初中語文病句分析 (2)

1、病句分析病句：病句，即有毛病的句子。病句是指不符合語言規(guī)范的句子。病句的類型成分殘缺搭配不當語序不當自相矛盾重復累贅偷換概念用詞不當還包括句式雜糅、表意不明等。1、語文對我不感興趣。病因：語序不當（主客顛倒）我對語文不感興趣。2、滔滔的浪聲和波光閃閃的湖面構(gòu)成一幅多么美麗的畫面。病因：搭配不當（主謂搭配不當）“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”搭配，應去掉“滔滔的浪聲”3、只有按時完成作業(yè)，好好聽課，學習成績就能大幅度提高。病因：搭配不當（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當）“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞語。應將“就”改為“才”。4、這次學術(shù)會議，時間并不長，收獲很大。病因：成分殘缺（缺少關(guān)聯(lián)詞語）應加上“雖然但是”這一

2、對關(guān)聯(lián)詞。5、校委會討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。病因：成分殘缺（缺賓語）應加“的問題”。6、足球場上隊員正在激烈的打比賽。病因：重復累贅（謂語多余）應去掉“打”。7、動手術(shù)的是他父親。病因：表意不明（發(fā)生歧義）“動手術(shù)”的可指醫(yī)生，也可指父親。8、我國有世界上都沒有的萬里長城。病因：自相矛盾“世界上都沒有”，“我國”怎能有呢？9、在會上，大家談了自己對學校的看法，看來大家的希望不一致。病因：偷換概念前邊用了“看法”，后邊換成了“希望”，更換了概念。10、他看見父親在和他的同學說話。病因：表意不明（交代不清）“他的同學”是“他的”還是“父親的”，交代不清。語序不當多項定語與中心語的正確次

3、序一般是：1、表領(lǐng)屬性的、表時間的、表處所的；2、指稱或數(shù)量的短語；3、動詞或動詞短語；4、形容詞或形容詞短語；5、名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。11、這一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的蘆溪中學的語文教師。正確次序應為：蘆溪中學的（領(lǐng)屬性的）這一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。多項定語的一般順序口訣：表所屬，表指代，數(shù)量短語也不賴，動詞怎樣，形什么，性質(zhì)名詞不在外。 多項狀語的排列次序，須特別注意的是：1、先時間后處所2、先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞3、表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語4、不要弄錯修飾對象12、在辦公室里許多

4、老師昨天都同他熱情地交談。病因：語序不當許多老師昨天（時間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。多項狀語的一般次序口訣：講條件，論時間，處所，語氣，范圍看；否定程度情態(tài)斷，對象上鉤不犯難。練習1、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。2、雷鋒精神當然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？3、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。4、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。1、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。（去掉“從中”或“證明”）2、雷鋒精神

5、當然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？（去掉“不”）3、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（去掉“不”）4、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。（去掉“拿不出新軟件”）5、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。6、小明和小王上課說話，被老師叫到辦公室了。7、擺在我們翻譯工作者面前的任務是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。8、我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍，5、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。（去掉“的210輛消防車、”）6、小明和小王上課說話，被老師叫到辦公室了。（有歧義）7、擺在我們翻譯工作者面前的任務是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。（去掉“任務”）8、我們的語文教材本子幾乎