淺談提高體育課堂教學(xué)有效性

1、激發(fā)興趣提高體育課堂教學(xué)有效性江心沙學(xué)校 黃政學(xué) 課堂教學(xué)有效性是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進步和發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。體育課對大部分學(xué)生來說是有興趣的，但是由于體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。因此，在體育課的教學(xué)中要改善手段和方法，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。下面談?wù)劚救嗽隗w育教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性的幾點看法。一、通過設(shè)疑來激發(fā)興趣在體育教學(xué)中，教師要巧妙、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)“疑”布“障”，讓學(xué)生運用已有知識技能多角度思維，通過實踐得出正確答案。設(shè)疑，即以問題的形式提出課堂的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強。運用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識、技術(shù)與技能的同時、激發(fā)起學(xué)生強烈的認(rèn)識興趣和對所學(xué)技術(shù)、

3、技能的好奇心，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在短跑教學(xué)中，內(nèi)容較單調(diào)、枯燥，學(xué)生的練習(xí)興趣不高。于是我先向?qū)W生提出：“短跑分為哪幾個環(huán)節(jié)？”學(xué)生通過思考和運動實踐，再解答問題。這樣做能使學(xué)生在跑的過程中自己有所思索和體會，不但能提高學(xué)生對跑的技術(shù)環(huán)節(jié)的認(rèn)識，還能很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)、練習(xí)興趣。二、新穎教學(xué)內(nèi)容、方法激發(fā)興趣要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。教師在進行體育教學(xué)時，如果總是按示范、講解、練習(xí)，普遍模式進行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同

4、教材的特點，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對墻投小皮球時，可自墻腳向投擲點方向適當(dāng)?shù)牡胤?，在地面上畫幾條橫線，依次表示及格、良好和優(yōu)秀。讓學(xué)生持球?qū)焖贀]臂投擲，力量越大，球反彈的落點離墻就越遠(yuǎn)。這樣能激發(fā)學(xué)生努力想辦法加大出手時的初速度，使自己擲的球反彈得最遠(yuǎn)。同樣，在投擲物上系彩帶后投擲也能增加學(xué)習(xí)中的情趣。總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿很強的吸引力。三、通過游戲競賽激發(fā)興趣。在體育教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在快速跑練

5、習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活躍氣氛。又如，耐久跑教學(xué)中，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、領(lǐng)先跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強，情緒高漲。參與者受到競爭氣氛的影響，逐漸學(xué)會用體育活動來調(diào)節(jié)日常帶來的緊張和疲勞，從而收到良好效果。總之，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生身體全面發(fā)展，但應(yīng)該通過適合兒童年齡特點和心理特點的手段和方式,在體育教學(xué)中培養(yǎng)能力、促進學(xué)生身體全面發(fā)展，而通過各種時機和途徑來培養(yǎng)學(xué)生對從事體育活動的興趣,就是值得我們選擇的手段和方式。學(xué)生對參加學(xué)校體育的興趣、愛好和習(xí)慣的形成，是學(xué)校體育工作取得成績的良好開端，是奠定終身體育基礎(chǔ)的重要標(biāo)志之一。因此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。教師要善于靈活安排