心理健康知識競賽（單選題）

1、單選題1、以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效(3)選項3:共情2、有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好（4）選項4:習(xí)慣自如3、下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是(3)選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點(diǎn)了4、“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）選項1:如何有效地教5、個體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠、共情等，共情也叫（3）選項3:同理心6、當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種

2、適應(yīng)方式是（2）選項2:消極適應(yīng)7、下面不是心理健康活動課設(shè)計與組織的原則的是（2）選項2:保密性原則8、一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（3）的心理狀態(tài)選項3:心理健康9、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的（2）選項2:探索階段10、教師的課堂角色中，最為主要的是（3）？選項3:創(chuàng)造者角色11、培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是（2）選

3、項2:向書本學(xué)習(xí)12、重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動課設(shè)計與組織的（2）原則選項2:民主性原則13、心理健康教育的宗旨是（4）選項4:基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。14、（1）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。選項1:信度15、七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（2）能力選項2:獨(dú)立16、某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個團(tuán)體名稱較為合適？（3）選項3:牽手你我他17、某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)

4、諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)（4）？選項4:貼標(biāo)簽和下診斷18、心理學(xué)家指出，人們的情緒與(2)正比，與（2）成反比。選項2:實(shí)現(xiàn)值；期待值19、華明在初二期中考試時成績?yōu)榘嗉?4名，期末考試時成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責(zé)罵。那么對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的起落，應(yīng)該如何正確對待？（3）選項3:是一種正常的狀態(tài)，是成長的契機(jī)20、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均（2）就要接受一次心理督導(dǎo)。選項2:12周21、信度只受（2）的影響選項2:隨機(jī)誤差22、游戲的第一個境界是（3）選項3:不能游戲23、伴隨著青少

5、年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于（2）選項2:發(fā)展性問題24、壓力性事件的類別包括（2）選項2:可控事件和不可控事件25、在團(tuán)體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標(biāo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是（4）選項4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。26、游戲不是指（2）狀態(tài)。選項2:成癮27、一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？（1）選項1:個案輔導(dǎo)就是提

6、供信息28、在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的（2）。選項2:準(zhǔn)確性29、根據(jù)（1），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。選項1:班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論30、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（2）為單位。選項2:班級31、團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（4）平米，最好大于20平米。選項4:4532、中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是（3）選項3:人格的健全發(fā)展33、在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并

7、不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是（4）選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)34、在生活事件量表中，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（3）選項3:喪偶35、青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是（4）選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡36、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（1）類型。選項1:紙筆練習(xí)37、心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（1）選項1:怎樣看問題和障礙38、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的（4）選項4:勤于反思

8、39、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，（2）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。選項2:團(tuán)體輔導(dǎo)40、游戲時人處于(2)，是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。?選項2:深度放松而又高度專注的狀態(tài)41、一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有（2）選項2:大圓桌42、目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（2）選項2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾43、下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（3）選項3:就事論事的觀念44、心理咨詢中最重要的原則是（1）選項1:保守秘密原則45、學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于（4）選項4:懲罰46、在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)

9、生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住值，這位老師使用的是（2）學(xué)習(xí)策略。選項2:諧音法47、考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括（3）選項3:強(qiáng)調(diào)考試重要性48、在斯坦福比納智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為（3）選項3:中上49、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（4）。選項4:人格輔導(dǎo)50、中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：（2）選項2:心理閉鎖性

10、與渴求理解的矛盾51、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是(3)選項3:要教學(xué)生以智慧52、因社會交往不良而形成的壓力源屬于(2)選項2:社會性壓力源53、心理健康教育的系列目標(biāo)不包括(4)選項4:完善54、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是(2)選項2:情感反映55、下面哪一種提問是封閉式提問(1)選項1

11、:當(dāng)時有沒有表示同意？56、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為(1)選項1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情57、下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（3）選項3:傾聽58、在考試焦慮量表中，對得分在（3）分者，有必要采取防治措施。選項3:5059、從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（2）選項2:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對自我與外界的評價能力60、教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)

