開國大典教學設計-教學反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課 題開國大典執(zhí)教教師柏述珍教材版本及年級人教版 五年級時 間2016年9月學情與教材分析教學內(nèi)容: 開國大典是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第八單元的第二篇課文，這組教材以“走近毛澤東”為專題。開國大典通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌。學情分析：毛澤東的形象學生只是有初步的印象，開國大典更是離學生很久遠，學生很難想象當時的情景，因此要聯(lián)系自己在電影、電視、圖書中看到的毛澤東形象，以及開國大典當時的視頻資料，抓住關鍵詞句

2、去體會去感受。教學內(nèi)容內(nèi)容分析：本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的心情，展現(xiàn)毛澤東的領袖風采。教學目標知識與能力：1、認識本課生字，能正確讀 “典禮、協(xié)商、擎著、匯集、瞻仰、飄拂、誕生、電鈕”，能正確理解“擎著、誕生”二詞的

3、意思。 2、理解課文內(nèi)容，抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。3、學習場面描寫的方法。過程與方法：運用抓重點詞句，聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、邊讀邊想象場面情景、搜集補充資料等方法，體會開國大典隆重而盛大的場面和群眾激動、興奮的心情，感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。教學重點、難點教學重點： 1、抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和

4、為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。2感受毛澤東的偉人風采。教學難點： 1體會人民群眾激動、興奮、自豪的心情和對主席無比愛戴的感情。2莊嚴宣告的重大意義。3“中國人民從此站起來了”該怎樣理解。教學資源教師準備：教學課件學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。教學過程評議與附記課件播放幾個盛典場面。一、釋題導入，引出“大典”1.誰能說說，“典”在這里是什么意思（典禮）“典”前面加上一個“大”，這是怎樣的典禮（隆重、盛大）2.讓我們再來看看“開國”，你又讀懂了什么（這是新中國成立的典禮） 你介紹的真詳細，那開國大典就是：新中國成立的盛大典禮。請帶著這樣的理解，齊讀課題。設計意圖： 孩子們對于

5、大典的認識了解，還僅僅在初步階段，通過對課題的解讀能讓孩子們更了解開國大典的意義。明確課堂內(nèi)容。二、整體感知，初識“大典”1.這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們開啟課本139頁。師：讀完了的孩子可以同桌之間相互交流你所讀到的場面。 2.孩子們讀完了嗎？相信這些詞語一定難不倒大家。 第一行誰讀一讀。預設評價：你讀的真是字正腔圓，那你知道擎著是什么意思？真不錯（你運用的是找近義詞的方法來理解的，真是個有方法的好孩子）！第二行誰來讀第二行。預設評價：讀得真精準了，那誰來解釋一下誕生是什么意思？（新中國在今天成立）（成立，出生）咱們帶著這對這些詞語的理解齊讀一遍。3.問

6、：按照事情的發(fā)展順序，你讀出了開國大典的哪些場面？分別在哪幾段？（引導語：第幾到第幾段寫了些什么？開國大典前寫了些什么？你的總結能力真強，能將這長長的一段話濃縮成四個字。大典進行時寫了什么？）預設：群眾進場。（如不是：如果用一個詞來概括，就是群眾進場。）板書“群眾進場”.預設：這都是典禮儀式的場面，（板書典禮儀式）典禮儀式之后呢？.預設回答：舉行閱兵式，還有群眾游行。預設評價：你總結得真精確。(板書閱兵式游行) 導語：孩子們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體了解，課文就是按照開國大典的順序記敘了（群眾入場，典禮儀式，閱兵儀式，群眾游行）四個盛大的場面，今天就讓我們聚焦到典禮儀式這個場面，默讀

7、5-10自然段找出描寫群眾反映與主席動作的句子，你從中感受到什么？并試著在旁做好批注。設計意圖： 理解生字詞，掃除閱讀障礙，能更好的體會課文的意義。初讀課文，了解大意，快速瀏覽課文更好地掌握重點知識。三、重點研讀，感受“大典”1第五自然段好了，孩子們，典禮儀式開始啦！當偉大的毛澤東主席出現(xiàn)在臺上時，群眾有什么反應？（課件出示：毛主席手拿廣播稿的圖片） （預設回答：1排山倒海 你是怎么理解排山倒海一詞？透過排山倒海一詞你讀到什么？ 對主席的敬愛，氣氛的熱烈。 你能讀出那種排山倒海的氣勢嗎？ 誰還從中感受到了什么？（你能帶著這種情感讀一讀嗎？）2一齊從這一句中你感受到什么？從哪個詞感受到的？（兩個

