巧用修辭-增添文采

1、巧用修辭增添文采 。回顧初中階段常見(jiàn)辭手法有哪些?比喻: 明喻 暗喻 借喻 比擬: 擬人 擬物 排比 反復(fù)設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 對(duì)比 對(duì)偶夸張 引用 通感 你能發(fā)現(xiàn)文段中運(yùn)用的修辭手法嗎？ “你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀

2、弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！比喻:擬人:夸張:排比:對(duì)偶: 反復(fù):設(shè)問(wèn):反問(wèn):引用:利用事物的相似性打比方。把事物寫(xiě)成有人一樣的動(dòng)作和感情。三個(gè)或三個(gè)以上意思相系，結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)或句子排列在一起對(duì)事物作擴(kuò)大、縮小的描述。用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子表述兩個(gè)相關(guān)或相近詞。根據(jù)表達(dá)的需要重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子先提出問(wèn)題，然后自己回答。用疑問(wèn)的句子表達(dá)確定的意思，用以加強(qiáng)語(yǔ)氣。（明知故問(wèn)，答在其中）借用名言、諺語(yǔ)、典故。 對(duì)比：把兩種事物或事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)加以比較。理解概念 列舉感知 。我掌握了沒(méi)有?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭

3、. 黑龍江的土地，插根筷子都會(huì)發(fā)芽 走一步，再走一步紫藤蘿瀑布 商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄罢?qǐng)相信有這樣的一份感情：山無(wú)陵，天地合，乃敢與君絕的愛(ài)情；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的友情；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉的親情；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的豪情” 當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。溫故知新 仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_，_。 進(jìn)一步挑戰(zhàn)溫故知新一起分享如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵花，

4、就裝點(diǎn)一分春色。如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。溫故知新我最厲害 某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法）。獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。溫故知新僅供參考獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。溫故知新插上想象的翅膀 請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語(yǔ)順序不拘）溫故知新成功了 遙望夜空，繁星滿天，半明半昧的星星懸在深藍(lán)色的天空，閃爍著光亮，就好像無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我們周?chē)w舞。 夏天的夜晚，遙望滿天的繁星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谡Ｑ?，又仿佛?tīng)見(jiàn)他們?cè)谇那恼f(shuō)話。