12、境要注意(3)選項3:主體性原則61、關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是(2)選項2:進(jìn)行獎勵懲罰時，對人不對事62、團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（1）層面的功能，主張用間接的方式來改變?nèi)说乃枷牒托袨椤＿x項1:認(rèn)知63、個案輔導(dǎo)中最重要的原則是（2）選項2:保密性原則64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是（4）選項4:在比較中證明自己65、海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（2）選項2:愉快教學(xué)66、下面哪一個不是A型人格的特征？（3）選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；67

13、、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（5）選項5:提高學(xué)生的應(yīng)試能力68、對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會的措施，這屬于（1）選項1:消退69、在 HYPERLINK /jiangsu/ t _blank 江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告中顯示，男生失眠報告率最高值在（1）年級。選項1:高三70、當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個人就是在（3）選項3:成人自我狀態(tài)71、（2）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)

14、計劃和行動方案的過程。選項2:生涯規(guī)劃72、著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意（3）選項3:尊重學(xué)生，學(xué)會寬容73、某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的(4)選項4:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析74、自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（2）選項2:放棄接納，讓一切順其自然75、以下屬于團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)是（4）選項4:家庭關(guān)系中的我76、心理測量就是根據(jù)一定的法則用（1）對人的行為和心

15、理加以確定。選項1:數(shù)字77、學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：（2）選項2:系統(tǒng)性原則78、心理健康活動課的一般形式不包括（4）選項4:傳授心理知識79、建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有（1）選項1:信任之旅（盲走）80、心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹（3）選項3:全體性原則81、學(xué)記說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的（3）選項3:師德82、學(xué)校心理健康教育的主要對象是（3）選項3:正常的學(xué)生83、教師授權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級團(tuán)隊形成

16、的哪一階段？選項3:投入階段84、下列各項量表中不屬于人格測驗(yàn)的是（4）選項4:英語四、六級考試85、以下不屬于傾聽技術(shù)的是（3）選項3:共情86、將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？（2）選項2:以教師為中心87、關(guān)于教師的職業(yè)定位，下列哪種說法不正確？（3）選項3:教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一角色88、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在：（4）選項1:生理衰竭選項2:才智衰竭選項3:情緒枯竭選項4:以上皆是89、小心理健康教育課的設(shè)計原則是（4）。選項1:以學(xué)生為中心選項2:以情境為中介選項3:以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)選項4:以上都是90、在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？小

17、明：今天的培訓(xùn)在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？（1）選項1:交錯溝通91、面對壓力和挫折時，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？（2）選項2:傾向于挑戰(zhàn)和變化92、在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是:（2）選項2:生命價值93、可信的測驗(yàn)未必有效，有效的測驗(yàn)（2）。選項2:必定可信94、健康的第四個境界是指（3）選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力95、通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?（4）選項4:心理層次96、發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是（1）選項1:愛迪生97、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過

18、程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？選項1:從傳授者到促進(jìn)者98、關(guān)于心理健康教育的原則與技術(shù)的說法，正確的是：（3）選項3:符合原則的干預(yù)，在方法和技術(shù)上有點(diǎn)問題，至少不會傷害關(guān)系99、教師的個人成長包括(4)選項1:生命探索與表達(dá)生命選項2:角色探索選項3:提升自己選項4:以上全部100、“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？(1)選項1:接觸認(rèn)識熟悉階段101、課堂教學(xué)和(2)是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨(dú)立。選項2:班級活動102、在（2）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。選項2:開放式詢問103、

19、促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（2），它包括情感體驗(yàn)、價值體驗(yàn)和行動體驗(yàn)。選項2:體驗(yàn)104、當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。（2）選項2:先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流105、對于沖動哪項是無效的調(diào)試？（4）選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力106、教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的（3）選項3:社會性強(qiáng)化物107、哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦?。浚?）選項2:意志堅強(qiáng)的人108、小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（4）不是它的學(xué)習(xí)方式。選項4:

