人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元習(xí)作指導(dǎo)及范例課件

1、新人教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)及范例習(xí)作五介紹一種事物目錄習(xí)作六我想對(duì)你說(shuō)習(xí)作七 即景習(xí)作八推薦一本書 習(xí)作五介紹一種事物在我們的生活中，有各種各樣的事物，你們有沒(méi)有很感興趣的事物？習(xí)作習(xí)作生：我感興趣的事物有很多，比如掃地機(jī)器人、火星的秘密、恐龍島，我還有很多恐龍模型呢。習(xí)作那么今天我們就來(lái)介紹一下自己了解并感興趣的事物，請(qǐng)大家看看習(xí)作要求。習(xí)作如果選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法于美食有關(guān)涮羊肉怎樣做泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉

2、祥物 如果選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？ 可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。習(xí)作 既然大家知道了這次習(xí)作的內(nèi)容，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想介紹什么？習(xí)作生1：我要介紹胡蘿卜。胡蘿卜含有大量的維生素，有補(bǔ)肝明目的作用，還能預(yù)防夜盲中。生2：香煙中含有有害物質(zhì)，對(duì)吸煙者的身體有很大的危害，我要詳細(xì)介紹一下香煙，讓大家知道吸煙的危害。22習(xí)作你打算按照怎樣的思路來(lái)介紹呢？習(xí)作生：我打算這樣來(lái)開(kāi)頭：鐵鍬一種很常見(jiàn)的工具雖然很普通，卻是人們的好幫手。（開(kāi)頭清晰，交代的事物是鐵鍬以及鐵鍬的用途，很自然地引出下文）。習(xí)作生：青帽子，綠帳子，滴里嘟嚕掛珠子。你們知道這是什么嗎？

3、他就是葡萄。（用謎語(yǔ)來(lái)引入正文，這樣開(kāi)頭能吸引讀者的閱讀興趣。） 主要特點(diǎn)、用途 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰習(xí)作 通過(guò)這兩個(gè)例子，我們知道了開(kāi)頭一般要交代你要介紹的事物是什么，以及事物的主要特點(diǎn)或用途，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔清晰。習(xí)作 生：我打算從鐵鍬的外形與構(gòu)造、用法、用途等方面分段來(lái)介紹鐵鍬的主要特點(diǎn)。 （從不同的方面分段來(lái)介紹事物的主要特點(diǎn)）習(xí)作條理清楚習(xí)作從不同的情況進(jìn)行詳略安排，有的方面可以簡(jiǎn)單介紹，有的方面則要詳細(xì)介紹，反映出事物的主要特點(diǎn)。中間：詳細(xì)介紹事物的情況習(xí)作生：葡萄的品種繁多，全世界有8000多種。著名的紫紅混元、珠光寶氣的“龍眼”，被譽(yù)為“北國(guó)明珠”。現(xiàn)在市場(chǎng)上出售的葡萄品種以“巨峰”居

4、多。它原產(chǎn)于日本，果皮黑紫色，肉軟多汁，籽少味甜。 在介紹葡萄的種類時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法，讓我們對(duì)葡萄的了解更加直觀，除了這兩種說(shuō)明方法之外，你們還知道哪些說(shuō)明方法。習(xí)作習(xí)作說(shuō)明方法習(xí)作 我們?cè)诮榻B事物時(shí)就可以抓住其主要特點(diǎn)，運(yùn)用這些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行形象具體的描述，這樣才能讓讀者對(duì)事物有所了解，并留下深刻的印象。習(xí)作習(xí)作土壤的形成、作用、種類以及亂砍濫伐對(duì)土壤的影響。 用自述的形式來(lái)介紹事物，能拉近讀者與事物之間的距離，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，是一種很好的方法。習(xí)作你能試著寫一段嗎？習(xí)作 把地球上不同顏色的土壤說(shuō)成是不同膚色的兄弟姐妹，真生動(dòng)。 中間部分寫完了，結(jié)尾怎么寫比較好呢？習(xí)作

