研究報告課題古詩詞鑒賞

1、-PAGE . z.編號：*省普通高中綜合實踐課研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題立題報告書研究主題 古詩鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱： 古詩鑒賞 申請人課題組長 陳安迪 指導(dǎo)教師： *正楷 立題日期：2011 年12月25日*省教育廳教研室制課 題 組 成 員 情 況課題提出人年齡性別班級特長課題組長年齡性別班級特長唱歌，演講課 題 組 成 員性別年齡班級*會考號特長課題組名稱指 導(dǎo) 教 師 情 況性別年齡技術(shù)職稱專業(yè) 及*正楷男42中教一級漢語言文學(xué)教育大方縣第三中學(xué)課題的目與意義本課題目前的研究概況、本課題的根本內(nèi)容、要突破哪些難點、研究本課題的理論意義和實踐意義及課題的預(yù)期效益一、問題的提出

2、1問題提出的背景中國語言是世界上最古老而又最富生命力的語言。自詩經(jīng)以來，有“風(fēng)騷并舉，有百家爭鳴，有漢賦鋪陳，有唐宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩宋詞元曲明清小說。或韻或散，或律或絕，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語文學(xué)習(xí)中開場出現(xiàn)了文言文和古詩鑒賞內(nèi)容，古詩文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族的文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩文在現(xiàn)實生活中運(yùn)用比擬少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩文也就有一定的難度，語言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時有種恐懼感，對古詩文閱讀感興趣初中生比擬少見。為了應(yīng)對學(xué)業(yè)考試，大多數(shù)語文教師在教學(xué)古詩時只要求學(xué)生翻來覆去背誦必背篇目，教學(xué)文

3、言文時則遵循“字字落實，句句對譯，原意照搬的原則，務(wù)必講清每一個實詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，以保證學(xué)生取得好成績，學(xué)生也只好死記硬背教師羅列的重點，根本談不上提高文言解讀能力和古詩鑒賞能力說，所以如何提高學(xué)生對古詩的鑒賞，是值得每一位學(xué)生研究。2問題研究的必要性。古典詩詞賞析是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成局部。中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高。而古典詩詞教學(xué)，不僅是傳授知識，更是汲取傳統(tǒng)文化精華、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。因此，教會學(xué)生鑒賞古詩詞，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任。二、課題的界定和依據(jù)

4、1課題界定：本研究是針對中學(xué)生，在中學(xué)學(xué)段開展的研究。研究的內(nèi)容為古詩詞賞析方法。古詩詞指從詩經(jīng)開場到清代末年為止的古體詩詞。賞析指欣賞并分析詩文等。鑒賞是一個過程，是實現(xiàn)由感性階段到理性階段的認(rèn)識飛躍，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)歷、藝術(shù)觀點和藝術(shù)興趣對形象加以補(bǔ)充和完善。賞析方法有引導(dǎo)學(xué)生加深理解詩歌的概念、學(xué)會詩歌的誦讀，了解詩歌的意境、詩歌的形象、主旨、以及詩歌的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法，進(jìn)展詩歌的比擬閱讀與鑒賞等。研究方向和角度為結(jié)合歷年中高考真題，研究古詩詞賞析答題方法及技巧，提高學(xué)生應(yīng)試水平；再集合研究成果，采用多媒體形式上幾節(jié)公開課；還有進(jìn)展古詩詞朗

5、讀比賽，提高朗讀水平。整體研究方法有問卷法，個別訪談法，文獻(xiàn)回憶法，教育測量法，教育實驗法等。2政策、理論依據(jù)：高中研究性學(xué)習(xí)課程大綱研究本課題涉及的主導(dǎo)課程語文、研究本課題涉及的相關(guān)課程歷史、政治、地理等參 加 者 分 工 情 況收集相關(guān)考題詩歌鑒賞試題整理收集資料整理資料；統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文課題研究活動計劃主要研究階段第一階段：準(zhǔn)備2011年12月-2012年3月1、參加開題發(fā)動大會。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會。3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：研究2012年3月-2013年6月1、調(diào)查研究：采用問卷法，個別訪談法了解學(xué)生對古詩詞不感興趣的

6、原因。2、文獻(xiàn)回憶：分析國內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)歷，針對學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。3、進(jìn)展試驗，采用教育實驗法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測量：采用教育測量法，比照學(xué)生實驗前后的成績變化。5.整理出歷年中高考古詩詞賞析真題，研究古詩詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報告。第三階段：形成結(jié)論2012年6月-2012年7月1、整理調(diào)查研究材料。2、請有關(guān)專家進(jìn)展指導(dǎo)，對缺乏之處進(jìn)展指正、改良。3、以隨筆、案例分析、教育敘事，公開課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式交流階段研究成果。5、進(jìn)展古詩詞朗讀比賽。以論文形式完成結(jié)題報告。外出訪問專家

