課題1.分子和原子(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題1分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）賀州市八步區(qū)信都鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)彭美玲一、教材分析、教材內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自初中化學(xué)（人教版）第三單元物質(zhì)夠成的奧秘的第一課題。、教材的地位和和作用：本課題是學(xué)生對(duì)微觀世界的首次了解，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理論基礎(chǔ)。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)：（一

2、）知識(shí)技能：1了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。 2會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。（二）過程方法：1.通過探究實(shí)驗(yàn)，探索分子的有關(guān)性質(zhì)。2.學(xué)會(huì)通過觀察身邊物質(zhì)和現(xiàn)象，在觀察中獲取信息，運(yùn)用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；2.探究分子的基本性質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。五、學(xué)情分析：由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念

3、是較為困難。九年級(jí)學(xué)生己初步具備了一定的動(dòng)手能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力，要充分利用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段，幫學(xué)生完成對(duì)分子基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。六、教法分析在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究和勤于動(dòng)手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識(shí)，提高分析和解決問題以及交流與合作的能力，為此主要采用分組合作、師生互動(dòng)、動(dòng)手演示、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的現(xiàn)代教育新理念。七、教學(xué)準(zhǔn)備：儀器：燒杯、藥匙、試管、膠頭滴管、滴瓶、注射器、量筒等。藥品：品紅、冷水、熱水、濃氨水、酚酞、蒸餾水等。其他教學(xué)用具：空礦泉水瓶、白紙花、多媒體教學(xué)課件、自制視

4、頻和音頻等。八、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，并通過“生活經(jīng)驗(yàn)視頻播放科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】（1）為什么走在桂花樹底下，我們能聞到花香，但卻看不到？（2）為什么濕的衣服經(jīng)過晾曬就會(huì)變干？如果曬在太陽底下干得更快？學(xué)生觀看，思考，并作出猜想： 花香、水可能都是由看不見的更小的東西構(gòu)成的。通過學(xué)生熟悉的宏觀生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生感悟“宏觀的物質(zhì)可能是由肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的”，并帶著困惑進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！景鍟空n題1 分子和原子【提問】萬物無論是生物還是非生物，都是由微觀粒子構(gòu)成的。那么什么是微觀粒子呢？學(xué)生思考

5、通過生活經(jīng)驗(yàn)和視頻播放的分析，都只是一種推斷。只有通過更科學(xué)的手段，才能得出更科學(xué)的結(jié)論。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)的重要性?！疽曨l播放】播放視頻分子和原子我的世界【提問】通過視頻，得到什么結(jié)論？【板書】一、物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的學(xué)生觀看并思考【展示圖片】掃描隧道顯微鏡獲得的苯分用子圖像；通過移走硅原子構(gòu)成的文字。觀看圖片，并思考圖片表示的意義。環(huán)節(jié)二、探究分子的基本特性教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【音頻播放】播放水分子自述的音頻【問題】根據(jù)對(duì)“水分子自述”的分析，你認(rèn)為分子有哪些基本特征呢？【板書】二、分子的性質(zhì)分子的質(zhì)量和體積都很小傾聽所給材料，并經(jīng)過討論得出分子的特性一：分子的質(zhì)量和體積

6、都很小。運(yùn)用擬人化的手法，說明分子的質(zhì)量和體積都很小，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣?！咎骄炕顒?dòng)一】向分別盛有冷水、熱水的燒杯中加入少許等量品紅，靜置觀察?！咎釂枴吭陟o止的水中，品紅為什么能擴(kuò)散？在熱水中，品紅為什么擴(kuò)散得更快？這些現(xiàn)象說明了什么呢?學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入的品紅，在水中慢慢的擴(kuò)散；且在熱水中擴(kuò)散得更快。說明：1.分子總在不斷運(yùn)動(dòng)；2.在受熱情況下，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知“物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ訕?gòu)成的”。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【演示實(shí)驗(yàn)】“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。步驟一：向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的

7、顏色?！締栴}】步驟一觀察到什么現(xiàn)象？步驟二：從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?！締栴}】步驟二觀察到什么現(xiàn)象？步驟三：另取一個(gè)小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？【問題】步驟三觀察到什么現(xiàn)象？過一段時(shí)間后再回來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察，并描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1A燒杯中無變化，說明酚酞溶液遇蒸餾水不變色。2試管中溶液變紅色，說明酚酞溶液遇濃氨水變紅色。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力?！締栴}】該實(shí)驗(yàn)裝置有什么不足之處呢？學(xué)生思考并得出四點(diǎn)不足之處。通過思考找出實(shí)驗(yàn)裝置的不足之處?！咎骄炕顒?dòng)二】分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的改

8、進(jìn)實(shí)驗(yàn)（1）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。二、實(shí)驗(yàn)用品：裝有濃氨水的滴瓶、裝有酚酞的滴瓶、濾紙做的小花、礦泉水瓶三、實(shí)驗(yàn)裝置圖：四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 1.操作： 取濾紙做成的小花（已固定在鐵絲的一端）噴上酚酞試液； 將花放進(jìn)礦泉水瓶，并擰緊瓶蓋； 然后迅速地從礦泉水瓶中下部的小口里滴入幾滴濃氨水。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中小花逐漸變紅色。得出結(jié)論：（1）濃氨水能使酚酞試液變紅色；（2）氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力?；氐健胺肿舆\(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)?！締栴}】步驟三觀察到什么現(xiàn)象？【板書】2、分子總在不斷運(yùn)動(dòng)學(xué)生觀察，得出：燒 杯 A的現(xiàn)象：溶液逐漸變紅

9、。解釋：B 中的氨分子運(yùn)動(dòng)到A中使酚酞溶液變紅。燒 杯 B的現(xiàn)象：溶液變少。解釋：濃氨水具有揮發(fā)性。學(xué)生經(jīng)過討論得出分子的特性二：分子總在不斷運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【視頻播放】分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)（2）氨分子的擴(kuò)散布置學(xué)生利用課后時(shí)間完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?！咎骄炕顒?dòng)三】擠壓等體積的空氣和水實(shí)驗(yàn)步驟：取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器,將栓塞向外拉，分別吸入5ml的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入。學(xué)生體驗(yàn)，討論得出現(xiàn)象：空氣易壓縮，水難壓縮；解釋：空氣中氣體分子的間隔大，易壓縮；水分子的間隔小，難壓縮。引

10、導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)與觀察、思考與討論進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高思維能力和探究能力?！緞?dòng)畫展示】物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫【教師講述】物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子的間隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小的緣故。1、觀察動(dòng)畫圖得出：在通常情況下，氣體分子間的分子間隔大于液體分子間的間隔大于固體分子間的間隔。2、討論得出分子的特性三：分子間有間隔?！究偨Y(jié)并板書】二、分子的性質(zhì)1分子的質(zhì)量和體積都很??； 2分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)； 3分子間有間隔。學(xué)生總結(jié)，交流體會(huì)，代表發(fā)言，整理記錄。將本節(jié)課的核心知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生的知識(shí)得以條理。環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【九宮格游戲】教師以九宮格的游戲形