歷史：5.4《走向整體的世界》說課課件人民版必修二

1、第4課 走向整體的世界人民版必修二專題五蕭山六中 李琦一、教材分析 三、教學(xué)理念二、學(xué)情定位四、教法學(xué)法五、教學(xué)過程六、預(yù)期反思 走向整體的世界是必修二專題五走向世界的資本主義市場的第4課。必修二經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程這一模塊聚焦中西兩大領(lǐng)域、圍繞經(jīng)濟(jì)與科技兩大線索展開論述。著重反映了人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。而科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的決定性力量，是構(gòu)成和發(fā)展先進(jìn)文化的基石。這就決定了本節(jié)課在教材和高考考察中的重要地位。本課在教材中的地位一、教材分析新航路開辟殖民擴(kuò)張第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命世界市場的雛形出現(xiàn)拓展了世界市場世界市場基本形成世界市場進(jìn)一步發(fā)展 e-Busine

2、ss _Fulfill Demand第三次科技革命經(jīng)濟(jì)全球化本課在教材中的地位二、學(xué)情定位 我校是浙江省三級重點中學(xué)蕭山六中。由于地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，相對生源不理想。 我校學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)知識的掌握程度相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)積極性較低,但我們的學(xué)生也渴求知識，渴求進(jìn)步。 本節(jié)授課的主體是高一學(xué)生，認(rèn)知水平有限，對于本課涉及的基本概念，認(rèn)知困難，不會構(gòu)建知識體系，也不愿主動與現(xiàn)實和生活進(jìn)行聯(lián)系來產(chǎn)生情感的共鳴。 三、教學(xué)理念 從2009年9月開始，以導(dǎo)學(xué)案為載體，秉持“以學(xué)為主”、“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”教學(xué)理論的教學(xué)改革在我校全面鋪開。目前，六中的教改課題基于導(dǎo)學(xué)案推行的

3、教學(xué)常規(guī)管理改進(jìn)與提升的實踐研究已經(jīng)被列為浙江省教育規(guī)劃課題。隨之而來，歷史課堂在悄然發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌也在變化著。 在我校的歷史課堂中，始終貫徹三個原則：“這是學(xué)生的課堂”、“我的教服從于學(xué)”、“一切為了學(xué)會”。四、教法學(xué)法教法：學(xué)法：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法 利用導(dǎo)學(xué)案，“自主學(xué)習(xí)” 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是我校教學(xué)改革的具體操作模式,又叫“114”教學(xué)模式。其中的第一個“1”指秉持一個理念“以學(xué)為主”；第二個“1”指依托一個載體“導(dǎo)學(xué)案；“4”指課堂必備4個環(huán)節(jié)“導(dǎo)、議、練、理”。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法體現(xiàn)的核心理念是“以學(xué)為主”、“以學(xué)定教”。 教法： 利用導(dǎo)學(xué)案，“自主學(xué)習(xí)”。并在教師的引導(dǎo)下開展探索式學(xué)習(xí)、

4、互動式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)法： 張圣浩 朱一可俞嘉佳 來麗敏章哲濤 沈立炯 汪佳偉倪張良 吳佳峰史鑫燕 潘如意朱俊飛 曹蕪霜莫飛陽 施佳煒婁穎聰 王思瑩羅立圣 褚旭濤鐘蘇倩 周穎姿湯 瑩 方 丹孫殿波 褚力琪沈飛揚(yáng) 陳 芳 孔佳威 胡怡康周 青 沈汝娜曹宇莎 韓冬穎漏玉烽 李 權(quán)王 燕 高芳萍吳莎莎 俆狄燕樓丹麗 樓 纖俞夏瓊 楊飛飛 黃鐘杰 韓澤忠葛釵兒 李永超王林偉 魏歐陽下劃線的同學(xué)為討論小組的組長，負(fù)責(zé)本討論小組的導(dǎo)學(xué)案答疑和討論組織。102班導(dǎo)學(xué)案討論小組第一個環(huán)節(jié)：“導(dǎo) ”五、教學(xué)過程：在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，歷史課堂必須必備四個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)、議、練、理” “導(dǎo)”引導(dǎo)聚焦。 一是課前引導(dǎo)

