2022年疫情期間老師線上教學心得反思

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2022年疫情期間老師線上教學心得反思2022年疫情期間老師線上教學心得反思六篇篇一在特殊時期，為了不影響學生的正常學習，“停課不停學”的網(wǎng)絡授課已經(jīng)成為“宅家學生族”的生活主流。作為一線老師，經(jīng)過兩周的網(wǎng)上學習，也有一些感悟。一、老師方面對于網(wǎng)上教學，可以說是觀念上可以承受，但在實際地操作中還是有很大的抵觸心理，相比日常的教學，好似這類教學方式少了點什么。而經(jīng)歷過之后會發(fā)現(xiàn)，少的是老師在教室內的那份“威嚴”，沒有了真實的面對面教學，老師的威嚴被排擠出了網(wǎng)絡，只剩下簡單的知識交流，但更考驗著教學程度的上下和教學情感的交融。教學工作的良好開展，也

2、考驗著老師們對于大數(shù)據(jù)時代的適應。一方面是教學資的搜集和整理。面對各類網(wǎng)站和各類資，如何快速整理出有實效的內容也是對老師的考驗。另一方面，對于各類新平臺、新技術的應用也是挑戰(zhàn)。這一點在剛開場的一段時間內也是笑料百出。但是這些經(jīng)過一些時間都還是可以習慣的，對于老師來說，最關鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下的學習好似完全脫離了掌控，不知道練習題反應出來的效果到底可信不可信，對學生的學習心理更是難以把握。因此，對于自己的教學效果仍是有很大的疑問。二、學生方面首當其沖的肯定是網(wǎng)上學習的危害性，如長時間看電子產(chǎn)品是不是對眼睛不好，這個當然是不利因素之一。但是同時也是對學生自制性的

3、考驗，如何在沒有老師的管理下有效的進展自主學習和訓練，如何控制看電子產(chǎn)品的時間等。看到朋友圈的老師晚上說，“我在等，等我們班的第一名發(fā)背誦作業(yè)”，由此可見，學生對于自己的管理真的需要訓練啊。除了這些，當然也有有利的一面。網(wǎng)上教學的內容相對會壓縮或者是重點處理，所以，時間上有了很大節(jié)省，留給學生的課下考慮空間會很大。無論利弊如何，不可否認的是，網(wǎng)上教學是這樣特殊時期的有利幫手，不僅是教學方式和學習方式的短暫變革，同時，也在影響著我們的觀念的開展。篇二近期因學校安排我校老師進展在線教學。從不太純熟直播操作到今天的比擬順暢進展教學，自己經(jīng)歷著教學理念到教學方式方法的轉變。通過直播我逐步掌握了根本方法

4、和操作流程。我們直播完畢之后學生還可以通過直播回放可以隨時觀看輔導教學內容。自己觀看自己的在線直播發(fā)現(xiàn)幾個問題。一是有幾個口誤，雖然書寫表達沒有問題，但是剛學過通過繪圖工具直接在教學課件上做題，還是寫的不夠標準。每天抽出一定的時間進展練習，這樣進一步進步自己的在線教學才能。在線教學對我們大多數(shù)老師來說都是新的領域。需要我們每一位老師在理論中總結和歸納，反思和踐行中找出合適我們學生實際的在線教學。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在線教學應該注意它獨特的特點，要做到興趣性和科學性。對課堂教學內容進展反復的加工和精煉，組織好自己的語言，要做到語言表達精，準，簡的要求。這個特殊時期給予我們有時機嘗試不同方

5、式的教學體驗。我們在這個新的嘗試中從迷茫和不知所措到逐步找到純熟和精準。有的時候有必要通過直播教學對學生進展適當訓練和指導，還是比起傳統(tǒng)教學形式節(jié)省了很多精力和時間。我這幾天的在線教學中深深體會到我們的教育教學方式方法和理念也應該與時俱進。要做到不斷更新自己的教學理念，盡量用學生喜歡的方式進展教學，最大程度的激發(fā)學生的學習興趣。只要培養(yǎng)了學生的學習興趣和良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習才能和培養(yǎng)孩子們的自學才能。那么，學生會通過自己的努力和科學的學習方法，最終可以實現(xiàn)自己的社會價值。篇三疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊探索，邊改良，不斷提升自

6、我網(wǎng)絡教學才能，下面我就來總結一下這段時間我的教學體會。首先我認為線上教學，增強了學生自我調節(jié)學習內容與時間的才能，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈敏的學習方式，足不出戶就可以享受到各科老師的諄諄教導，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關心。其次老師也可以更高效的進步自己的綜合才能，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的老師，在這場變革中可以更有效的進步自己的綜合素養(yǎng)才能，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生可以有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來考慮怎么進步網(wǎng)上答疑課的效率、到達設定的教學目的、讓學生學

