游戲在幼兒園課程活動(dòng)中的作用

1、游戲在幼兒園課程活動(dòng)中的作用游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動(dòng)中起著重要作用?？偨Y(jié)近幾年來(lái)我園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下四點(diǎn):一、游戲在幼兒園課程實(shí)施中起著重要作用在幼兒園教育實(shí)踐中，游戲

2、和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場(chǎng)合，游戲成了各級(jí)教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實(shí)上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。例如，在音樂(lè)游戲小貓捉老鼠中，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)本身的節(jié)奏、旋律的感受美、表現(xiàn)美，又能培養(yǎng)幼兒的勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)，通過(guò)彎腰、跑跳的表演，還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。通過(guò)幼兒園課程與游戲整合，讓游戲活動(dòng)成為孩子主動(dòng)活動(dòng)的情況下獲得各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的一種途徑。既促進(jìn)了幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展，又能讓幼兒在想象和游戲世界中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。在幼兒園教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的整合，使

3、幼兒園課程變的更為完善、更為生動(dòng)，從而從根本上改變“放羊式”的或者“灌輸式”的教育，只有充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類活動(dòng)各自的性質(zhì)和價(jià)值，這樣才有可能以最小的代價(jià)在最大程度上實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)這兩者各自的價(jià)值。二、游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參

4、與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。 三、游戲可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展為了讓孩子的區(qū)域活動(dòng)充滿陽(yáng)光與樂(lè)趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個(gè)游戲過(guò)程可調(diào)動(dòng)多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動(dòng)時(shí)間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗(yàn)到了人與人之間的交往、合作的重

5、要和快樂(lè)，這種活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂(lè)，讓孩子受益無(wú)窮。四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品格幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是形成對(duì)大自然熱愛(ài)之情的基礎(chǔ)，而且認(rèn)識(shí)越深刻，情感就越深切。通過(guò)游戲進(jìn)行情感教育的效果較好。如“我是環(huán)保小衛(wèi)士”游戲，讓幼兒先在戶外活動(dòng)，再帶幼兒觀察周圍環(huán)境中是否有垃圾，隨后讓他們把發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行分類，哪些垃圾是孩子扔的，哪些垃圾是大人扔的，引導(dǎo)幼兒討論處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害和廢物利用的道理。在一系列人與環(huán)境交互作用的游戲中，懂得人和自然之間相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及保護(hù)大自然的意識(shí)，并在這過(guò)程中逐步意識(shí)到環(huán)境道德的行為準(zhǔn)則和概念，讓孩子逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠化、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不隨地吐痰、不亂丟垃圾、節(jié)約用水用電等良好習(xí)慣，知道怎樣做對(duì)環(huán)境有利，怎樣做對(duì)環(huán)境不利，懂得損壞環(huán)境是不好的。這些以科學(xué)知識(shí)為背景建立起來(lái)的道德情感會(huì)在孩子的心靈中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的