5、預(yù)習(xí)，教師編制出具體的預(yù)習(xí)提綱，以問題為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、探索； 二是課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師在把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，有目的有價值地引導(dǎo)學(xué)生，聚焦課堂的主體活動，激勵學(xué)生的探索欲望。 (一)、課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)：教師編制出具體的預(yù)習(xí)提綱，以問題為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、探索。 課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)：教師編制出具體的預(yù)習(xí)提綱，以問題為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、探索。以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點突破【課標(biāo)要求】：了解第二次工業(yè)革命的基本事實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響?；疽罅私獾诙喂I(yè)革命的前提條件；知道第二次工業(yè)革命的主要成就；了解壟斷組織的出現(xiàn)

6、；探討第二次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)辯證地看待世界整體化進(jìn)程，樹立正確的世界意識，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣化 發(fā)展要求說明 探討第二次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響是本課教學(xué)的重點，教學(xué)時竟可能結(jié)合現(xiàn)實生活中的所見所聞，感受第二次工業(yè)革命的影響。 【浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見】：解讀課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力目標(biāo)：結(jié)合預(yù)習(xí)反饋，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引 導(dǎo)學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的條件、成就，認(rèn)識第二次工業(yè)革命 對人類生活的巨大影響；培養(yǎng)辯證思維能力和綜合歸納及分析探究能力。 2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合教材，通過“導(dǎo)、議、練、理”4個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動探究，加深對第二

7、次工業(yè)革命成就和影響的認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念；正確認(rèn)識整體世界形成對人類文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡活動給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識；尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性；了解科學(xué)家的活動，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)不斷探求的精神和執(zhí)著追求的人生態(tài)度，樹立崇尚科學(xué)的精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 第二次工業(yè)革命的成就和對資本 主義世界市場發(fā)展產(chǎn)生的影響 教學(xué)重點 教學(xué)難點 壟斷組織形成對人類社會產(chǎn)生的影響 制定教學(xué)重難點 （一）認(rèn)識世界人類科技的奠基(二)、課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)：教師在把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，有目的有價值地引導(dǎo)學(xué)生，聚焦課堂的主體活動

8、，激勵學(xué)生的探索欲望。 （二）改造世界人類文明的引擎(二)、課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)：教師在把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，有目的有價值地引導(dǎo)學(xué)生，聚焦課堂的主體活動，激勵學(xué)生的探索欲望。 埃菲爾鐵塔是1889年舉辦世博會的標(biāo)志性建筑，高320米、重9000噸、由18000多個鋼制構(gòu)件和數(shù)百萬個鉚釘組裝而成。1925年，巴黎準(zhǔn)備用電燈裝飾鐵塔，汽車制造商Andr Citron（雪鐵龍）出資贊助，條件是要用燈光組成其汽車公司標(biāo)志。 1889年，法國大革命100周年，巴黎舉辦了大型國際博覽會以示慶祝。博覽會上最引人注目的展品便是埃菲爾鐵塔。它成為當(dāng)時席卷世界的第二次工業(yè)革命的象征。 資本主義經(jīng)濟(jì)作為高度發(fā)達(dá)的商品經(jīng)

9、濟(jì)，它的正常發(fā)展需要具備：一個保障國家政策（政權(quán)、社會穩(wěn)定），五個條件：一是要有比較穩(wěn)定的商品銷售市場；二是有一定水平的生產(chǎn)技術(shù)，這是產(chǎn)品質(zhì)量的保證；三是有相對穩(wěn)定和必需的資金來源；四是有比較充足的勞動力來源（包括數(shù)量和質(zhì)量都能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要）；五必備的資源來保證產(chǎn)品的原料。 這六個條件是否完備，優(yōu)劣狀況，綜合起來就決定著一個國家或地區(qū)的發(fā)展速度和水平。 經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的一般規(guī)律和基本條件：一、第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因： 主要成果時間發(fā)明者國別發(fā)明與創(chuàng)造作用電力的廣泛應(yīng)用內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制電訊事業(yè)的發(fā)展化學(xué)工業(yè)的建立推動了石油開采和化工的發(fā)展，同時加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系1866 德 發(fā)電機(jī) 70年代

10、 實際可用的發(fā)電機(jī)70-80年代 內(nèi)燃機(jī)（煤氣、汽油） 90年代 柴油機(jī)80年代 卡爾本茨 德 由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車 70年代 美電話 90年代 馬可尼 意試拍無線電報成功 1867 瑞典炸藥 80年代 改良無煙火藥的技術(shù) 人類進(jìn)入電氣時代使世界各地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng) 大大豐富了人們的生活 二、第二次工業(yè)革命的主要成就： （二）改造世界人類文明的引擎材料一：在新技術(shù)革命的推動下，資本主義各國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了前所未有的高漲。 18701900年間，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了200%，而在1900年的總產(chǎn)值中，美、德、英、法四國就占了72%。這四國正是第二次工業(yè)革命中發(fā)明創(chuàng)造最集中的國家，尤其是德國和美國。 三、

