課后反思_王愛(ài)娟_小學(xué)語(yǔ)文_語(yǔ)文園地二

1、語(yǔ)文園地二課后反思諸城市科信小學(xué)王愛(ài)娟 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園二安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊：識(shí)字加油站。呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中的課程名稱，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去識(shí)字，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字。第二板塊：用拼音。通過(guò)各種富有趣味的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用拼音，感受拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三板塊：“字詞句運(yùn)用”。將拼音與字詞結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生感受拼音對(duì)識(shí)字的作用。第四板塊：“和大人一起讀”。安排了一首兒歌剪窗花，讓學(xué)生在大人幫助下，正確朗讀剪窗花，激發(fā)孩子閱讀的興趣，在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，豐富知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)一些良好的

2、閱讀習(xí)慣，也在大人與孩子共讀的過(guò)程中，得到有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。 在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師

3、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。不足之處： 1.課堂上，孩子的拼讀形式再多樣些，參與面再多些，課堂效果會(huì)更好。 2.孩子活動(dòng)時(shí)間比較短，如果時(shí)間再充足一些，會(huì)更好。 3.多媒體課件的使用還需做好充分的準(zhǔn)備。 總之，這節(jié)課的教學(xué)，我盡力創(chuàng)造出一種氛圍，使孩子們能自然而然地將學(xué)習(xí)放于游戲中，使他們的擁有深厚的學(xué)習(xí)興趣，老師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知，然后提升，訓(xùn)練有一定的空間，要善于抓