廣西河池市2021-2022學年高二下學期期末考試語文試題

1、廣西河池市2021-2022學年高二下學期期末考試語文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。中國文化中的“自然”，實與西方之“physis”“nasci”和“nature”在內涵上存在著錯位：前者具有非實體性，而后者則是指向

2、實體事物。中國傳統秉持自然生命觀，崇尚人與自然和諧共處，主張“與物為春”“民吾同胞，物吾與也”“天地萬物本吾一體”等。由此，在人與自然審美關系建構中，除有“智者樂水，仁者樂山”的“比德”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的“移情”外，更有“峰岫峣嶷，云林森眇，圣賢暎于絕代，萬趣融其神思，余復何為”的“暢神”，“相看兩不厭，只有敬亭山”的互賞等?？梢?，中國傳統文化中的“自然”，可謂是與人平等的生命存在。20世紀90年代之后，生態(tài)型美學開始在中國勃興。所謂生態(tài)型美學，主要是指生態(tài)美學、環(huán)境美學與景觀美學。顧名思義，三者之間存在著明顯差異：核心語匯不同，分別是“生態(tài)”“環(huán)境”與“景觀”；主要依賴的自然科學

3、基礎不同，分別為生態(tài)科學、環(huán)境科學、景觀規(guī)劃設計學和景觀生態(tài)學。同時，自然美相應開顯的維度也不同：生態(tài)美，具有濃郁的哲學意味，旨在凸顯自然生命樣態(tài)之真；環(huán)境美，強調在人與自然之間建構和諧自由的關系，旨在凸顯自然生存環(huán)境之善；景觀美，則強調自然物象形式的藝術性，旨在凸顯自然物象之美。而三者之所以可統稱為“生態(tài)型美學”，在于有共同之基礎：秉持生態(tài)世界觀，即以生態(tài)地球、生態(tài)宇宙為本體，認為人與自然平等共處于一個生態(tài)系統；汲取以自然為本位的思想文化，以深化生態(tài)世界觀；堅持生態(tài)審美原則，從生態(tài)維度重新理解美與丑，進而從自然出發(fā)、以追求自然本真之美；強調生態(tài)審美方式，基于但又不受限于自然科學理論，以生態(tài)感

4、知方式體驗自然美。因面對共同的生態(tài)環(huán)境危機問題，國內興起的生態(tài)美學、環(huán)境美學，與譯介而來的西方生態(tài)型美學很快形成交匯融合，并促使自然美再次成為美學研究熱點。在生態(tài)型美學理論體系中，自然不再是孤立的、靜態(tài)的物質性存在，而是處于整體有機關聯且動態(tài)流變之生態(tài)系統中的生命存在；作為審美者的人，也不再是萬物的主宰，而是與自然物同處生態(tài)系統之中的生命存在。由此，人與自然之間生態(tài)審美關系的建構，便促使“自然人化”在兩個維度發(fā)生轉變：走向“自然化人”由于自然生存環(huán)境惡化、生態(tài)危機加重，人更加注重尊重自然、與自然和諧相處，并將生態(tài)規(guī)律視為“美的規(guī)律”的有機內容；走向“人的自然化”從理性的、處于主體地位和作為類的

5、“人”，走向更為關注生命體驗和生態(tài)保護的人。在生態(tài)審美原則下，自然美的呈現，是訴諸本真生命樣態(tài)，展現出自是、自在、自為和自由等審美特征。自然美的構成，也不再僅僅局限于藝術審美原則下的形式美，而是憑借自身的生命價值、在生態(tài)系統中的動態(tài)平衡價值等，展現形式與內容的統一。自然美的內涵，則因建基于自然科學理論，使得生態(tài)美、環(huán)境美與景觀美都內在蘊含著自然科學之真。（摘編自席格自然美學的演進與拓展）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.中西方對于“自然”概念的理解完全相反，前者為非實體，而后者則是實體事物。B.中國人崇尚人與自然和諧共處，認為“自然美”就是與人平等的生命存在。C.生態(tài)美

