初中物理教學(xué)資源挖掘和利用

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁初中物理教學(xué)資挖掘和利用初中物理教學(xué)資的挖掘和利用隨著新課程理念的不斷深入,物理教學(xué)機遇與挑戰(zhàn)并存。信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,極大地豐富了我們的教學(xué)資,更要求物理教師要合理選擇,善于利用好各種資,使各種資很好地為教育教學(xué)工作服務(wù),真正體現(xiàn)和落實“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念,讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)物理,將知識培養(yǎng)目標(biāo)與能力培養(yǎng)目標(biāo)有效完成。:初中物理教學(xué) 教學(xué)資 教材 實驗室資 多媒體資 生活中教學(xué)資 教師和學(xué)生人力資西安市慶安中學(xué) 朱亞菲新課程理念下的物理教學(xué)資有著廣泛的內(nèi)涵和外延。它包括教材和學(xué)校、家庭、社會中所有可用的、有助于提高

2、學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資。這就要求物理教師要合理選擇和利用各種教學(xué)資,不僅要利用好校內(nèi)的教學(xué)資,也應(yīng)關(guān)注校外的物理教學(xué)資。在初中物理教學(xué)中,有很多教學(xué)資沒有得到充分的利用,沒有將其本身的價值和作用最大化發(fā)揮,在教學(xué)資的挖掘和利用中我認(rèn)為主要存在以下幾個方面的問題:(1)過分依賴各種教輔資料,對教材本身的挖掘和利用不夠充分和深入;(2)豐富的多媒體資,造成對傳統(tǒng)的演示實驗、學(xué)生分組實驗的不重視,未能合理有效地利用好實驗室資,未能將多媒體資與實驗室資有效結(jié)合;(3)忽視了生活中物理教學(xué)資的重要性,忽視了學(xué)生感性認(rèn)識的建立和豐富,沒有激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;(4)對教師和學(xué)生這些人力資的關(guān)注度不

3、夠,教師挖掘和利用教學(xué)資的意識和主動性不夠強烈,學(xué)生不知道如何利用教學(xué)資,對學(xué)生缺乏有效的教育。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎覍Τ踔形锢斫虒W(xué)中如何挖掘和利用教學(xué)資的一些看法和具體做法1、教材的挖掘和利用教材是重要的文字教學(xué)資,物理教師應(yīng)根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吸收和利用各種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資,充實物理教學(xué)的內(nèi)容。如將課本中“想想議議”、“動手動腦學(xué)物理”、“信息庫”等內(nèi)容進(jìn)行資整合,進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”,走進(jìn)生活,講一些有趣神奇的物理現(xiàn)象,將現(xiàn)代信息技術(shù)前沿科學(xué)的物理滲透其中,以充實課堂,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實現(xiàn)教學(xué)資的課內(nèi)整合。2、實驗室資的挖掘和利用物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,加

4、強物理實驗教學(xué),不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗操作技能和思維能力,還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在日常教學(xué)工作中應(yīng)最大限度地發(fā)揮實驗室現(xiàn)有資的作用,具體從以下三個方面實施:(1)做好演示實驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;初中物理教學(xué)中有很多有趣的演示實驗,教師們也大都以此引入問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,例如在講“機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”時,我先拿出幾節(jié)鐵絲,分別讓男同學(xué)和女同學(xué)快速彎折十余次,然后讓周圍同學(xué)觸摸彎折處,學(xué)生們都很驚訝,鐵絲怎么變燙了?緊接著又在空氣壓縮引火儀玻璃筒底部放一小撮干燥的火藥棉,用力將活塞迅速下壓,火藥棉著火了。彎折鐵絲和空氣壓縮引火儀的實驗使學(xué)生們在驚嘆

5、之余,把注意力迅速引導(dǎo)到要研究的問題上。(2)利用學(xué)生分組實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度;分組實驗的作用主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、驗證、探究物理概念、規(guī)律,學(xué)生通過實驗學(xué)會儀器的使用,基本的測量、觀察技能,并嘗試處理實驗數(shù)據(jù),進(jìn)行誤差分析p ,獨立寫出實驗報告,使實驗?zāi)芰Φ玫饺媾囵B(yǎng)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。(3)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做好課外“小實驗、小制作”,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在做好演示實驗和分組實驗的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生做好課外“小實驗、小制作”。例如在講到“平面鏡”時,指導(dǎo)學(xué)生自制潛望鏡、萬花筒,在講到“電壓和電壓表的使用”時,指導(dǎo)學(xué)生利用各種水果,金屬片和導(dǎo)線自制水果

6、電池。這些小實驗、小制作除了具有一定的趣味性、實踐性外,還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),提高學(xué)生的動手能力。3、多媒體資的挖掘和利用掛圖、幻燈片、錄像帶、視聽光盤等多媒體資有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的物理情景,豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。多媒體教學(xué)資與物理課程的整合,為教學(xué)資的優(yōu)化提供了動力,對優(yōu)化教學(xué)過程和提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的提高、完善課堂教學(xué)模式有著積極的意義。既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能,又有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力。物理教師要注意收集學(xué)生難以見到的,有重要物理意義的,展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實況錄像或圖片,以此來突破常規(guī)實驗條件的局限,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)資的特長,對那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的實驗進(jìn)行模擬,使之成為常規(guī)實