7、及調(diào)研方案時間、次數(shù)、人數(shù)等時間：2012年3月、4月、5月次數(shù)：2次人數(shù)：5人完本錢課題的條件分析包括參加人員的研究水平、資料準(zhǔn)備和科研手段等圖書資料：唐詩三百首宋詞三百首元曲三百首實驗室設(shè)備等：交通工具等：公交車、出租車等其他如計算機(jī)使用等：互聯(lián)網(wǎng)、電腦等經(jīng)費(fèi)預(yù)算：一、經(jīng)費(fèi)總需求元500二、經(jīng)費(fèi)分項預(yù)算元1.交通費(fèi)：100元2.資料搜集與處理費(fèi)用：200元3.資料打印費(fèi)：100元4.資料裝訂費(fèi)：100元三、經(jīng)費(fèi)來源渠道預(yù) 期 成 果論文、成果發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式文字、指導(dǎo)教師對該課題立題意見： 指導(dǎo)教師簽名： 日期：200 年 月 日學(xué)校對該課題意見： 學(xué)校蓋章： 日期：200 年 月 日*省普通

8、高中綜合實踐課研究性學(xué)習(xí)高 年級學(xué)生用學(xué)生課題開題報告書研究主題：古詩鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱：古詩鑒賞 申請人課題組長 陳安迪 指導(dǎo)教師： *正楷 開題日期：2012年3月5日*省教育廳教研室制課題背景陳述課題是如何提出來的？1問題提出的背景中國語言是世界上最古老而又最富生命力的語言。自詩經(jīng)以來，有“風(fēng)騷并舉，有百家爭鳴，有漢賦鋪陳，有唐宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩宋詞元曲明清小說?；蝽嵒蛏?，或律或絕，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語文學(xué)習(xí)中開場出現(xiàn)了文言文和古詩鑒賞內(nèi)容，古詩文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族的文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩文在

9、現(xiàn)實生活中運(yùn)用比擬少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩文也就有一定的難度，語言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時有種恐懼感，對古詩文閱讀感興趣初中生比擬少見。為了應(yīng)對學(xué)業(yè)考試，大多數(shù)語文教師在教學(xué)古詩時只要求學(xué)生翻來覆去背誦必背篇目，教學(xué)文言文時則遵循“字字落實，句句對譯，原意照搬的原則，務(wù)必講清每一個實詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，以保證學(xué)生取得好成績，學(xué)生也只好死記硬背教師羅列的重點，根本談不上提高文言解讀能力和古詩鑒賞能力說，所以如何提高學(xué)生對古詩的鑒賞，是值得每一位學(xué)生研究。2問題研究的必要性。 古典詩詞賞析是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成局部。中學(xué)語文新課程

10、標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高。而古典詩詞教學(xué)，不僅是傳授知識，更是汲取傳統(tǒng)文化精華、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。因此，教會學(xué)生鑒賞古詩詞，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任。開題報告會陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日研究方法陳述：文獻(xiàn)研究法定量分析法定量分析法個案研究法經(jīng)歷總結(jié)法開題報告會陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日備注：填表要求與立題報告書一樣研究活動過程陳述：1、任務(wù)分工收集相關(guān)考題詩歌鑒賞試題整理收集資料整理資料；統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文2、活動步驟：第一階段：準(zhǔn)備2011年

11、12月-2012年3月1、參加開題發(fā)動大會。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會。3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：研究2012年3月-2013年6月1、調(diào)查研究：采用問卷法，個別訪談法了解學(xué)生對古詩詞不感興趣的原因。2、文獻(xiàn)回憶：分析國內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)歷，針對學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。3、進(jìn)展試驗，采用教育實驗法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測量：采用教育測量法，比照學(xué)生實驗前后的成績變化。5.整理出歷年中高考古詩詞賞析真題，研究古詩詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報告。第三階段：形成結(jié)論2012年6月-2012年7月1、整理調(diào)查研究

12、材料。2、請有關(guān)專家進(jìn)展指導(dǎo)，對缺乏之處進(jìn)展指正、改良。3、以隨筆、案例分析、教育敘事，公開課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式交流階段研究成果。5、進(jìn)展古詩詞朗讀比賽。以論文形式完成結(jié)題報告。3、方案訪問專家：校外：二中黃龍校內(nèi)：三中章越、姚勇、文應(yīng)奎4、其他開題報告會陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日研究成果預(yù)期陳述：1、用隨筆的形式闡述激發(fā)學(xué)生賞析古詩詞興趣的方法。2、采用教育敘事的形式，通過案例分析，說明學(xué)生在研究過程中的可喜變化。3、用課件PPT形式上幾節(jié)教學(xué)公開課，展示研究成果。4 以論文形式歸納指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩詞的方法。開題報告會

