安全教育《我愛衛(wèi)生—好朋友生病了》與反思

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁安全教育我愛衛(wèi)生好朋友生病了與反思安全教育我愛衛(wèi)生 - 好朋友生病了 活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得疾病對(duì)人的危害，知道有些病是會(huì)傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)。2、知道關(guān)心生病的朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、若干幅傳染病情的圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引入活動(dòng)。1、教師：“最近幾天，我們班里的小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎?她們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？生病了感覺怎么樣？” 2、讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時(shí)的感受。二、教師創(chuàng)設(shè)情境故事越越生病了，引出活動(dòng)。教師：“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點(diǎn)不好，經(jīng)常生病，這

2、次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長(zhǎng)了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢”(出示手足口病圖片) 1、師幼共同討論：越越為什么生病了？ “因?yàn)樵皆降昧耸肿憧诓?，這種病會(huì)傳染，所以不能上幼兒園。” 2、那你們還知道哪些病也會(huì)像手足口病一樣會(huì)傳染給別人？ （水痘、麻疹、腮腺炎）3、向幼兒介紹傳染病對(duì)我們身體健康的危害。教師：“是啊!得了這些病也會(huì)傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會(huì)是什么樣子？”(出示水痘等圖片) 三、引導(dǎo)幼兒說一說：生病了怎么辦? ?1、得了水痘或其他傳染病，應(yīng)該怎么辦？(先讓幼兒自由討論回答。) 教師：要及時(shí)去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的

3、話，要積極配合治療。2、怎樣預(yù)防生??？(自由討論回答) 教師：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的地方，加強(qiáng)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個(gè)健康寶寶呢？(幼兒自由回答) 教師：多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣你就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶。四、組織幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)：如何關(guān)心生病的朋友？1、你生病的時(shí)候，心里覺得怎么樣？爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的？ 引導(dǎo)幼兒說出生病的時(shí)候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會(huì)很快好起來。2、如何關(guān)心生病的

4、朋友? “寶寶們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？對(duì)??！她生病了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他呢? ” 引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。3、教師小結(jié)：寶寶們，剛才你們說的真好，老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子，知道關(guān)心別人，在家時(shí)如果爸爸媽媽，爺爺奶奶身體不舒服，也要多關(guān)心他們，你們能做到嗎? 五、拓展活動(dòng)：隨音樂健康歌與寶寶一起做動(dòng)作，自由活動(dòng)身體。我愛衛(wèi)生 - 我的好朋友生病了教育反思 在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，使我感觸頗深，體會(huì)頗多；學(xué)生交流討論，知識(shí)的應(yīng)用、特別是創(chuàng)新思維的發(fā)展，情感的提升及集體智慧的展現(xiàn)等方面。將課堂知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，從而將

5、課堂教學(xué)無形之中延伸到了日常生活。在課堂教學(xué)中，教師不再是教學(xué)內(nèi)容的制訂者和幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而是幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的合作者，領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。教師完全以引導(dǎo)鼓勵(lì)為主，氣氛活躍，輕松，幼兒可以盡情地表達(dá)自己的感受；輕松愉快地發(fā)表自己的見解，完全成為學(xué)習(xí)的主人，舞臺(tái)的表演者。體現(xiàn)了新課程改革的主旨：以人為本，激情引趣，鍛煉能力，挖掘幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的潛能，實(shí)現(xiàn)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。本節(jié)課恰到好處地給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己、與人合作的機(jī)會(huì)。從而幫助每一個(gè)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)幼兒得到充分的發(fā)展，教師只有結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性的開展生活，才能使自己的教學(xué)左右逢、漸入佳境。通過探究性交流討論，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)。由于小朋友在學(xué)習(xí)過程中具有自己的特點(diǎn)，獨(dú)立完成問題比較困難，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的問題對(duì)學(xué)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。通過一系列的問題，使幼兒主動(dòng)思考、自然而然獲得了新知。這種方法簡(jiǎn)單、直觀、啟發(fā)性好。同時(shí)鍛煉了幼兒的邏輯思維能力，還增強(qiáng)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。通過教學(xué)過程對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的情感教育，使他們深刻認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)自己和他人的重要性