6、、環(huán)境美、景觀美分別凸顯自然樣態(tài)之真、生存環(huán)境之善和自然物象之美。D.能與自然和諧相處，成為更關注生命體驗和生態(tài)保護的人，便實現了“人的自然化”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章使用了“比德”“移情”“暢神”等術語來突出中國文化中的“自然”的特點。B.文章基于對中國文化中“自然”的理解，提出生態(tài)型美學中自然美的發(fā)展演進。C.文章在論證結構上，先引出論題，再提出問題，然后分析問題，最后解決問題。D.文章結尾一段從自然美的呈現、自然美的構成、自然美的內涵三方面進行論述。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.“相看兩不厭，只有敬亭山”的詩句中，能夠體現出中國

7、傳統所秉持的自然生命觀。B.生態(tài)環(huán)境危機問題使東方環(huán)境美學與西方生態(tài)型美學融合，使自然美成為美學研究熱點。C.人與自然之間生態(tài)審美關系的建構可促使“自然人化”在兩個維度發(fā)生轉變。D.在生態(tài)審美原則下，自然美的呈現、構成及其內涵都被賦予了更豐富的內容。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。在日常生活中，我們天天都能看到玻璃。不過，你是否知道，你看到的那些玻璃也能像紙一樣被任意裁剪嗎？這種不可思議的科學現象究竟是什么原理？其實，這種現象很早以前就被人們發(fā)現了，它不僅真的存在，我們甚至不需要借助“高大上”儀器的幫助就能完成，你只要擁有一樣東西就可以讓神奇的一幕發(fā)生，

8、這樣東西就是水。在水中，人們拿起剪刀，之后就能讓玻璃像紙一樣被裁剪，人們發(fā)現玻璃既沒有崩壞掉，也沒有稀碎的玻璃碴，它甚至還能剪出形狀，這是為何？其實，這其中的原理還真有點復雜。首先，我們要知道玻璃的主要成分叫做二氧化硅，從化學鍵來看，硅和氧遇上后，它們會默契的形成一個四面體結構，大致可描述為是4個氧原子包圍了1個硅原子，而存在于硅原子和氧原子之間的，它們就是讓兩者相互結合的共價鍵。不過，這個堪稱頑固的四面體二氧化硅存在一個弱點，那就是它很容易受到水中名為氫氧根的親核攻擊。在它的攻擊下 ，硅原子十分容易被氫氧根拉攏，妥協后的硅原子，會因硅氧之間原本存在的共價鍵，很容易被氫氧根折斷。這種過程被稱為

9、“玻璃的水解”。簡單來說，在氫氧根的打壓下，導致玻璃分子原本穩(wěn)固的結構崩塌了，硅原子和氧原子也因此斷裂。這么看來，在水下人們在剪玻璃的時候，水會幫你將玻璃從內部弱化，從而使得我們在裁剪玻璃的時候格外輕松。你可以這么理解，將玻璃放在水下，這個時候玻璃表面能和水暗自結合，它們會因此不再孤單，它們的行為順帶縮小了水和內部玻璃結構的能量差?；蛘哒f，一片玻璃在沒有丟入水里之前，它原來的分子十分和諧，它們手拉著手。當玻璃被放置在水里后，這一現象發(fā)生了改變，一旦水分子發(fā)現，之前手拉著手的它們有所懈怠，導致它們之間的關系不那么堅不可破的時候，水分子就去順勢而上，破壞玻璃內部存在細小裂紋的分子連接區(qū)域里，這會使

10、得此時的玻璃很容易被裁剪。玻璃工人們在切割玻璃的時候，也總結出了這么一條經驗，那就是他們會在切割刀劃過的玻璃面上沾點水，之后人們想要折斷它就會很輕松。這一點就利用到了水能夠降低人們裁剪玻璃時所需的外力，并且也很容易讓它已經出現的裂口更容易控制。去過眼鏡店配眼鏡的朋友可能會發(fā)現，在制作眼鏡片的時候，工作人員會向鏡片不停地噴水，之所以這么做就是為了讓玻璃更聽話，更易被打磨?？吹竭@，我想很多人會問：那為什么我們在洗杯子或是喝水的時候，那些玻璃不會破碎呢？這是因為你手中的那個玻璃器皿沒有裂痕，它處于完好的狀態(tài)，也就導致氫氧根找不到它能攻擊的弱點。還有一個原因是在室溫環(huán)境下，水里的氫氧根相對較少，這使得