11、第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響： 材料二: 1879年，愛迪生創(chuàng)辦了“愛迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷售，1890年，愛迪生已經(jīng)將其各種業(yè)務(wù)組建成為愛迪生通用電器公司。1891年，愛迪生的細(xì)燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年，湯姆休斯頓公司與愛迪生電力照明公司合并成立了通用電器公司，開始了通用電器在電器領(lǐng)域長達(dá)一個世紀(jì)的統(tǒng)治地位。 材料三:到1900年為止，世界殖民地面積共計7300萬平方公里，人口達(dá)5.3億。其中，英國占有3270萬平方公里，人口3.6億；法國占有1098萬平方公里，人口5600萬；俄國吞并鄰近各國1700多萬平方公里的土地，人口2500萬。材料四：“1870年

12、以后的三十多年間，世界貿(mào)易額增長了三倍左右。亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)的非工業(yè)國家生產(chǎn)的糧食和原料源源不斷地運往工業(yè)化國家，工業(yè)化國家生產(chǎn)的工業(yè)品則銷往全世界，國際分工日益明顯?！备鶕?jù)材料概括第二次工業(yè)革命帶來什么影響？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展 ;壟斷組織的形成；帝國主義國家掀起瓜分世界的狂潮；世界市場最終形成，資本主義世界體系形成。（1）.壟斷的方式 （2）.壟斷的表現(xiàn)（3）.壟斷的目的 壟斷組織大企業(yè)之間為控制生產(chǎn)與市場以獲取更大利潤而結(jié)成的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。這種控制是通過訂立各種協(xié)議規(guī)定價格、劃分市場、分配產(chǎn)量來實現(xiàn)的。 劉宗緒世界近代史兼并或相互聯(lián)合控制某一種或幾種產(chǎn)品的

13、產(chǎn)量、價格和市場追求更多的利潤形如錢袋的肚皮上寫著鋼材、銅業(yè)、食糖、石油等托拉斯木牌上寫著：“這是一個為壟斷者所有、為壟斷者服務(wù)的參議院”1890年前后，美國畫家約瑟夫.克普勒所作的一幅漫畫，原名是參議院的老板們 材料：壟斷組織出現(xiàn)后，企業(yè)規(guī)模大了，在生產(chǎn)和經(jīng)營方面可以產(chǎn)生一些優(yōu)越性，比如：壟斷組織出現(xiàn)后，可以充分利用擁有的大量生產(chǎn)資料，用最高效率的機(jī)器設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)；大規(guī)模的生產(chǎn)可以實行更有效的社會分工；有條件設(shè)立自己的科研機(jī)構(gòu)，利于技術(shù)改造；推動企業(yè)努力去了解市場、研究市場，自覺去接受市場，以減少生產(chǎn)的盲目性。 材料：壟斷并不排斥競爭因此，發(fā)展科技，廣羅人才，成為重要手段，從而，使科技與生產(chǎn)

14、更為直接的結(jié)合起來，推動生產(chǎn)力的更大發(fā)展。 劉宗緒世界近代史（4）.壟斷的實質(zhì)和歷史作用：第二個環(huán)節(jié)：“議” 五、教學(xué)過程：在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，歷史課堂必須必備四個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)、議、練、理” “議”質(zhì)疑探究。 一是學(xué)生在小組內(nèi)提出預(yù)習(xí)的疑惑，同組學(xué)生解決；不能解決的，由組長反饋。 二是教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂中小組學(xué)習(xí)實際提出問題，鼓勵學(xué)生開展討論，闡述自己的觀點和見解。教師可穿梭于學(xué)生中，適當(dāng)?shù)亟o予點撥、追問、總結(jié)、點評。 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界市場體系最終確立，這時資本主義國家對亞非拉國家的侵略較第一次工業(yè)革命時期有何變化？為什么？閱讀材料：1中國承認(rèn)朝鮮的獨立