13、陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日研究課題重點、難點陳述：“鑒賞古詩的表達(dá)技巧屬于古代詩文閱讀中的難重點、難點，鑒賞過程中對文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。開題報告會陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日研究課題可行性陳述：本課題針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)中的古詩鑒賞模塊，很多學(xué)生對古詩鑒賞感到困難、迷惑、找不到鑒賞方法。因此進(jìn)展這一課題的研究很有必要，且是可行的。開題報告會陳述人： 陳安迪 開題報告會陳述日期：2012年3月5日主題課程：語文相關(guān)課程：歷史、政治、地理本課題組對開題的意見：課題組長：20 年 月 日指導(dǎo)教師對開題的意見：課題組長：20

14、年 月 日學(xué)校對開題的意見：學(xué)校蓋章 20 年 月 日本課題最終開題日期：2012年 3 月 10 日本課題編號：研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表以課題組為單位填寫課題題目：古詩鑒賞訪問者學(xué)生：訪問日期：被訪問者：工作單位：職務(wù)職稱：專業(yè)專長：地點：方式、書信、面對面、其他：訪問主題：訪問記錄：、面對面 問： 答： 問： 答： 記錄者：結(jié)論專家意見、建議：訪問時間：分鐘 專家簽名：研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表以課題組為單位填寫課題題目：古詩鑒賞訪問者學(xué)生：訪問日期：被訪問者：工作單位：職務(wù)職稱：專業(yè)專長：地點：方式、書信、面對面、其他：訪問主題：訪問記錄：、面對面 問： 答： 問： 答： 記錄者：結(jié)論

15、專家意見、建議：訪問時間：分鐘 專家簽名：課題活動情況記錄表以課題組為單位填寫課題題目：古詩鑒賞活動時間：第次總次活動地點：高一19班教室參加活動人員： 組內(nèi)：本組課題組成員 組外：本班第三組活動內(nèi)容：1目的解決什么問題：討論詩歌鑒賞中存在的問題2形式小組討論、訪問專家、實驗、查閱資料、調(diào)查、實地測量等：小組討論、訪問專家3過程：小組提出存在的問題，請教專家解決。4結(jié)果得到什么結(jié)論、解決了哪些問題、是否完成了預(yù)定的目標(biāo)和方案、出現(xiàn)了什么新問題等：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧2、評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就*一方面提出問題，也可能和評價

16、作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考察。 記錄者： 日 期：20 年 月 日 制表：*省教育廳教研室編號：*省普通高中綜合實踐課研究性學(xué)習(xí)高一年級學(xué)生用學(xué)生課題結(jié)題報告書研究主題：古詩鑒賞 研究領(lǐng)域： 漢語言文學(xué) 課題名稱：古詩鑒賞 申請人課題組長 陳安迪 指導(dǎo)教師： *正楷 開題日期：2012年3月5日*省教育廳教研室制研究活動過程小結(jié)：階段成果：階段一 階段成果形式及名稱制定了研究方案，進(jìn)展了人員分工安排。階段二整理高考相關(guān)鑒賞試題，總結(jié)了答題技巧及方法。階段三整理研究材料，寫出相關(guān)論文。最終研究成果要點及展示材料：1階段成果：詩歌鑒賞答題技巧2寫出小論文。34在研究性學(xué)習(xí)活動中的主要收獲與體驗：收獲

17、：學(xué)會了對問題進(jìn)展研究分析的方法。體驗：只要動手動腦就會有收獲。存在的問題：研究課題：對課題的研究還不夠深入，在總結(jié)上還欠具體。研究性學(xué)習(xí)活動：局部同學(xué)在研究過程中缺乏積極性，不會動手、動腦。希望與建議：希望在今后多開展類似的研究活動。建議今后在發(fā)動課題組成員時多下功夫。本研究課題的特色：本課題結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在詩歌鑒賞試題中缺乏經(jīng)歷，為學(xué)生總結(jié)出適宜的答題技巧。本課題涉及的相關(guān)學(xué)科知識：歷史事件、政治思想、地理條件等。在本課題研究過程中自學(xué)的課外知識：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史事件。本課題研究過程中獲取信息與處理信息的方法：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取信息。采用篩選歸納處理信息。在本課題的研究過程中，發(fā)現(xiàn)并提出的問題有：詩歌鑒賞方法的多樣性。高考詩歌鑒賞題命題趨勢。其解決方案為：能課題研究方式組織學(xué)生解決。本課題組對結(jié)題的意見：研究深入，有成效，同意結(jié)題。指導(dǎo)教師對結(jié)題的意見：同意思結(jié)題學(xué)校對結(jié)題的意見：同意思結(jié)題。課題組成員變更情況：研究性學(xué)習(xí)成果自評表每個成員填一份課題名