11、該環(huán)境下，完好的玻璃被水解的速度變得異常緩慢，有一組數據指出，將二氧化硅玻璃丟在pH值為8以下的溶液里，一年下來，它只能水解10納米左右。如果說這個玻璃容器上有細小的裂痕，或是說它經常被人們拿來盛放堿性高溫液體的話，那么這個玻璃容器的水解速度就會有明顯的改觀。有些人在生活中可能會發(fā)現一些用久了玻璃杯，它們的表面看上去并不清透，似乎被一層白霧包裹，這層白霧怎么洗都洗不干凈，這其實就是水解等腐蝕作用留下的印記?？偟膩碚f，我們可以將玻璃看作是由不少四面體為基本單位串連而成的一個巨大網狀構造。這種網狀構造能在外力的施壓下被扯破，比方說水就能讓這種網狀構造的破裂程度開啟快進模式，然后在此發(fā)生分解反應，從

12、而加速這一裂紋的擴長路徑。（摘編自神奇的科學現象）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.在水中，玻璃能像紙一樣被任意裁剪，還能被剪出各種形狀，甚至不需要借助“高大上”儀器設備。B.玻璃主要成分二氧化硅的硅原子和氧原子之間的共價鍵，受到水中的氫氧根攻擊后會變得牢固。C.制作眼鏡片時，工作人員向鏡片不停地噴水，這是利用“玻璃的水解”原理，使之更易被打磨。D.有裂痕的玻璃器皿盛放堿性高溫液體和完好的玻璃器m盛放清水相比，有裂痕的玻璃器皿水解速度快。5.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）A.“玻璃也能像紙一樣被任意裁剪”“擁有一樣東西就可以讓神奇的一幕發(fā)生”這

13、些語句激發(fā)了閱讀興趣。B.文章第四段使用分類別、列數字等說明方法闡釋玻璃能夠被裁剪的原理，既科學嚴謹又形象生動。C.文章思路明晰，行文大體順序是：由現象入手闡釋原理說明生活中的應用分析國內外研究現狀。D.文章中先主后次，說明人們洗杯子或喝水時玻璃杯不會破碎的兩點原因，且詳略有度，各盡其意。6.請根據材料，結合自己的生活經驗，簡要概括“裁剪玻璃”的必備條件。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。谷雨王小杏谷雨。南方的這座小城，苦楝樹的花已經盛開過了，而夏，未至?！稗Z隆隆，轟隆隆”刺目的閃電過后，是一聲聲驚雷。今年汛期來得早，這雨，又大又急，已經下了整整兩

14、天兩夜，一點要停的意思都沒有。蘇小雨驚恐地望著窗外，一輛消防車在雨幕中呼嘯而過，天已蒙蒙亮了。父親仍然沒有回家，門口留的小燈還亮著，昨天晚上輪到父親值班，去之前，小雨和父親又吵了一架，對于母親的離開，她始終無法原諒父親。蘇小雨今年讀高二，父親蘇大海是縣消防指揮中心的一名老隊員，這工作，一干就是二十年。原本一家三口生活得很幸福，但三年前那個雨夜，父親去值班，半夜時，母親頭痛難忍，小雨發(fā)現后焦急地打電話給父親，但他正在值班沒有回來，只囑咐小雨拿頭痛藥給母親吃，天蒙蒙亮時，母親暈過去之后就再也沒有醒來，是腦出血，醫(yī)生說太晚了，小雨哭得撕心裂肺，母親剛剛四十歲，怎么能就這樣離開，而父親，只是默默地望著

15、天空，煙一根一根地猛抽，一言不發(fā)，眼中布滿了血絲。困意襲來，小雨想起父親昨晚離開時怒氣沖沖的樣子，有些后悔，當時蘇大海陪著小雨學習，一不小心翻到了一封信，是小雨班上一個男孩子寫給她的，小雨自己當時也驚呆了，但并不想給父親解釋，只淡淡地說了一句“不是那樣的”便埋頭繼續(xù)學習，蘇大海問不出什么，急得提高了音量，父女倆吵了起來。雨勢越來越大，像潑，像倒。蘇大海穿著一件軍綠色雨衣站在橋邊，心里盤算著要怎么樣說服橋中央的那個孩子走回岸邊來，雨水早打濕了他的頭發(fā)和臉頰。橋下，是波濤洶涌的榕江，雨下了兩天兩夜，榕江水奔騰怒吼，仿佛一只發(fā)怒的獅子。橋是老橋，是上世紀九十年代初架的。當時，它是小城有名的景觀，是小