8、到三個孩子說）萬眾一心，對主席的熱愛。） 三十萬人一齊看向主席臺有人指揮嗎？這就叫不約而同。 正是因為有著這三十萬人的不約而同的情感才會有這不約而同的掌聲。（2）孩子們，將你的熱愛，你的敬意送入句子中來讀讀，誰來試試？ 生讀 （齊讀）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。 2第六自然段（1）這到底是怎樣一場盛典，就讓我們帶著三十萬人的期待，穿越時空回到1949年10月1日開國大典，一起來感受當時的盛況（課件播放開國大典視頻）（2）這莊嚴的宣告意味著什么？ （板書：新中國在今天成立了）（3）在開

9、國大典上，毛主席莊嚴鄭重的宣告：新中國在今天成立了！ 在開國大典上，毛主席擲地有聲的宣告：新中國在今天成立了！3第七自然段這莊嚴的聲音在耳邊久久回蕩，這雄偉的聲音在新中國迅速傳播。 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，生讀：使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 （2）你仿佛看到了什么？你仿佛還看到了什么？聽到了什么？你仿佛還聽到了什么？（預設：你們和群眾一樣將目光聚焦到了毛主席身上，孩子們讓我們放眼整個會場，你還看到了什么？聽到了什么？） 預設評價：沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到各個角落。 這聲音傳到校園里，

10、孩子和老師會怎樣？（載歌載舞） 這聲音傳到工廠車間里，工人們會怎樣？ （） 這聲音傳到田間地頭，農(nóng)民伯伯們會怎樣？（奔走相告） 這聲音傳到邊防哨所，戰(zhàn)士們會怎樣？ （） （5）是呀，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音生讀：使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。3第八自然段看！五星紅旗冉冉上升起，義勇軍進行曲奏響起來，請全體起立。（播放升旗儀式的場面）（2）這位醫(yī)生，你的面容如此莊重嚴肅，你在想些什么？ 這位學生，你嘴里高唱著國歌眼含激動的淚水，你你的心情如何？ 這位工人，你站的如此筆挺，你想說些什么？（3）五

11、星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。千言萬語就化作這一句。（板書：中國人民從此站起來了）（4）請坐下，剛剛在升旗儀式我看到各位都非常激動，你為什么會如此的激動？ （三到四個孩子回答） 課件出示：火燒圓明園，南京大屠殺的圖片。是呀，同學們，我們怎能不激動，回顧歷史，火燒圓明園，南京大屠殺還歷歷在目，痛苦、屈辱、災難。血流成河，尸橫遍野?？坦倾懶牡倪^去，真可謂是暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際毛主席帶領全中國人民奮起反抗浴血奮戰(zhàn)，終于迎來了勝利的曙光。而今天：（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。我們怎能不激動設計意圖： 1、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會

12、在小組內(nèi)交流討論；定的收到了一定的效果；2、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，幫助學生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。四、課堂總結，銘記“大典” 同學們，從典禮儀式這個場面我們感受到了人民群眾自豪、激動的心情以及毛主席的領袖風采。（出示課件）像這樣在特定的地點，特定的場景人物的活動，對三者的有機結合的動態(tài)描寫就叫場面描寫。前幾個星期，我們學校舉行了隆重的校運會，我們就來描寫其中一個片段，可以從

13、運動員的動作神情以及觀眾的反應幾個方面來描寫。要求：1有點有面，點面結合2突出重點，寫出氣氛3層次清楚，有條不紊下課！ 板書設計： 開國大典 群眾入場 典禮儀式 新中國在今天成立了！ 閱兵儀式 中國人民從此站起來了！ 群眾游行 教學反思或綜合評議：開國大典教學反思首先，在課題導入這一環(huán)節(jié)，我一改平時直接板書課題的做法，而是步步深入，先以幾個盛典的場面，導入理解盛典的意義。孩子們的興趣一下就被吸引了。然后在逐步展開教學計劃，孩子們的配合度非常高。這是我整堂課的亮點之一。教完開國大典一課后，我反復回憶自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：整節(jié)課，我時時留意與學生

14、進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學習，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。執(zhí)教過程中，教學思路清晰，教學目較明確。在學生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學習“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點?！罢Z文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關鍵詞、句理解課文內(nèi)容。“一滴水能映出太陽的光輝”，在學法指導的基礎上，學生能準確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。例如：從“一齊”“排山倒?！眱蓚€重點詞匯體會群眾對毛主席的熱愛尊敬。但是在此處的滲透教學的不夠徹底。結合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第10自然段，寫了“典禮儀式”的盛況。讓同學們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預想一致。在教與學的過程中，師