7、有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出適宜的調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學才能有了一定的進步，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學形式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的效勞。篇四對于一線老師來說，這個寒假又被動地學會了一項新技能網(wǎng)絡直播。雖然已經(jīng)有一年半的授課經(jīng)歷，但是直播中上日常課，還是第一次。這當然不同于在其它直播那些主播

8、們，他們直播是為了營生，作為十八線主播的一線老師們主播是為了學生。一 時間與效率網(wǎng)絡直播課我們學校是40分鐘，本著不提早開場，不拖堂的原那么，40分鐘能做什么，怎么做，就顯得很關鍵。這就要求直播課的效率一定要高，這里講的效率并不是我們日常以為的單位時間內完成的任務多，而是在短時間內要高質量地完成教學任務，哪怕這一節(jié)課只完成一個任務，那也一定得充分，徹底。二 目的和任務以往的常規(guī)課，一節(jié)課40分鐘，老師們在寫教學目的的時候往往會設定兩三個目的，根本上都能在四非常鐘內完成?？墒蔷W(wǎng)絡課卻大一樣，即使給足四非常鐘，可能一個目的也會完成的有些不盡如人意。這是為什么呢?這就是網(wǎng)絡授課的局限性，沒有因為人員

9、的集中而形成一個心理場，缺少面對面除了聲音之外的肢體、眼神、心靈上的交流，造成無論是學生還是老師都缺少一個在這個場中的需要意會就能解決的問題，從而更像是在走目的的流程，互動性比平時的課堂要差很多，再加上一些個體不適的因素，網(wǎng)絡直播課堂的時效性就大打折扣。所以網(wǎng)絡直播的目的一定要精而少。以40分鐘的直播課堂為例，只選一個或兩個目的即可。三 課前的預習預習是為了更高效的上課，這和日常的預習沒有太大差異，唯一要注意的是，可以把本來日常課在課堂上需要學生獨立完成的局部任務提早布置讓學生自主完成，這樣就節(jié)省了網(wǎng)絡直播課的時間，從而進步了效率，因為網(wǎng)絡課不可能給學生大塊的沉默的時間去考慮，所以這塊時間里的

10、任務需要提早完成，而預習任務就需要明確，有指向性，當然，也要少而精。四 互動和交流直播課的互動不比常規(guī)課，所以最好的方式就是將學生分組，把任務布置到詳細的小組，提早溝通好，這節(jié)課你們組來主要參與問題的互動和交流，這樣學生就會有提早的準備，不至于現(xiàn)場點到的學生沒有心理準備出現(xiàn)空場的現(xiàn)象，而耽誤了時間。小組的討論交流完畢后也可以根據(jù)上課時間穿插其他同學的即時參與，這可以根據(jù)上課的詳細情況和學生在討論區(qū)和舉手區(qū)隨機選擇，沒有參與的同學做好相關筆記，這樣就會形成在有局限性的網(wǎng)絡環(huán)境里最大范圍的交流和互動。五 學生分組與很多機構的在線課程不同，我們的網(wǎng)絡直播課面對的學生數(shù)量遠遠大于在線課程，那么如何最大

11、程度的做到對學生有效甚至是高效呢?分組是一個很好的方法。以我們班為例，我們班有53個人，分成了每組7人，一共八組，其中三組6人，每天的作業(yè)組長負責檢查，老師只負責隨機抽查一個組的作業(yè)并及時給予反應即可。而在直播過程中，可以提早安排小組準備課堂交流，很顯然，面對這樣的任務，學生既緊張又興奮，準備地都很充分，在分享和交流時的效率就很高。六 評價和表揚 直播課上的即時評價和表揚與日常課也有不同的。但是無論任何時候的表揚，走過場的表揚都是不可取的。日常課的課堂評價有實體對象，有針對性，也許老師不說話，一個眼神或者肢體語言學生就可以體會到。而網(wǎng)絡授課沒有實體對象，這就要求表揚一定要有生發(fā)的根據(jù)，而這個根

12、據(jù)就是學生的答復，答復中的語氣、語調、語速、內容的完好度、與問題的契合度等等都可以作為表揚和評價的生發(fā)點，這樣學生才會在沒有實體對象的網(wǎng)絡課堂中清楚地明白自己的有點和缺乏。篇五 一開場，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，根本具備了上課的條件。接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資融進自己的教學中，更利于進步自己的業(yè)務才能。再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反應，學生間也不能合作交流了。還有

13、學生的作業(yè)，有一局部學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間根本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。最后，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。篇六 根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持老師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。一、線上教學活動 網(wǎng)絡教學第一天，家長反應名師直播課堂效果較好，同時反映局部學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進展在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。二.作業(yè)布置與修改 作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動修改，在所有學生提交后老師及時總結反應，并進展針對性的一對一輔導，書面作業(yè)那么是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師仍然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地修改作業(yè)。三、改良措施 雖然老師們盡心盡力