16、城第一座橫跨榕江的水泥橋，橋的兩邊還砌上了水泥欄桿，但現在，橋已經老了。隊里天快亮的時候接到警報，說有一對母子在老橋對峙，孩子要跳江，蘇大海帶上另外兩名隊員迅速出發(fā)了，而現在，雨勢真的太大了?！氨虮颍爧寢尩脑?，先上來再說?！蹦俏荒赣H站在蘇大海身旁，焦急地喊著。但男孩雙眼無神地望著滾滾向前的江水，一絲表情也沒有，蘇大海冷靜地看著眼前的這對母子，思忖著要怎么找到突破口，看來，媽媽的話對男孩沒有起到半點作用?！瓣犻L，孩子讀高二，早戀了，被媽媽指責了，是個單親家庭。”隊友小高附在蘇大海耳邊小聲地說，蘇大海對他做了個打住的手勢，他又轉身對男孩的母親小聲地說了幾句，讓她先退到岸上?！氨虮颍芎褪迨逭f幾句

17、嗎？”蘇大海露出憨厚的笑容，仿佛是鄰家大叔，彬彬轉過身來面對著蘇大海，背靠著欄桿，但臉上仍然一絲表情也沒有。蘇大海往橋上走了幾步，彬彬嚷道：“別過來。”身子卻向后退了一步。蘇大海只好站住?！笆迨迓犝f你有喜歡的女孩了是嗎？”蘇大海努力擠出一個平靜的笑臉，但心中不免越來越焦急，雨勢太大，江水又太急，拖得越久越是不利。遠處，一艘小船正艱難地朝著老橋這邊駛過來。聽到對方說起自己喜歡的女孩，彬彬眼中閃過一絲神采：“她沒有媽媽，我想保護她！可是媽媽不準我喜歡她。”彬彬眼中的神采一閃而過?！澳阏媸莻€好孩子！有愛心。”蘇大海試著又往前走了幾步，彬彬只定定地看著他，“那她知道你喜歡她嗎？”彬彬搖搖頭，說：“但是

18、媽媽一直都知道，而且，媽媽不準我喜歡她！”彬彬情緒激動起來，邊說邊往后退了一步，身子撞到了欄桿，欄桿竟然斷了，他禁不住一個踉蹌，身子擺了幾下，驚叫了一聲，蘇大海眼疾手快，一個箭步沖上去，一把扯住往下掉的彬彬，大喊一聲：“快過來幫幫我！”蘇大海一手緊緊抱住欄桿，一手緊緊扯住彬彬的手，男孩嚇得大哭起來：“叔叔快救救我！”最先趕到的小高和另一個消防隊員快速地把彬彬拉上橋，但蘇大海還沒來得及看一眼救上來的彬彬，只覺得眼前一黑，就從橋上連人帶欄桿一起摔了下去，一個巨浪涌過來，他掙扎了一下，用盡力氣大聲喊道：“小高，幫我跟小雨說，爸爸對不起她！”他張大了嘴巴，但緊接著又一個巨浪涌過來，他就消失在滾滾向前的

19、江水中了。聽到鄰居們的議論，小雨趕到老橋時，大雨已經停了，只有滔滔的榕江水滾滾向前。她發(fā)瘋了一般喊著：“爸爸，爸爸”空曠的江邊除了若有似無的風聲，只是一片靜寂。小雨失魂落魄地只好先回了學校。晚自習下課回家時，她想起以往，在人群中總會看到爸爸那熟悉的眼神，但現在，沒有了。她垂頭喪氣地回到小區(qū)，到家的那一刻，她驚呆了！家門口的那盞小燈，是亮著的！她快速地打開家門，但空無一人，陳舊的茶幾桌上放著一張紙條，是爸爸留言：“小雨，有險情，爸爸晚點回家?！贝巴?，一聲驚雷響過，大雨，噼里啪啦地下了起來，像潑，像倒（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說整體上按照事情