20、舉例式學(xué)習(xí)109、“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的（2）選項2:來源于社會的認(rèn)同110、“家庭關(guān)系中的我”屬于（3）練習(xí)。選項3:探索家庭影響111、以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是（2）選項2:德智體美勞全面發(fā)展和提高112、以下選項哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（1）選項1:面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)113、以下那一項是英國 HYPERLINK /zhengfu/ t _blank 政府針對教師工作負(fù)荷過重所采取的措施(1)選項1:“教師減負(fù)”工程114、心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的(2)選項

21、2:咨詢師115、教師問題行為不包括：（3）選項3:激將行為116、咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是（3）選項3:為不喜歡運(yùn)動的學(xué)生提供宣泄空間117、社會認(rèn)為教師是有個性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（3）。選項3:人本取向118、PTSD的中文意思是（3）選項3:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙119、“我要炸學(xué)校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？(1)選項1:宣泄的游戲120、辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是(3)選項3:了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化121、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4）選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作122、心理輔導(dǎo)中的禁語不包括(2)選項2:

22、我很理解你有這樣的感受123、個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應(yīng)對”策略，關(guān)于這個策略說法不正確的是3選項3:減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題124、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（3）選項3:預(yù)防心理行為問題的發(fā)生125、從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（2）選項2:探索期126、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？(3)選項3:過渡階段127、下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識的是（1）選項1:解開千千結(jié)（解手鏈）128、在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年

23、時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（2）記憶方法。選項2:諧音法129、據(jù)調(diào)查，20世紀(jì)美國有超過（4）的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項4:50%130、大心理健康教育觀首先是一種教育（1）選項1:思想131、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的(1)選項1:負(fù)遷移132、成長中的青少年更關(guān)注（2）對自己的評價。選項2:同伴133、關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？(1)選項1:以學(xué)生為中心134、我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既

24、是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的(3)選項3:來源于學(xué)生的成才135、針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情(4)選項4:你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？136、艾森克人格問卷（EPQ）屬于(2)選項2:人格測驗(yàn)137、當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是(4)選項4:肌肉緊張138、教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚(yáng)，愛的延伸?！彼U述的教師人格機(jī)制的主要要素是(1)選項1:崇高的職業(yè)理想139

25、、關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是(2)選項2:青春發(fā)育期提前140、“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？(3)選項3:亂下保證，使來訪者高興141、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在方式上表現(xiàn)為?(3)選項3:教師指導(dǎo)142、陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是(1)選項1:教育原則143、沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：(2)選項2:獨(dú)立性與依賴性的沖突144、團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括(1)選項1:在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)145、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關(guān)系(1)選項1:社會測量法146、“及時

26、覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？(3)選項3:慢性癥狀期147、游戲五境界中的最低境界是（1）選項1:緊張工作，不能游戲148、使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？(2)選項2:人性化的賦能原則149、（3）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。選項3:社會性支持150、中學(xué)生常見心理問題的主要表現(xiàn)(4)選項1:自卑選項2:孤獨(dú)選項3:厭學(xué)選項4:三個都是151、心理健康活動課是一門以（1）為本位，使其獲得心理體驗(yàn)的課程。選項1:學(xué)生152、在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是

27、（4）選項4:癔病量表153、（4）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項1:學(xué)校選項2:家庭選項3:社區(qū)整合育人氛圍選項4:以上都是154、關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？（4）選項4:職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解155、個體面對壓力時的“問題-中心”應(yīng)對策略是指（3）選項3:個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。156、在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？（3）選項3:職業(yè)倦怠157、過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?（2）選項2:中間階段158、下列（1）不屬于溝通的幾種

28、模式。選項1:談話溝通159、蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種（4）選項4:天地境界160、發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是（4）選項4:居里夫人161、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（2）。選項2:共情162、在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？（2）選項2:封閉式詢問163、兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有（4）選項4:增量理論164、1998年出版的學(xué)校心理輔導(dǎo)一書作者是：（1）選項1:劉華山165、小明每次遇到

29、挫折或者做錯事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（3）歸因風(fēng)格。選項3:悲觀型166、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（1）個月智齡。選項1:2167、你的孩子告訴你他不想到學(xué)校上學(xué)了，你會：（3）選項3:了解他厭學(xué)的深層原因，幫助他面對168、以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動力的團(tuán)體活動方式是（4）選項4:團(tuán)體輔導(dǎo)169、大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：（2）選項2:全員觀念更新170、經(jīng)斯坦福比納智力量表測驗(yàn)，一個同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處

