當故事遇上劇本其他文書

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁當故事遇上劇本 - 其他文書 - 一,項目概述1. 參與研究的年級:六年級2.學科:語文,信息技術(shù)3. 簡介:本學習項目是成都和邛崍羊安兩地學生在遠程協(xié)作中通過小組合作學習的方式,運用觀察,調(diào)查,收集,創(chuàng)作,討論,修改等策略了解劇本的特點,并就如何選擇故事改編成劇本進行共同探究,并通過網(wǎng)絡及時分享調(diào)查的過程和資,共同探討劇本的特點,從不同角度圍繞同一題材進行劇本創(chuàng)作.讓學生學習到資的收集,整理和篩選的方法,并學會運用已經(jīng)學習過的分析p p p 方法,了解劇本的特點,再按照這一特點選擇,改編故事成為劇本.通過對劇本的特點的分析p p p ,思考劇

2、本和其他的一般文體有什么不同 是不是所有的故事都可以寫成劇本 讓學生學習故事改編成為劇本,提高學生人物語言的細節(jié)描寫的能力,通過任務語言展現(xiàn)人物內(nèi)心活動,體會人物性格.同時,還能指導學生從不同角度寫同一事情,站在不同角度看故事情節(jié)發(fā)展的不同.并指導學生相互交流自己的習作,進行互相修改,自己完善習作,培養(yǎng)孩子評價,修改習作的能力.通過上面的活動,引起學生了解劇本的文體特點和運用已經(jīng)學習的知識閱讀劇本,改寫劇本的能力,形成從不同角度展示一個故事的不同劇本.再鼓勵學生將寫出的劇本通過彩排,表演的形式展示出來,并學會在這些過程中,對于自己的劇本進行修改,完善.學會在劇本的彩排過程中,如何統(tǒng)籌安排,團結(jié)

3、協(xié)作.在整個活動過程中始終以問題為紐帶,讓兩地學生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并圍繞問題進行協(xié)作研究,進一步探索發(fā)現(xiàn)劇本的問題特點,并鼓勵學生將所學到的文學理論知識和現(xiàn)實生活,學習過程相聯(lián)系,運用已有的知識和技能解決語文學習中的問題.鍛煉學生觀察課文,分析p p p 文章寫作特點,并從資料的收集,整理,篩選中找出有用的信息的能力.并通過劇本的描寫指導學生語言描寫,場景描寫中場景的順序和詳略分明,重點突出的寫作方法;最后鼓勵學生通過表演的方法展示自己的勞動成果.二,研究團隊1. 教師:張 偉:邛崍市羊安小學語文教師易 佳:成都市泡桐樹小學語文教師陳象軍:成都市泡桐樹小學信息技術(shù)教師2. 學生:邛崍

4、市羊安小學六年級(4)班全體學生成都市泡桐樹小學六年級(6)班全體學生三,研究目標與任務1. 研究目標知識目標:1.初步感知戲劇的特點,了解戲劇有別于其他的體裁.2.學習如何通過人物的對話和動作展開矛盾沖突,推動情節(jié)發(fā)展.3.學習如何通過人物語言的描寫塑造人物形象,表達作者的思想感情.4.學習試編劇本,表演劇本,修改劇本.5.學習從不同角度看事情發(fā)展.技能目標:1.運用已有知識分析p p p ,概括劇本寫作特點.2.通過小組合作學習,學會與人溝通,合作,分享的能力.3.培養(yǎng)學生收集,整理,篩選信息的能力.4.指導學生通過劇本創(chuàng)作,構(gòu)建合理的故事框架.5.讓學生掌握制作道具,合作表演的能力.6.

5、學生掌握語言描寫的方法.7.學會欣賞評價別人的劇本和表演.8.學會接受別人的評價,并對自己的劇本和演出進行完善.情感目標:1.激發(fā)學生對新接觸的問題,使用已經(jīng)學習過的知識進行分析p p p ,發(fā)現(xiàn)這種文體的寫作特點,并通過查閱,收集資料更全面,科學的了解一種新文體的學習興趣.2.通過對戲劇的文學常識的了解,激勵學生閱讀,了解更多的優(yōu)秀劇本,觀看更多的戲劇.3.通過小組合作學習,培養(yǎng)孩子與人合作,與人分享,承擔責任的品質(zhì).4.鼓勵學生大膽想象,激發(fā)學生的創(chuàng)造力.5.學生利用網(wǎng)絡進行遠程協(xié)作,共同探究,提高學生合作探究能力.信息素養(yǎng)目標:1.能使用數(shù)碼相機拍攝自己觀察到的事物,使用數(shù)碼攝像機記錄下