20、發(fā)展的順序敘事，但其中也穿插回憶了小雨與父親吵架以及母親離世的事情，使得故事情節(jié)緊湊，結構嚴謹。B.小說以谷雨時節(jié)的雷雨為背景，敘事分兩條線索進行，其一是蘇小雨這條線，其二是蘇大海這條線，兩條線索在小說結尾處交匯。C.蘇大海是一個舍小家為大家的英雄形象，其形象具有典型性；小說最后采用了浪漫主義手法，寫他脫險回家，給人以溫暖的亮色。D.蘇小雨家門口的那盞小燈還亮著，那是爸爸特意給小雨留的，而且爸爸還留了言，可見蘇大海是一個心思細膩的人。8.除正面?zhèn)让婷鑼懼?，小說還運用了哪些手法來刻畫蘇大海這個英雄形象？請簡要分析。（6分）9.小說取題為“谷雨”，有哪些作用？請簡要概括。（6分）二、古代詩文閱讀

21、（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。元狩元年。初，張騫自月氏還，為天子言身毒國去蜀不遠。天子欣然，令騫因蜀、犍為發(fā)間使王然于等四道并出，出駹，出冉，出徙，出邛、僰，指求身毒國，各行一二千里，其北方閉氐、筰，南方閉嶲、昆明。昆明之屬無君長，善寇盜，輒殺略漢使，終莫得通。于是漢以求身毒道，始通滇國。滇王當羌謂漢使者曰：“漢孰與我大？”及夜郎侯亦然。以道不通，故各自以為一州主，不知漢廣大。使者還，因盛言滇大國，足事親附。天子注意焉，乃復事西南夷。三年秋，上將討昆明，以昆明有滇池方三百里，乃作昆明池，以習水戰(zhàn)。是時法既益嚴，吏多廢免。兵革數動，民多買復及

22、五大夫，征發(fā)之士益鮮。于是除千夫、五大夫為吏，不欲者出馬。以故吏弄法，皆謫令伐棘上林，穿昆明池。元鼎六年冬，駹義侯發(fā)南夷兵欲以擊南越。且蘭君恐遠行，旁國虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴、蜀罪人嘗擊南越者八校尉，遣中郎將郭昌、衛(wèi)廣將而擊之，誅且蘭及邛君、笮侯，遂平南夷，為牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已滅，夜郎遂入朝，上以為夜郎王。冉駹皆振恐請臣置吏乃以邛都為越巂郡筰都為沈黎郡冉駹為汶山郡廣漢西白馬為武都郡元封二年。初，上使王然于以越破及誅南夷兵威風喻滇王入朝。滇王者，其眾數萬人，其旁東北有勞深、靡莫，皆同姓相杖，未肯聽。勞深、靡莫數侵犯使者吏卒。于是上遣將軍郭昌、中郎將衛(wèi)廣發(fā)巴、

23、蜀兵擊滅勞深、靡莫，以兵臨滇。滇王舉國降，請置吏，入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復長其民。通鑒紀事本末漢通西南夷10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.冉駹皆振恐/請臣/置吏乃以/邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/B.冉駹皆振/恐請臣/置吏乃以/邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/C.冉駹皆振/恐請臣/置吏/乃以邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/D.冉駹皆振恐/請臣/置吏/乃以邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一

24、項是（3分）A.元狩，漢武帝的廟號。廟號，是中國君主死后在廟中被供奉時所稱呼的名號。B.昆明，古族名。兩漢至唐分布在今云南中西部、貴州西部和四川西南部。C.五大夫，爵位名。戰(zhàn)國秦置，為二十等爵位的第九級，秦、漢時沿襲。D.將軍，武官名。春秋時諸侯以卿統軍，故稱卿為將軍。戰(zhàn)國以后轉為武官之稱。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.張騫從月氏回朝后，向漢武帝請示親自尋找身毒國，漢武帝欣然命令他與使者王然于等人分四路進行尋找，道路受阻。B.元狩三年秋天，漢武帝派人挖昆明池來訓練水上作戰(zhàn)，百姓多能通過花錢買爵免除徭役，所以官府很難征到服徭役的人。C.漢朝本來準備攻打南越國，但因且蘭

