課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松