5、習(xí)作我想在結(jié)尾總結(jié)全文，比如,葡萄全身都是寶?。。▽懡Y(jié)尾時(shí)可以簡(jiǎn)單概括事物的作用、好處或者與我們的關(guān)系）習(xí)作可以簡(jiǎn)單概括事物的作用、好處或者與我們的關(guān)系。結(jié)尾開(kāi)頭 交代要介紹的事物是什么中間 詳細(xì)介紹事物的情況 習(xí)作六我想對(duì)你說(shuō)習(xí)作 同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸媽媽嗎？那你們有沒(méi)有特別想對(duì)他們說(shuō)的話呢？ 我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“謝謝您們給了我生命，給了我無(wú)限的愛(ài)，呵護(hù)我成長(zhǎng)，我愛(ài)你們?！绷?xí)作習(xí)作 我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想周末總是去興趣班，我也想像其他同學(xué)一樣可以和爸爸媽媽一起出去玩一玩。習(xí)作 讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，他們平時(shí)想對(duì)你們說(shuō)的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受吧！寫信時(shí)可以

6、回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你；你可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。我想對(duì)你說(shuō)回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)；你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你；關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，習(xí)作 這次習(xí)作雖然是要寫想對(duì)父母說(shuō)的話，但也不能漫無(wú)目的的想到什么就寫什么，可以先將你想說(shuō)的話列出來(lái)，再?gòu)闹羞x出最想說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫。習(xí)作 寫這篇習(xí)作時(shí)還要注意什么呢？既然是寫書信，那么我們就應(yīng)該按照書信的書寫格式行文，誰(shuí)還記得書信的格式是什么？習(xí)作 書信的開(kāi)頭要寫稱呼問(wèn)候語(yǔ)，正文寫要對(duì)父母說(shuō)的話，結(jié)尾

7、寫祝福語(yǔ)，署名和日期，注意稱呼要頂格寫，署名和日期要寫在書信的右下角，祝福語(yǔ)可以寫在一行，也可以分兩行來(lái)寫，分兩行來(lái)寫時(shí)頂格寫。親愛(ài)的媽媽：（稱呼） 您好?。▎?wèn)候語(yǔ)） （要對(duì)媽媽說(shuō)的話） 祝您身體健康，永遠(yuǎn)年輕！（祝福語(yǔ)） 您的女兒：芳芳（暑名） X月X日（日期）習(xí)作開(kāi)始 說(shuō)說(shuō)我寫這封信的目的是希望媽媽能明白我的 心聲。中間 媽媽帶病陪我練琴； 陪我學(xué)舞蹈； 希望能和爸爸媽媽一起出去玩。總結(jié) 我想對(duì)媽媽說(shuō)的話。通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激，希望媽媽能尊重我的興趣愛(ài)好，還有渴望家庭和睦的心聲。例1習(xí)作總體說(shuō)說(shuō)，我想通過(guò)這封信給爸爸媽媽提出建議。結(jié)合爸爸吸煙的頻率很高； 媽媽節(jié)食減肥；經(jīng)常熬夜玩

8、兒手機(jī)。再次向爸爸媽媽提出，希望他們愛(ài)惜身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的建議。開(kāi)頭 中間 結(jié)尾通過(guò)三個(gè)具體事例向爸爸媽媽一一提出建議例2習(xí)作 首先，正文的開(kāi)頭可以對(duì)要說(shuō)的話的中心意思概括，讓被傾訴對(duì)象對(duì)這封信的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你的開(kāi)頭打算怎么寫嗎？總結(jié)習(xí)作 生：我打算這樣來(lái)寫：媽媽，我有很多話想跟您說(shuō)，但話到嘴邊又開(kāi)不了好，今天我把最想對(duì)您說(shuō)的話寫下來(lái)，希望你能明白我的心聲。習(xí)作 點(diǎn)明了自己寫這封信的意圖。接下來(lái)就借助幾個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)你對(duì)父母的心聲，可以通過(guò)幾個(gè)事例分別表達(dá)不同的情感；也可以用幾個(gè)事例來(lái)傳達(dá)一個(gè)主題，正文的最后可以概括自己要說(shuō)的心里話，強(qiáng)化自己要表達(dá)的意思或情感。