25、國君為保護本國的老弱婦孺而殺死漢朝使臣和犍為郡太守，就派兵攻取且蘭。D.滇國國君本不愿意人漢朝稱臣，但是在勞深和靡莫兩國被漢朝擊滅、兵臨滇國的情況下，不得不舉國投降。滇國成為漢朝的益州郡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）以故吏弄法，皆謫令伐棘上林，穿昆明池。（2）其旁東北有勞深、靡莫，皆同姓相杖，未肯聽。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1415題。水龍吟題瓢泉辛棄疾稼軒何必長貧，放泉檐外瓊珠瀉。樂天知命，古來誰會，行藏用舍？人不堪憂，一瓢自樂，賢哉回也。料當年曾問：“飯蔬飲水，何為是，棲棲者。”且對浮云山上，莫匆匆去流山下。蒼顏照影，故應流

26、落，輕裘肥馬。繞齒冰霜，滿懷芳乳，先生飲罷。笑掛瓢風樹，一鳴渠碎，問何如啞?！咀ⅰ看疚醢四甓?，稼軒閑居帶湖時購買了一塊地，其中有泉，稼軒改名“瓢泉”，并在此營建住宅。這首詞作于淳熙十四年，稼軒再次罷官閑居帶湖時。論語雍也“子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”論語述而“子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！币菔總鳌霸S由手捧水飲，人遺一瓢，飲訖，掛木上，風吹有聲，由以為煩，去之。”14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.上闋起句，即以“稼軒何必長貧，放泉檐外瓊珠瀉”來表明自己不安現狀的情緒。B.“人不堪憂”后面兩句，又以顏回

27、自許，表明詞人安貧樂道、伴泉而居之志。C.下闋借泉明志：與其下山渾濁，不如居山清冽、冰霜芳乳、頌泉之芬芳，也自抒品性。D.全詞多處化用與泉、瓢有關的典故抒情寫志，意蘊深厚；語言散文化，筆法靈活多姿。15.請賞析“笑掛瓢風樹，一鳴渠碎，問何如啞”。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中，屈原用香草做比，說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句是“_，_”。（2）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中，“_，_。”兩句寫南朝宋武帝劉裕的居所如今毫不起眼，再也不復當年的輝煌與氣勢。（3）簫是一種歷史悠久的吹奏樂器，其音色圓潤輕柔，幽靜典雅，許多古詩詞中

28、都有吟詠。例如“_，_”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1719題。我向來理解權力使人腐敗，金錢，卻是一個可以化腐朽為神奇的東西。一個人有了錢，他就可以放手去求取知識，可以在國內國外游走，可以使家人_。因為他有錢，他可以不_，可以不鉆營奉承，可以不小頭銳面。資源的充分，他比較容易成為一個良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。當他行有余力，他可能在鄉(xiāng)里間鋪橋修路、救濟貧苦；當他_時，他可能在社會上成立各種基金殘疾基金幫助照顧殘疾，文化基金鼓勵藝術創(chuàng)作；他也可能在學校里設置獎學金，策勵學子，為國育才。一個國家有了錢，它就比較容易做到“老有所終，壯有所

29、用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。老人福利、失業(yè)救濟、幼兒培育、殘障孤兒的照顧，都需要金錢的促成。有了財富的基礎，一個社會比較可以達到“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”的境界。在經濟狂潮中，我們所看見的人與人之間的傾軋欺詐、_，（）如果游戲規(guī)則是公平的，財富的追求可以推動社會進步，使它在物質不乏之余往精神文明提升；如果游戲規(guī)則是不公平的，傳統價值的解體崩潰恐怕是無法避免的噩夢。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.抱玉握珠斤斤計較青云獨步勾心斗角B.抱玉握珠患得患失青云獨步貌合神離C.豐衣足食患得患失青云直上貌合神離D.豐衣足食斤斤計較青云直上勾心