30、于（3）？選項3:中上171、一個人的個性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？選項1：少年態(tài)172、關(guān)于生命，下列說法不正確的是選項1：人無法改變命運(yùn)173、作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：選項4：以上全部174、教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了（4）選項4:真實(shí)性榜樣175、“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚(yáng)其所長，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？（4）？選項4:引導(dǎo)學(xué)生感悟176、下列（）不是班級文化的構(gòu)成。選項2:行動文化177、下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。選項1:理解性178、從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的

31、是選項4:壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程179、溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項2:60年代180、（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項2:焦慮181、為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？選項3:認(rèn)識自己、接納自己、愛自己182、古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：選項4:資料尋疑183、所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。選項2:班級精神184、（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。選項2:智力發(fā)展正常1

32、85、不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項3:彼此依賴186、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項1:角色混亂187、我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括；選項4:以上全部188、班級的發(fā)展過程是怎樣的？選項2:初始過渡規(guī)范投入結(jié)束43、189、皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項2:達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平190、對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：選項3:自信191、學(xué)校（）教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)選項1:心理健康教育192、中考、 HYPERLINK / t _blank 高考測驗(yàn)屬于選項2:成就測驗(yàn)193、心理

33、頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）選項4:處處要小心謹(jǐn)慎194、下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是選項1:物理測量法195、我們該怎么給別人幫助？選項2:給他們需要的關(guān)心和幫助196、體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。選項2:生活體驗(yàn)197、教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？選項4:幸福境界198、針對“留守”學(xué)生，應(yīng)對的原則和方式是什么（）選項4:以上都是199、世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：選項1:逆向思維策略200、下列練習(xí)中屬于建立相互信任

34、、彼此接納的練習(xí)的是（）選項4:信任跌倒201、中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括選項2:會辯證的分析問題202、在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？選項3:夫妻、父母、子女、兄弟姐妹203、嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？選項3:三級預(yù)防204、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D有充分的自我安全感205、下列哪種心理屬于健康心理(D)D遇到困難時，能積極克服困難206、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)C有自己喜歡與不喜歡的人207、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A人的心理活動的周期節(jié)律性208、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴

35、里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。B、退化209、許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到（A）。A、人際交往挫折210、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)B合理化作用211、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是（A）A.我愛我212、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）D.恐懼213、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?14、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運(yùn)動215、不屬于個性心理特征的是（D）D智商216、心理咨詢的基本原則是(C)C

36、.為來訪者保密217、心理咨詢的場所應(yīng)在(C)C.咨詢室218、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)D.自身的內(nèi)部沖突219、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)B.面對面220、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)D.朋友與朋友221、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)C.平等平等222、當(dāng)天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A.24小時內(nèi)223、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A復(fù)雜性和矛盾性224、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）C從眾225、你認(rèn)

37、為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感226、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。D.堅持性227、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為228、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境229、利他主義的表現(xiàn)（C）C.辛苦我一個，幸福十萬家230、動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）C.需要231、大學(xué)生心理健康日是(A)?A.5.25232、智力是以（B）為核心。B.思維力233、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。C.性格234、認(rèn)為有

38、人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)B.關(guān)系妄想235、個性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格236、氣質(zhì)類型（D）D無好壞之分237、有的學(xué)生在上課時講小話、做小動作，這是（C）C注意的分散238、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴239、（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要240、心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。D心理問題，心理障礙，心理疾病241、一個人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）D受暗示性242、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。B.強(qiáng)迫觀念243、某人失戀時用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人，這是（C）作用。C升華作用244、關(guān)于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。245、針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。D主動與人交往246、不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。D起得早247、下列選項中，表述不正確的是（B）。B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗(yàn)，而且會對人產(chǎn)生負(fù)面的影響248、先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）的作用。A.第一印象249、向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。A.自我暴露250、成語杯弓蛇影是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D