船長（丁琪）

1、 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 學(xué)情分析：板塊一：感悟英雄形象 仔細(xì)品味課文，抓住船長哈爾威的一言一行，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，寫寫自己的讀書感悟。 同學(xué)們能抓住人物的一言一行，聯(lián)系上下文，將自己融入到當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情境中，讓人切身感受哈爾威的精神品質(zhì)。寫得好的同學(xué)有：劉晨美、梅劍鋒、高欣綺、鄒雨婷、馬璽涵、何潤月、高夢(mèng)妍、李星瑤等，這次感悟有進(jìn)步的是：黃昱嘉、王浩然、劉學(xué)智、姬源朝、鮑容蓉、陸夢(mèng)奇等同學(xué)，特別表揚(yáng)劉晨美同學(xué)，這次感悟獲得了6顆星。 小組合作學(xué)習(xí)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，關(guān)注加點(diǎn)詞的理解，在小組長的帶領(lǐng)下，組員有序發(fā)言，并整理感悟。

2、 請(qǐng)1號(hào)組員有條理地將所有組員對(duì)第一句話的理解整理下來。 請(qǐng)2號(hào)組員整理所有組員對(duì)第二句話的理解。小提示 全班交流時(shí)，將抽簽進(jìn)行回答，回答有條理，且理由充分的小組加2分，補(bǔ)充精彩的小組加2分，不會(huì)回答的小組扣2分。 1.沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。 2.哈爾威船長一生都要求自己自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 板塊二：探究表達(dá)方式 想一想：法國大文豪雨果是如何塑造這位忠于職守，舍己為人的英雄形象呢？對(duì)比 通過對(duì)比，從人們的亂寫出

3、了哈爾威船長的鎮(zhèn)定。 高夢(mèng)妍 運(yùn)用對(duì)比，揭示人物的品質(zhì)。（1）人們的混亂與哈爾威船長的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比。（2）遇難時(shí)，哈爾威船長想的是60人的安全，唯獨(dú)沒有想到自己。這是60比1的對(duì)比。通過對(duì)比，揭示了哈爾威船長臨危不懼，舍己為人的品質(zhì)。 梅劍鋒 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 議 論 哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每個(gè)人和每件事都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。 船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透

4、過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。議 論 “洛克機(jī)械師在哪兒？” “船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“被海水淹了?！薄盎鹉?？”“滅了?！薄皺C(jī)器怎樣？”“停了。” “奧克勒大副！ ” “到！”“還能堅(jiān)持多少分鐘？”“20分鐘?！薄皦蛄??！贝L說，“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？”“在，船長?！薄澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！” “洛克機(jī)械師在哪兒？” “船長叫我嗎？” “爐子怎么樣了？” “被海水淹了?！?“火呢？” “滅了。” “機(jī)器怎樣？” “停了?！?“奧克勒大副！” “到！” “還能堅(jiān)持多少分鐘？” “20分鐘。”“夠了。”船長說，“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？” “在，船長?！?“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”板塊三：贊一贊英雄 學(xué)完了船長一課，相信你對(duì)哈爾威船長這位英雄有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此時(shí)此刻，你一定會(huì)有許多話想對(duì)他說，請(qǐng)拿起手中的筆，模仿中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國年度人物”頒獎(jiǎng)詞的寫法，為哈爾威這位英雄寫一段頒獎(jiǎng)詞。布置作業(yè)：1.讀一讀：推薦閱讀：本文的作者是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)家雨果，他的代表作有巴黎圣母院、悲慘世界等等。任選一本讀一讀，你一定會(huì)有收