13,部編版五年級(jí)上冊(cè)語文少年中國說（節(jié)選）,教學(xué)反思3

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 13,部編版五年級(jí)上冊(cè)語文少年中國說（節(jié)選）,教學(xué)反思3 少年中國說 教學(xué)反思 教學(xué)反思 1.這篇文章和現(xiàn)代文有識(shí)別，有些字很生僻，大片面句子不符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣，因此學(xué)生在理解起來有點(diǎn)困難。在教學(xué)過程中，我抓住朗讀，通過讓學(xué)生多種方式的朗讀來理解課文內(nèi)容。收到良好效果。 2.在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句的方式來理解句子的含義，從而達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，我還通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問題，鞏固了學(xué)生的自學(xué)才能。 美中缺乏的是在其次自然段的教學(xué)中，我對(duì)“干將發(fā)硎”“奇花初胎”等一帶而過，好多同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容死記硬背，沒有達(dá)

2、成真正的理解。在今后的過程中，對(duì)于一些難懂的詞語，我確定會(huì)用多種方法解決，不能留給學(xué)生一點(diǎn)兒疑問。 少年中國說教學(xué)反思 少年中國說寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國家命運(yùn)岌岌可危，帝國主義諷刺中國為老大帝國，在此背景下，梁?jiǎn)⒊瑢懥诉@篇文章。文章熱心謳歌了祖國未來的英姿及其光芒璀璨的前程，對(duì)肩負(fù)著創(chuàng)辦少年中國的中國少年寄予了無限夢(mèng)想。號(hào)召“中國少年”應(yīng)肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)昌盛富強(qiáng)的“少年中國”而努力奮斗。 課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。 一、教學(xué)效果 1、名言導(dǎo)入，激發(fā)

3、興趣 。 課前布置學(xué)生收集梁?jiǎn)⒊拿砸约吧倌曛袊f原文(試著讀一讀)。一開課，便讓學(xué)生交流名言，簡(jiǎn)樸談一談自己的感受，初步從名言中熟悉梁?jiǎn)⒊?，既拉近與的距離，也為學(xué)習(xí)本文及感受人物品質(zhì)作好鋪墊。 2、批文入境，感知內(nèi)容。 自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這一環(huán)節(jié)用時(shí)對(duì)比長(zhǎng)，學(xué)生不會(huì)讀的字音對(duì)比多，足夠的練習(xí)時(shí)間才能保證流利的朗讀。還創(chuàng)設(shè)了生幫生朗讀和聽錄音的環(huán)節(jié)，充分營造讀書空氣，落實(shí)誦讀目標(biāo)； 接著引導(dǎo)讀出本文的停頓、韻律美，讀出抑揚(yáng)頓挫的語言美。緊接著斟酌課后問題：課文用哪些事物來贊美少年中國？在斟酌中再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。 3、品詞析句，體悟情感。 少年中國和中國少

4、年之間有什么聯(lián)系？這個(gè)探究性的問題一拋出，孩子們便進(jìn)入了心緒高漲的辯論理解之中，情感馬上在思維碰撞中得到感染和升華。再次激發(fā)學(xué)生：今天的我們理應(yīng)怎么做呢？每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，為中華之興盛而努力的志向扎根心中，使整堂課達(dá)成了高潮！ 4、熟讀成誦，豐富語言積淀。 “腹有詩書氣自華！”不錯(cuò)的，學(xué)生積累越多，感受會(huì)越深，表達(dá)會(huì)更得心應(yīng)手。在指導(dǎo)背誦時(shí)先引導(dǎo)查看寫作特點(diǎn)，再以補(bǔ)充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度分外快，切實(shí)率也很高。今天的積累，也為明天的語言交流夯實(shí)了根基。 二、告成之處 文章雖然不長(zhǎng)，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，整堂課卻在我的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！ 三、缺乏之處 這堂課上下來，優(yōu)秀的孩子一展自己的風(fēng)采，也有了自己更高的目標(biāo)，但是有片面學(xué)生因自學(xué)才能和讀書才能不強(qiáng)做了看客，學(xué)生整體水平的進(jìn)展不均衡，課堂容量也略顯臃腫，不夠合理。 四、提升