15、自主，廢絕中朝宗藩關(guān)系。2中國割讓遼東半島、臺灣及澎湖列島給日本。3賠償日本軍費銀二億兩。4開放重慶、沙市、蘇州和杭州為商埠。5日本可以在中國通商口岸開設(shè)工廠。 -馬關(guān)條約（2）國際分工明顯：糧食和原料生產(chǎn)集中于亞非拉 ；工業(yè)生產(chǎn)集中于歐美國家和日本等工業(yè)化國家政治：劃分殖民地和勢力范圍，瓜分世界經(jīng)濟(jì)（1）由商品輸出為主，資本輸為輔轉(zhuǎn)為商品輸出為輔，資本輸出為主第三個環(huán)節(jié)：“練” 五、教學(xué)過程：在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，歷史課堂必須必備四個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)、議、練、理” “練”達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。緊扣課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的進(jìn)程，讓學(xué)生在有預(yù)設(shè)和生成的訓(xùn)練中檢驗學(xué)習(xí)的成效，發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)新的學(xué)習(xí)欲望。第四個環(huán)節(jié)：

16、“理” 五、教學(xué)過程：在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，歷史課堂必須必備四個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)、議、練、理” “理”整合梳理。 學(xué)生對課堂前階段學(xué)習(xí)中的重難點進(jìn)行自主性整合、互動性梳理。也可以是教師對課堂學(xué)習(xí)活動過程作綜合性梳理和點評，并在梳理和點評的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的提升。 四 走向整體的世界原因成就影響政治前提資義制度確立、生產(chǎn)方式科技直接推動市場、資本物質(zhì)基礎(chǔ)生產(chǎn)力：電氣時代生產(chǎn)關(guān)系：壟斷產(chǎn)生 世界鏈接成一體電力、交通、電訊、石油化工中心： 美國和德國瓜分世界的狂潮成就：六、預(yù)期反思 本課第二目“瓜分世界的狂潮”，由于課標(biāo)沒有要求,并且學(xué)生對于這段歷史比較熟悉，所以授課時一筆帶過。本課第一目中“第二次工業(yè)革

17、命的原因”由于導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生的預(yù)習(xí)效果較好也作簡化處理。 通過本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)使我感受到在現(xiàn)代教學(xué)的大環(huán)境下，必須切合“以學(xué)為主”的基本理念，重在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，進(jìn)而幫助學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式既發(fā)展了學(xué)生的能力，又提高了教學(xué)的效果，不失為一種好的選擇。但學(xué)生“動起來”的同時也需要他們的合作者（教師）及時起到領(lǐng)航員的作用，只有這樣我們才能成功地到達(dá)理想的彼岸。六、預(yù)期反思本課的教學(xué)設(shè)計過程中也存在著很多困惑： 如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑？ 如何進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的有效反饋？ 由于課堂教學(xué)時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學(xué)生以展示機(jī)會？ 再次，歷史問題的討論只能依托于史料才

18、能使討論不淪為空談，課堂上提供大量的史料（文字或其他），勢必不能有充分時間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問題呢? ; ag亞游集團(tuán) joq513fhk 30元。”突然秦天雅大聲喊道，像個小胖屁孩一樣，手舞足蹈，看到他的怪模樣，大家都笑得幾乎岔了氣，有人拍打著前面的靠背直喊、有人大嚷肚子疼。馬啟明等大家笑夠后才公布答案：“世界上最貴的啤酒是嘉士伯推出的佳釀三號，作為佳釀系列的終極之作，每瓶售價2010丹麥克朗，約2300元人民幣。被譽(yù)為世界上最貴的啤酒。”看著大家沒答出來，馬啟明洋洋得意地大聲賣弄知識，提了一大串刁鉆問題：“誰知道啤酒的起源在哪里？我國第一家啤酒廠在哪里？還有誰知道世界上最小的啤酒廠？最大型啤酒廠和最古老的啤酒廠？平均氣溫超過多少度的時候，啤酒就變得暢銷起來？誰要是回答的對，我今天晚上請他喝啤酒。”馬啟明得意地想，他們這次肯定不知道這么偏的問題，哪怕想破頭也想不出來。秦天雅好了傷疤忘了疼，他從座位上起來、走到過道來上，兩只手倒背著，頭微微上揚(yáng)，像個老學(xué)究一樣一字一句地道來：“說起啤酒的起源，據(jù)文獻(xiàn)報道，從公元前3000年古巴比倫就已經(jīng)用大麥釀酒了，所以啤酒起源于巴比倫。我國第一家啤酒廠是1903年在青島由德國釀造師建立的英德啤酒