9、習(xí)作 爸爸您扶著我蹣跚學(xué)步，背著我爬上陡坡辛苦工作，帶給我幸福生活，您一直都那么愛(ài)我，謝謝您的愛(ài)！結(jié)尾表達(dá)了對(duì)爸爸的愛(ài)和贊美之情結(jié)尾習(xí)作 心理活動(dòng)描寫就是對(duì)在一定環(huán)境中，你的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)的了解，如果能夠把自己的心理活動(dòng)和思想感情的變化寫好，就能更好地表達(dá)自己真實(shí)的感受和看法，真切的感受到你的內(nèi)心世界，從而加強(qiáng)溝通效果。通過(guò)心理活動(dòng)描寫表達(dá)真情實(shí)感習(xí)作 一聽(tīng)我的心怦怦直跳怎么辦？不說(shuō)吧，分?jǐn)?shù)就擺在那里，紙里包不住火說(shuō)罷，被媽媽聽(tīng)到分?jǐn)?shù)后的厲聲斥責(zé)和憤怒的表情，真是害怕，不給媽媽看是不行的，挨說(shuō)就挨說(shuō)吧！小片段：這段心理活動(dòng)把自己矛盾緊張恐懼的內(nèi)心感受寫活了，非常好。 習(xí)作七 即景習(xí)作 朝陽(yáng)

10、噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉，林中百鳥爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。同學(xué)們，你們還看到過(guò)哪些大自然的變化？習(xí)作 生：我還看到過(guò)早晨的濃霧漸漸散去，看到過(guò)傍晚的漫天云霞，看到過(guò)雨后的彩虹，大自然真是美麗極了。習(xí)作 這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容就是觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景。習(xí)作 這次習(xí)作是寫一種自然現(xiàn)象或?qū)懗鲎匀痪坝^，重點(diǎn)是要按一定的順序?qū)⒕拔锏膭?dòng)態(tài)變化寫具體，寫生動(dòng)。那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想寫什么？習(xí)作 生：有一次，媽媽帶我到海邊看日出，當(dāng)紅日從無(wú)垠的海面升起時(shí)，真是壯

11、觀極了。 生：去年有一天，我和爸爸媽媽登上廬山，看到了翻騰變幻的云霧，我興奮極了，我想把廬山變化多端的山間云霧寫下來(lái)。那么這次習(xí)作應(yīng)該按照怎樣的思路來(lái)寫呢？（有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）習(xí)作 生1：老師，我想在開(kāi)頭交代清楚觀察的時(shí)間、地點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)我的開(kāi)頭吧：周六下午，我突發(fā)奇想要去山上看日落。 （開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，直接交代了觀察的時(shí)間，地點(diǎn)和觀察的景物）。 那么接下來(lái)怎樣寫才能讓別人通過(guò)你的習(xí)作感受到景物的變化呢？ 生2：老師，我認(rèn)為可以按照觀察的順序，將要寫的景物在不同位置，不同時(shí)間段里發(fā)生的變化描寫出來(lái)。習(xí)作在寫的時(shí)候要圍繞景物的特點(diǎn)，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。習(xí)作的中間部分就是要按照一定順序，圍繞景物特點(diǎn)寫出

12、景物的動(dòng)態(tài)變化。習(xí)作 生：聽(tīng)聽(tīng)我的思路吧，我打算按照時(shí)間順序來(lái)寫日落，先寫，太陽(yáng)偏西時(shí)，光芒還很耀眼，突然間，陽(yáng)光變得不再刺眼，金燦燦的太陽(yáng)變成了一個(gè)橘紅色的大番茄，接著寫，隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)的顏色越來(lái)越深，天空也變得色彩斑斕，像是一塊色彩絢麗的畫布，然后寫太陽(yáng)變成了深紅色，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒下沉，最后全部消失在遠(yuǎn)處的山后。習(xí)作 按照時(shí)間順序描寫了日落這一自然現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化，思路真清晰。交代清楚觀察的時(shí)間、地點(diǎn)及景物。按照一定的順序，圍繞景物特點(diǎn)，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。 最后描寫時(shí)，我們也可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，擬人等修辭方法，讓描寫更加形象，充分體現(xiàn)出景物發(fā)生變化時(shí)的不同特點(diǎn)。習(xí)作習(xí)作 生：我運(yùn)用擬人