30、斗角18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A.究竟是來自對金錢追求的機會不均等，還是來自對金錢的追求？B.是來自對金錢追求的機會不均等，還是來自對金錢的追求？C.究竟是來自對金錢的追求，還是來自對金錢追求的機會不均等？D.是來自對金錢的追求，還是來自對金錢追求的機會不均等？19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.資源的充分，使他比較容易成為一個良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。B.資源的充分，他比較容易成為一個有良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。C.資源的充分，他比較容易成為一個良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者的人。D.資源的充分，使他比較容易成為一個有良好教

31、養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者的人。（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2021題。炎炎夏日，熱浪來襲，意味著腸胃疾病的“高危期”也來了。有研究發(fā)現，胃腸道疾病發(fā)病率會顯著增加，熱浪持續(xù)七天后，高溫對急性腸胃炎的影響也會愈發(fā)明顯。這是由于夏季氣溫高、濕度大，胃腸道傳染病的常見病原菌生長繁殖活躍，容易造成食物變質、飲食飲水污染等情況。與此同時，高溫酷暑可使人睡眠差、食欲不振，導致機體，胃酸分泌減少，或者一次大量飲水稀釋了胃酸，。因此，到了夏季，人們在做好防暑降溫工作的同時，必須重視腸胃保養(yǎng)，注意“勤洗手、喝開水、吃熟食”，謹防病從口入，對腸胃疾病說再見！在這“苦夏”里，人體大量

32、流汗會引起鹽分大量丟失，影響胃液中鹽酸的生成，不利于鐵和鈣的吸收，要知道，鐵和鈣可是人體維持正常機能不可缺少的物質。在水分補充上，湯茶飲料是個不錯的選擇。湯類含有大量的水分和鈉、鉀、鎂等有機鹽。茶水還具有生津提神的作用，能減輕疲勞等。因此，夏季以多飲湯類、茶類為宜。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）21.簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）前段時間，龍晶睛因“海歸碩士連續(xù)十年支教”“足跡遍布24所學?！?/p>

33、等相關報道，在互聯網上收獲了巨大的關注度，但質疑之聲也隨之而來。在國外讀書九年，如何能連續(xù)十年支教？按照龍晶晴所列的時間表，她2010年出國讀高中，2011年暑假回國支教，2018年成立慈善組織，2019年碩士研究生畢業(yè)，至今全職公益創(chuàng)業(yè)兩年，每年會去山里六至七趟，但這顯然不能定義為“連續(xù)十年支教”。讀了以上材料，你有什么感想？請據此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河池市2021-2022學年高二下學期期末考試語文參考答案、提示及評分細則1.C（A項，“中西方對于自然概念的理解完全相反”，說法絕對，原文是“在內涵上

34、存在著錯位”。B項，“認為自然美就是與人平等的生命存在”，偷換概念，應該是“自然”。D項，“能與自然和諧相處便實現了人的自然化”，理解錯誤?！澳芘c自然和諧相處”。是“自然化人”；更關注生命體驗和生態(tài)保護的人。才走向“人的自然化”。）2.C（“最后解決問題”，理解錯誤，文章只是論述了生態(tài)美學中的自然美，并沒有“解決問題”的相關內容。）3.B（“使東方環(huán)境美學與西方生態(tài)型美學融合”，理解錯誤，原文是“國內興起的生態(tài)交匯融合”。）4.B（“受到水中的氫氧根攻擊后會變得牢固”錯誤，原文是：在它的攻擊下，硅原子十分容易被氫氧根拉攏，妥協后的硅原子，會因硅氧之間原本存在的共價鍵，很容易被氫氧根折斷。）5.