6、小組的討論過程和最后的表演.2.能使用互聯(lián)網(wǎng)收集自己所需的資料,并做簡單的整理,篩選工作.3,能通過互聯(lián)網(wǎng)和對方學?；顒有〗M的同學分享,交流,學習活動的思考,收獲,并能通過互聯(lián)網(wǎng)展開討論,實現(xiàn)遠程合作學習.4,能使用信息技術(shù)設備,使用wrod,PPT等軟件,設計,完成自己的作品,并上傳項目網(wǎng)站,與人分享.2. 學習任務以4位同學為一小組,合作完成以下任務,并在項目論壇中交流:*任務1:學習丑公主一課,分析p p p ,討論劇本的文體特點.完成金牌任務:(每個四人小組成員,在六個任務中各抽取一個,成為這個問題的本組負責人,四人小組最后通過討論,補充,匯報后將本小組的四項內(nèi)容填寫在表一當中)表一:

7、問題負責人負責人的答案其他組員補充本文主角是誰 他的性格特點是什么這個故事的情節(jié)梗概是什么這篇課文的寫作特點是什么你從文章中讀出了未寫的場景是怎樣的 你怎么推斷出的還可以推斷出有哪些未出場的人物 為什么對劇本可以進行修改嗎 怎么改任務2:收集了解劇本的文體特點.通過網(wǎng)絡查找資料,了解劇本的問題特點.可以制作表格,電子小報,學習心得等.如:劇本不像小說,散文那樣可以不受時間和空間的限制,它要求時間,人物,情節(jié),場景高度集中在舞臺范圍內(nèi).小小的舞臺上,幾個人的表演就可以代表千軍萬馬,走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山,變換一個場景和人物,就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后 相隔千萬里,跨越

8、若干年,都可通過幕,場變換集中在舞臺上展現(xiàn).任務3:搭建劇本提綱.學生通過小組討論選定本組劇本的主角和主角的性格特色,在根據(jù)主角在故事中的角度搭建故事的發(fā)展框架,行程故事提綱.任務4:完成劇本內(nèi)容.兩地學生完成各自小組的劇本編寫工作,并不斷地完善劇本.任務5:劇本的演出和繼續(xù)完善:根據(jù)研究過程的收獲和發(fā)現(xiàn),共同完成相關(guān)的研究作品.在表演后進行自評和互評.如:1.你覺得故事的情節(jié)完整性 非常完整 比較完整 還需要改進2.你覺得能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎 表現(xiàn)的非常突出 可以表現(xiàn) 還不能完全表現(xiàn)出四,研究過程活動概念圖:五,學習工具與環(huán)境1. 遠程協(xié)作學習平臺:2. 概念圖工具:Inspiratio

9、n MindjetMindManager3. 作品制作工具:PowerPoint,word六,項目時間表時間教師活動學生活動目標第一階段第1周活動準備和動員學生積極參加活動,學生分組,發(fā)布方案指導學生學習丑公主一課數(shù)碼相機培訓學習相關(guān)單元課文美與丑單元認識,創(chuàng)建活動小組同學能使用數(shù)碼相機創(chuàng)建合作小組,明確組員任務,建立考核機制.第二階段第2周指導學生學習了解,分析p p p 劇本的文體特點分析p p p 討論丑公主一課體現(xiàn)的劇本的文體特點通過網(wǎng)路知識查找,了解更多的劇本的特點拓展閱讀,了解更多的優(yōu)秀的劇本了解劇本的文體特點第三階段第3周創(chuàng)設情境,指導學生搭建故事框架,進行劇本創(chuàng)作以合作小組為單位:討論想象故事框架,行程故事的提綱充實故事框架,進行劇本創(chuàng)作從不同角度看故事,明確故事的發(fā)展情節(jié)曲線,確定人物的性格特征,學習任務語言的細節(jié)描寫第四階段第4周劇本的修改,彩排,表演,完善小組合作討論:修改劇本進行彩排和表演進行互評和自評再進一步修改培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,合作探究的能力,鍛煉學生的繪畫,寫作能力,學會自我,