幼兒園教師地情緒管理

1、WORD格式4/4幼兒園教師的情緒管理情緒管理是近十多年來心理學(xué)家關(guān)注的焦點。大量研究證明，幼兒教師情緒是影響其工作質(zhì)量的重要因素。因此，探討幼兒教師情緒管理的途徑和策略十分必要。幼兒園教師的情緒管理一、幼兒園教師的不良情緒表現(xiàn)(一)憤怒型教師這種教師初期會表現(xiàn)出憤概，苦惱，煩躁，中期會忿恨，怨恨，仇恨，最后會反正成狂怒、激怒、惱怒、刻毒、敵視，直至走向極端恨之入骨與暴力。近年來時有報道說幼兒園老師把幼兒扔到垃圾桶，有的還扇幼兒耳光，有的還用針扎幼兒，有的還用透明膠把幼兒的嘴巴給封上，這樣的事件真是舉不勝舉。(二)漠不關(guān)心型教師這類教師對任何事情都激不起心情，她們就像一潭死水，永遠(yuǎn)都激不起浪花

2、。對于幼兒的突出的表現(xiàn)她們會用一種平和的口氣象征性的說“真能干”。她們不會因為幼兒的快樂而快樂，也不會因為幼兒的悲傷而悲傷，她們處事不驚，臉上也沒有多余的微笑，她們也很吝嗇給孩子一個熱誠的擁抱，一個鼓勵的眼神。(三)厭惡型老師這類老師可能從心底里就不喜歡這個職業(yè)，她們厭惡這個職業(yè)也變成了厭惡孩子。本來孩子還熱誠的說“老師，你看看我畫的蝴蝶好不好看”，結(jié)果她會說：“去，去，去別來打擾我?！彼齻冎话牙蠋熯@個角色當(dāng)作一種任務(wù)來完成，至于完成得好壞，她們是不關(guān)心的。二、教師的不良情緒對幼兒的傷害為什么老師會造成這種不良情緒呢，究其原因有很多，有的老師本來性格就有問題，有的是家庭不幸福，有的在其他地方受

3、到的氣她要拿孩子出氣，有的性格孤僻，不善于和同事交流，有的心里壓力大，又不善于排解，還有的因為社會上一些人對幼兒教育的誤解，工資待遇比較低，有的本來文化水平就很低，有的老師缺乏對班級幼兒管理經(jīng)驗，如果幼兒有過激她們不知道怎么去解決，就只能用大聲呵斥，發(fā)怒的方法來解決。如果幼兒長期生活在這樣的情緒環(huán)境中，她們的情緒表現(xiàn)也會受到潛移默化的影響，并且會根深蒂固。有句諺語說“三歲看老，七歲看小”三歲就可以看到這個人老了時候的心里、行為表現(xiàn)。還有人說“小孩子怎么越長越像她們家的保姆”。同樣也是這個意思，教師的行為習(xí)慣對幼兒的影響很大，一個情緒暴躁的老師，她班上孩子絕大多數(shù)也會表現(xiàn)出遇事暴躁;一個對任何事

4、都漠不關(guān)心的老師，堂班上的孩子也會遇事漠不關(guān)心，并且還不愿意幫助別人;一個對任何事情都厭惡的老師，她班上的絕大多數(shù)也會厭惡做任何事，可能厭惡的口氣都是一樣的。試想我們想培養(yǎng)這樣的孩子嗎?我們要培養(yǎng)健全人格的小朋友，作為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該控制自己的情緒，讓自己成為一個合格的幼兒教師。三、幼兒教師情緒的管理策略(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論依托我們大多數(shù)幼兒的文化水平都不是很，在遇到自己無法解決的問題時，要像有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教，還可以看看情緒控制方面的書籍，提升自己的涵養(yǎng)。多讀讀關(guān)于幼兒教育的書，把幼兒當(dāng)作一個獨立的個體，不是老師的附屬品。(二)控制自己的情緒，讓要發(fā)作的不良情緒縮小到最小點

5、每個人都有自己的喜、怒、哀、樂，當(dāng)我們要控制自己的怒和哀，把自己做好的一面展現(xiàn)給我們的孩子們，當(dāng)有的孩子惹我們生氣了，我們深吸一口氣，然后轉(zhuǎn)向另一個方向，不去看這個孩子，控制自己，一分鐘以后再把這個孩子請到角落教育，用平和的口氣和他理論，讓他認(rèn)識到自己做錯了什么事，通過和小朋友交流，你會發(fā)現(xiàn)自己沒有剛才那么生氣了，孩子也還和你保存親密的關(guān)系，你也會發(fā)現(xiàn)自己挺棒的，久而久之，你生氣的念頭會慢慢消失，你和孩子們的關(guān)系會越來越融洽。(三)建立情緒發(fā)泄室，緩解老師和幼兒的不良情緒每層樓建立一個情緒發(fā)泄室，這個發(fā)泄室對幼兒和老師開放。發(fā)泄室你可以放置布娃娃，沙袋，鏡子。當(dāng)老師實在是沒有辦法控制自己的情緒

6、時，我們就到情緒發(fā)泄室去發(fā)泄自己的情緒，當(dāng)我們發(fā)泄完以后發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己是多么的狼狽，你會為自己無法控制自己而恥笑自己，在下一次要不良情緒爆發(fā)時你就會想到自己狼狽的樣子。漸漸的你的不良情緒會越來越少。(四)邀請心理疏導(dǎo)師給教師培訓(xùn)，給教師心靈雞湯幼兒園定期邀請心里疏導(dǎo)師給老師進(jìn)行心里疏導(dǎo)，給我們進(jìn)行心理的洗禮，讓我們在心理疏導(dǎo)師的開導(dǎo)下豁然開朗，萌發(fā)無限的愛心，讓我們老師在工作上，生活上的壓力得到解放，給老師提供一個心理不痛快就說出來的平臺。(五)多參加一些有益的健身活動，多結(jié)交朋友，友好對待每個人在工作之余我們不如走出去，吸吸新鮮空氣，讓陽光照亮我們那不良情緒的導(dǎo)火線，去健健身，練練瑜伽，跑跑步，微笑的對待每