35、A（B項中“第四段使用分類別、列數字等說明方法”表述有誤，第四段中并沒有使用分類別的說明方法。C項“分析國內外研究現狀”錯誤，第四個環(huán)節(jié)是回應開頭的疑問，總結上文。D項中“先主后次，說明人們洗杯子或喝水時玻璃杯不會破碎的兩點原因”的表述不當，作者所說明的人們洗杯子或喝水時玻璃杯不會破碎的兩個原因，看不出明顯的主次之別。）6.裁剪玻璃時需要將玻璃置于水中。裁剪玻璃時需要使用必要的儀器。裁剪玻璃時需要借助一定的外力。（每點2分，意思對即可）7.C（“小說最后采用了浪漫主義手法”錯誤，還是寫實主義手法?！皩懰撾U回家”錯。蘇大海有無脫險文章未交代。）8.采用欲揚先抑的手法。小說開頭寫蘇小雨與父親“又

36、吵了一架”“無法原諒父親”，既寫出了蘇小雨對父親的排斥，也讓讀者覺察到蘇大海不是一個好父親。隨著故事情節(jié)的展開，蘇大海的英雄形象逐漸顯露出來。通過尖銳的矛盾沖突刻畫人物。小說把蘇大海放在與女兒的矛盾沖突，與彬彬在雷用的惡劣環(huán)境下的周旋沖突之中，從而達到英雄形象塑造的目的。（6分，答出一點給3分；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）9.交代了小說發(fā)生的時令、天氣。交代了人物活動的場景，襯托了人物的英雄形象。強化了小說的主題，歌頌了在各種惡劣的環(huán)境之中，為了大家而犧牲小家的形形色色的英雄。（6分，答出一點給2分；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）10.D（原句標點為：冉、駹皆振恐，請臣，

37、置吏。乃以邛都為越巂郡，筰都為沈黎郡，冉、駹為汶山郡，廣漢西白馬為武都郡。）11.A（元狩，漢武帝的年號。年號，是中國古代封建王朝用來紀年的一種名號。）12.A（“向漢武帝請示親自尋找身毒國”于文無據。）13.（1）凡是官吏弄權玩法的，都被發(fā)配去上林苑砍伐荊棘，挖掘昆明池。（“弄法”“穿”各1分，倒裝句1分，句意2分）（2）在鄰近的東北方有勞深、靡莫兩國，（與滇王）同姓并相互支持，所以不肯聽從漢朝的命令?！跋嗾取?分，省略句1分，句意3分）14.A（“來表明自己不安現狀的情緒”錯，表現的是詞人安閑自適的樂觀情緒。）15.運用雙關的修辭手法，即切“瓢泉”之“瓢”，又托諷現實：瓢有聲而碎，何如作啞

38、以自全，表現了詞人對現實的不滿。運用隱士許由飲水掛瓢的典故，表明了遠離喧囂的塵世以保持自己高潔品行的情志。（每點3分，意思對即可；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）16.（1）既替余以蕙纕兮又申之以攬茝（2）斜陽草樹尋常巷陌（3）蕭鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存（客有吹洞簫者倚歌而和之/二十四橋明月夜玉人何處教吹簫/蕭聲咽秦娥夢斷秦樓月/鳳簫聲動玉壺光轉）每空1分，共6分。第（3）小題是開放性試題，符合題意即可。17.D豐衣足食；穿的吃的都很豐富充足，形容生活富裕。抱玉握珠：比喻滿腹經綸，富有才學。根據語境，應選“豐衣足食”。斤斤計較：形容一點一滴、一絲一毫也要計較（含貶義）。患得患失：原

39、指憂患祿位之得失，后用來形容對個人得失看得太重。根據語境，應選“斤斤計較”。青云直上：比喻人的地位直線上升。青云獨步：比喻人的地位或學問無與倫比。根據語境，應選“青云直上”。勾心斗角：原指宮室建筑結構的交錯和精巧。后比喻用盡心機，明爭暗斗。貌合神離：形容表面看上去關系很親密，實際上內心卻不一致，各有各的打算和想法。根據語境應選“勾心斗角”。18.C（A、C兩項，都有“究竟”二字，強化了疑問語氣，據此首先排除B、D兩項。括號后面的句子，講的是“游戲規(guī)則”公平與否的影響，從語意銜接緊密度來判斷，應選C項。）19.D（原文畫波浪線處“他”前缺少了動詞“使”，“良好教養(yǎng)”前缺少了謂語動詞“有”?！俺蔀椤比鄙倭速e語。只有D項完全修改正確。）20.持續(xù)炎熱的天氣下抵抗力降低導致胃液殺滅病原菌能力下降（意思對即可，每點2分。）21.在炎熱的夏天，因為人體大量流汗會引