13、的修辭方法寫了一段話，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：一瞬間，太陽(yáng)從山后害羞地把自己的半個(gè)臉蛋露了出來(lái)，粉紅粉紅的，又過(guò)了兩三分鐘，太陽(yáng)又露出了他的另外半張臉。習(xí)作 用寫人的方法來(lái)寫景，不僅生動(dòng)地寫出了日出時(shí)太陽(yáng)的狀態(tài)，還讓景物有了動(dòng)的效果，真是生動(dòng)形象。習(xí)作生：我記得老師以前講過(guò)，寫景通常是為了抒發(fā)自己的情感，那么在這篇習(xí)作中，我們是不是也可以運(yùn)用借景抒情的方法來(lái)寫，也可以在結(jié)尾抒發(fā)對(duì)景物的贊美之情，我打算這樣來(lái)寫我的結(jié)尾：習(xí)作 落日的景象可真美呀，真是讓人過(guò)目不忘。（結(jié)尾雖然簡(jiǎn)短，卻寫出了自己對(duì)于落日這一美景的贊美之情，升華了主題，真是一舉兩得。）習(xí)作 交代清楚觀察的時(shí)間、地點(diǎn)及景物。 按照一定的順序，圍繞

14、景物特點(diǎn)，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。 借景抒情、升華主題。 習(xí)作八 推薦一本書習(xí)作同學(xué)們，你們最近讀到過(guò)什么好書呢？習(xí)作 生：老師，我讀了海底兩萬(wàn)里這本書，它描寫了一個(gè)生物學(xué)家探險(xiǎn)的故事，情節(jié)撲朔迷離，非常吸引人。 (真是個(gè)愛(ài)讀書的孩子，一本好書往往能讓我們?yōu)橹?，更能讓我們受益匪淺)。 讀一本好書，就如同交一個(gè)好朋友，把讀過(guò)的好書推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣，這次習(xí)作就讓我們向同學(xué)推薦一本書。習(xí)作生：老師，推薦書的時(shí)候是不是可以介紹書名，作者和主要內(nèi)容這些信息呢？西游記水滸三國(guó)演義 習(xí)作 在推薦的時(shí)候出來(lái)要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息，還有重點(diǎn)寫推薦這本書的理由。如： 內(nèi)容

15、新奇有趣，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等等。推薦一本書習(xí)作那么，怎樣來(lái)寫才會(huì)讓別人讀了你的作文也能對(duì)你推薦的這本書產(chǎn)生閱讀興趣呢？習(xí)作 生：我打算在開(kāi)頭先介紹一下書的基本信息，然后結(jié)合書中的具體例子，重點(diǎn)來(lái)寫推薦這本書的理由，最后我要總結(jié)這本書帶給我的收獲，并再次推薦。 （思路信息重點(diǎn)突出，非常好。首先介紹書的基本信息，可以寫這本書的書名、作者等基本信息，也可以寫寫書的寫作或出版背景，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔清晰）。習(xí)作 生：讓我收獲最多，最感興趣的一本書就是昆蟲記了，他是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的代表作，更是一部不朽的著作。 （開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，對(duì)書的評(píng)價(jià)也可準(zhǔn)確寫下來(lái)，寫作的主體

16、部分就要寫清科學(xué)這本書的理由）。習(xí)作 如果推薦的理由不止一條，就要分段來(lái)寫，同時(shí)注意詳略得當(dāng)，把重要的理由寫具體這些重要的理由時(shí)。如果推薦的是小說(shuō)，可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)，人物對(duì)話或插圖等來(lái)說(shuō)明；如果推薦的是科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)你獲取到的有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法。習(xí)作 生：我推薦狼王夢(mèng)這本書，打算從兩方面來(lái)寫推薦理由： 一是跌宕起伏的故事情節(jié)； 二是令人感動(dòng)的母子之愛(ài)。 在寫的時(shí)候，我要通過(guò)摘錄書中的精彩片段，將推薦理由寫的具體有吸引力。習(xí)作 用別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)推薦理由更有說(shuō)服力，也更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，誰(shuí)能試著寫個(gè)片段？習(xí)作 楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了意料”的短身燕尾服，小甲蟲“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快的進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈，難怪魯迅先生要把昆蟲記奉為“講昆蟲生活的楷?！?。（對(duì)原文