愿孩子成為最閃亮的星星

1、PAGE PAGE 5愿孩子成為最閃亮的星星幼兒園大班家長會發(fā)言稿下原小學 姜愛華 2014年2月25日尊敬的各位領導、各位老師，親愛的家長朋友們：下午好！今天我向大家匯報的題目是愿孩子成為最閃亮的星星尊敬的各位家長，孩子從出生到現(xiàn)在，你們陪伴孩子多少日日夜夜，看到孩子點點滴滴的進步，心中一定充滿了許許多多的欣喜。在孩子的成長過程中，有許多的歡樂，也有一定有不少的困惑。你們的孩子已上大班了，再過幾個月就要踏進小學的大門，你們一定期待著，也擔憂著。我作為一個母親，也作為一名小學教師，下面我就簡單地談談我的體會。幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系；幼兒園以游戲為主，小學以學習為

2、主。上小學后，孩子在精神上、體力上負擔明顯加重；情緒上、心理上的要求也發(fā)生了變化；在生活和活動方面都有了更嚴格的規(guī)定，更高的要求。孩子感受到了從未有過的責任與壓力。下面，我首先從三個方面來談談幼兒園和小學生活的不同：學習成為孩子生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學習，那么，小學一年級教育則完全轉(zhuǎn)向了學習。 如果說幼兒園更多的強調(diào)“呵護”與“照顧”，那么，小學一年級則更注重“自理”和“自立”。如果說幼兒園的孩子更多的是“朦朧”，那么，小學一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。幼兒教育是在游戲和活動中進行，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育

3、是有一定的教學任務的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性、依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些孩子，剛?cè)雽W幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了。這就是小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象。 “戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭?/p>

4、去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談談心，了解他遇到的困難，幫他解決困難；還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。二、行為的規(guī)范性。幼兒園同樣有著明晰而規(guī)范的生活、行為準則。但在大多數(shù)情況下，孩子生活尚且不能自理，這個時候的老師，也更多的承擔了“保姆”和“保育員”的角色。小學一年級，孩子們的日常生活自理能力已經(jīng)初步具備，所欠缺的只是“點撥”和“自律”。我們班的孩子，有的孩子抽屜書包整理得有條有理，而有的孩子打開書包，你會發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生紙、作業(yè)本、散落的水彩筆都混雜在一起這樣找起東西來很難，有時為了找一塊橡皮，把書包翻遍了也沒有找到。每天中

5、午吃飯，有的孩子不挑食，大口大口地吃。而有的孩子筷子動了多少次，也沒有幾粒米進入口中。這些孩子，有的在家里甚至是家長喂的，到學校不能很快的適應。家長平時在家就應逐漸培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子的良好習慣。讓孩子自己從小整理作業(yè)、玩具、書包、學習吃飯、穿衣服。三、紀律約束的“剛性”。幼兒園有紀律，但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向，屬于紀律的“軟約束”。小學一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉(zhuǎn)變。我們班有個男孩，剛進一年級的時候，上課不知道聽講，要么是用尺板、橡皮當積木搭，要么就與周圍小朋友講話。一年半的時間里，我對他沒有停止過教育，至今上課盡管已有了進步，但還總是管不住自己。

6、我們學校教育對每個孩子來說是相同的，為什么每個孩子的情況不一樣呢？因為每個孩子的家庭教育是不同的。所以，我每次開家長會告訴家長的一句話就是：“孩子的差別在家庭教育?！边@樣說并是把教育孩子的責任推給家長，而是說家庭教育在孩子的成長過程中非常重要。而家長處理好孩子從幼兒園到小學階段的過渡與銜接，顯得尤其重要。如果處理不好，孩子就會產(chǎn)生厭惡和畏懼，造成心理上的負擔，不能適應小學生活。 那么，我們家長朋友們怎樣引導孩子度好這個轉(zhuǎn)型期呢？首先，入學前，家長應通過各種方式讓孩子明白，幼兒園結(jié)束要上小學，學校是一個好地方，有許多同學在一起學習，在老師的指導下可以學到好多知識和本領，通過家長繪聲繪色的形容，激

7、勵孩子渴望小學的學校生活。也要使孩子明白學習生活是緊張而有規(guī)律的集體生活，應該按小學生守則和行為規(guī)范嚴格要求自己，上課要動腦筋，大膽回答老師的提問，要與小朋友搞好團結(jié)，互相幫助，還要參加掃地等勞動，鼓勵孩子愿意在班集體中表現(xiàn)自己。其次，家長平時要經(jīng)常與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子情緒有問題時，心平氣和地幫助孩子分析原因，一定要從正面引導孩子，培養(yǎng)孩子樂觀、積極向上的心態(tài)。不要在孩子面前對老師進行貶低性的評價，孩子都有向師性，如果貶低了老師在學生心目中的威信，無形中會增加教育的難度。 時刻關(guān)注孩子的情緒變化。第三，家長經(jīng)常與老師聯(lián)系，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，對于孩子好的表現(xiàn)要給予表揚，對于孩子不好的表現(xiàn)，不要粗暴地訓斥，要耐心地教育，其實我們每一位家長才是孩子最重要的啟蒙老師。尊敬的各位家長，孩子的健康成長，是我們共同的心愿。