五年級下冊道德與法治課件-第4課《我們的公共生活》第一課時·2020統(tǒng)編版

1、 道德與法治統(tǒng)編小學道法可編輯精品模板2020年度春季學期小學四年級下冊 本課資料含以下內(nèi)容：原創(chuàng)教學課件隨堂教學視頻精選課后習題 第二單元 公共生活靠大家第4課 我們的公共生活課時4 生活中，除了在家里以外，你還會去什么地方，去做什么？ 我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?、去博物館參觀、去公園散步、去商場購物等，這些場所都是公共空間。我們在公共空間里的生活，構成了公共生活。閱讀圖片，根據(jù)類別填入相應的公共場所名稱。 活動一：看圖分類交通場所：文化娛樂場所：體育場所：文化交流場所：購物場所：就診場所：活動二、公共生活“行為公開”思考：公共場所是為人類服務的，是不是我們就可以在公共場合隨心所欲呢，做自己喜歡的任

2、何事情呢？ 你是怎樣理解“公共”這個詞的，說一說你的理由？ 公為平均;共為合力。合起來的意思是:共同進行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。語出史記張釋之馮唐列傳：“釋之 曰：法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也?！?10203活動三：辨析公園的長椅上沒有人，是否可以躺在上面？小組討論：每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不同呢？播放視頻公共空間有你也有他 公共空間生活和私人空間生活區(qū)別很大，希望同學們通過學習，再去公共空間一定要注意自己的言行，不要影響到他人。因此，為了提高公共生活質(zhì)量，每一個社會成員都應該對自己的公共

3、生活行為負責。 01活動四：結合經(jīng)歷談感受 隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富，結合已往的經(jīng)歷，談談在參與公共生活中的發(fā)現(xiàn)，感受。辨析：有的同學說父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點嗎？ 網(wǎng)絡世界是否存在公共生活呢？ 經(jīng)濟社會的發(fā)展，使公共社會的場所和領域不斷的擴展，從傳統(tǒng)的公交車，影劇院，圖書館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場等，特別是網(wǎng)絡是人們的公共生活進一步擴展到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網(wǎng)絡等現(xiàn)代通信工具介入社會公共生活。1 有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動；有些是社會機構組織的，比如志愿服務活動、各類體育比賽、社會

4、服務等，有些是政府部門提供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間中的活動。相關鏈接：多樣的公共生活 當代社會的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。我們正享受著豐富多彩公共生活帶來的幸福人生。 小學道德與法治教學能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強小學生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學生更加健康地成長。教師要能夠正確認識到小學道德與法治的重要作用，運用現(xiàn)代教學觀念，創(chuàng)新教學的方式與方法。 一、從學生出發(fā)，優(yōu)化教學方法 要想更好地提升小學道德與法治知識的傳播效率，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷創(chuàng)新已有的教學模式，不斷地對學習過程進行優(yōu)化，以此

5、激發(fā)學生的學習欲望。小學道德與法治課知識，只要學生能夠理解，并且參與到其中就能夠進行總結，也能夠得到較好的學習效果。針對學生比較熟悉的問題，需要學生進行自主探究，還需要不斷提升學生的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學生一起討論。教師可以先了解一下小學生的基本觀點，然后將小學生分為兩隊，一隊認為該扶，另一隊認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責任有義務去幫助他們，但同時也需要保護好自己。通過這樣的一個教學形式，讓小學生參與其中

6、，積極地思考和討論，會大大提升教學的效果。 二、善于從生活中挖掘素材 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。教師要采取有效的措施優(yōu)化整個教學的環(huán)境和教學的過程，提升教學的整體質(zhì)量，促進學生多方面進步。教師要綜合研究各類對學生產(chǎn)生影響的學習要素，做好教學的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。小學道德與法治教學和其他學科比起來，更具靈活性。教師可以根據(jù)學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對小學生有深入的了解，包括小學生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等，才可以有針對性地進行教學，提

7、高道德與法治教學的有效性。例如，教師在和小學生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學生網(wǎng)絡安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網(wǎng)上的一些陌生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網(wǎng)絡安全”的學習課，來提升學生的安全意識。教師可以列舉一些小學生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學生的注意，再進行相關講解，讓小學生學習網(wǎng)絡安全意識的重要性、網(wǎng)絡上存在哪些安全隱患以及如何應對等知識。這樣，小學生的學習興趣會比較高，教學的作用也會容易凸顯。 三、積極參加社會實踐活動 在課堂上，教師并不是一味向?qū)W生灌輸學習的內(nèi)容，而是要給學生留下一部分思考和實踐的時間，以此讓學生對知識有更多的探究性認識，提升

8、探究能力，達到學以致用，這也是對傳統(tǒng)教學模式的突破。任何知識的學習離不開實踐，最終也將指導實踐。所以，在進行小學道德與法治教學的時候，教師可以將課堂拓展到實踐中去，讓小學生切身去感受，去體驗，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。 例如，在學習“感恩”的時候，教師可以組織小學生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務，感受平時父母的不容易，從而學會感恩，去做一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡、電視的普及，有些小學生會認為吸煙、打架、吸毒是一個非?？岬氖虑椋梢庾R非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學生在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經(jīng)失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。 四、結語 綜上所述，小學道德與法治教學對小學生的健康成長具有重要的指導意義，必須引起足夠的重視。教師