6000“0歲方案”廣州課題組

1、PAGE PAGE 11“英才搖籃”培養(yǎng)花絮 “0歲方案”廣州課題組負責(zé)人：胡軼群世間萬物都有其內(nèi)在規(guī)律，沒有無源之水，無本之木，人的成才也是有規(guī)律可循的。縱觀古今中外人才史證明：早期教育就是一個人成才的根。只有根深且廣才能枝繁葉茂，可望成棟梁之材。多年前我曾接受馮教授建議，創(chuàng)辦了非常少見的一所“社區(qū)早教屋”，名曰“英才搖籃”。經(jīng)過半年多的努力，英才搖籃第一批招收的10幾個孩子，情況如何呢？下面擷取幾個片段供關(guān)注馮式早教事業(yè)的家長及同行們分享。一、入園關(guān)沒有“陣痛”“英才搖籃”招收的孩子年齡在24歲之間，有些剛滿2周歲。一般幼兒園每年新生入園“哭聲一片”，“ 場面壯觀”，我們的老師們?yōu)榇俗鲎懔?/p>

2、準備：1、提前來園考察，參與活動，讓孩子對園產(chǎn)生好感；2、填寫詳細的幼兒情況登記表，并跟家長充分溝通，了解幼兒的習(xí)慣性格，做到心中有數(shù)；3、家長在家中給幼兒做好思想工作，不要欺騙孩子，培養(yǎng)自理能力及表達能力；4、入園前幾天允許家長陪同適應(yīng)，不讓孩子誤以為爸爸媽媽不要他了；5、可以從家里帶來寶寶喜歡的玩具、書、碟及家人的照片等，在孩子想親人的時候有個情感依賴和寄托；6、最重要的是老師要跟孩子建立感情，如：在生活上對孩子無微不至的照顧，讓孩子感到溫暖，對老師產(chǎn)生信賴；在孩子無助的時候給予幫助，讓孩子心生感激；在孩子哭鬧的時候不訓(xùn)斥或冷落，采用“情緒轉(zhuǎn)移法”、“善意欺騙法”、“活動吸引法”“欲擒故縱

3、法”等去安撫孩子，使孩子從想家的情緒中脫離出來。另外，對于剛來園的孩子，采用“先順應(yīng)再規(guī)范”的原則，在師生之間建立深厚感情之前，不能太堅持原則，也不要急于規(guī)范孩子的行為，待孩子適應(yīng)了環(huán)境，跟老師建立了感情，再規(guī)范才有好的效果，孩子也才會心甘情愿按照老師的要求去做。結(jié)果呢，絕大部分孩子很快適應(yīng)了入園生活， 無需經(jīng)過 “陣痛”，倒是有的家長分離焦慮的持續(xù)時間比孩子還長。正如0歲方案書中說的，適應(yīng)環(huán)境的能力方面，我們成人也遠遠不及孩子們。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立信息敏感“0歲方案”指出，獲得敏感就是孩子對接觸最早最多的事物形成的一種愛好。從小讓孩子快樂地接觸什么，孩子就喜歡什么，通過實踐發(fā)現(xiàn)，孩子越小

4、，敏感越容易建立。 1、擬人化方法建立文字敏感我們把“漢字寶寶”和“英文寶寶”進行“擬人化”，賦予那些單調(diào)的“字卡”以生命，字寶寶就像家庭成員一樣，天天跟孩子們朝夕相處，有時是朋友、有時是警察、有時還是“替罪羊”孩子們每天晚上上樓沖涼睡覺時，要跟每個“字寶寶”再見，說完再見的就把“字寶寶”翻扣過去，最后還要留幾個“字寶寶”站崗值班（不扣過去）。第二天早上孩子們起床后，邊喝水邊叫“字寶寶”“起床”，叫到名字的就把字卡再正過來。為了融入性格習(xí)慣培養(yǎng)的教育，有時老師會故意讓幾個字寶寶“晚起床”，然后對孩子們說：“這幾個字寶寶是誰呀，這么懶惰，還不起床，等一會兒，我們出去鍛煉不帶它去！”還有“這個字寶

5、寶動作太慢了，做事情慢吞吞的，再不抓緊時間，我們就不等她了！”吃飯的時候，把值班的“字寶寶”掛在孩子對面的墻上做監(jiān)督員，看誰飯吃得好，不掉飯粒不撒湯。一次，小朋友盼盼把飯撒在了桌子上，他飛快的用眼睛瞟了一眼值班的“浪費”字寶寶說：“浪費你不要看著我?！比缓筅s緊低下頭撿飯粒?？吹胶⒆诱J真可愛的表情，把我們大家都逗樂了。孩子的心是單純的，充滿童話色彩的；孩子的心是獨特的，需要我們?nèi)ソ庾x，只有讀懂孩子才能教育好孩子。當(dāng)孩子犯錯的時候，老師也會給以“懲罰”，在懲罰中“字寶寶”就變成了“警察”：一個小朋友咬了人，批評了幾次還是不改，于是老師就把他叫過來，在黑板上寫上：咬人“屢教不改”罰坐，讓他在小椅子上

6、看著黑板上的字寶寶罰坐5分鐘；有的小朋友不遵守規(guī)則，老師就讓犯錯者坐在“字寶寶園地”旁邊，并告訴他：“字寶寶生你的氣了，讓字寶寶看著你吧！”還有的時候，字寶寶是“替罪羊”。作為當(dāng)代獨生子女，他們身上有一些不良習(xí)慣，想改正也不是一日之功。當(dāng)孩子的行為讓人很生氣但又不能打罵，不能呵斥時，我們的老師經(jīng)驗豐富，就對著字寶寶“發(fā)脾氣”，并進行嚴厲的批評和教育，最后，還問問小朋友：“我們要不要原諒它？”實踐證明這種童話式的教育效果出奇的好。 2、創(chuàng)編故事豐富孩子的想象力為了發(fā)展孩子的想象能力，老師們經(jīng)常把學(xué)過的漢語字詞，成語串在一起，編出很多離奇、有趣的故事，還會把孩子身上普遍存在的問題編到故事里進行教育

7、。有幾個寶寶很調(diào)皮，又缺少安全意識，老師經(jīng)常提心吊膽，生怕孩子受傷，于是就用電風(fēng)扇、電冰箱、電視機、摩托車等字寶寶編了一個故事，名叫“受傷的皮皮”。故事的最后是皮皮的手被電風(fēng)扇劃傷了，流了很多血，頭上被空調(diào)撞了個大包，耳朵被錄音機的躁聲吵聾了，他的好朋友騎著摩托車把皮皮送進了醫(yī)院。在這個故事中，皮皮的行為都是從孩子身上“嫁接”過來的，所以，故事講到皮皮被送進醫(yī)院要動手術(shù)的時候，那幾個調(diào)皮的孩子都哭了起來。從那以后，孩子們的安全意識真的好了很多。為了豐富孩子們的詞匯，我們自編了一套“巧記成語300句”的教材，有拍手歌、成語接龍、四聲成語、反義成語等多種形式。不要認為孩子還小，理解不了不讓接觸，其

8、實只要方法得當(dāng)，孩子們非常喜歡還能逐步領(lǐng)悟并且會靈活運用。一天，老師用卡紙做了幾條大小不等的魚，把成語卡片貼在魚身上，并給每條魚起了名字，大鯊魚叫“威風(fēng)凜凜”、魚媽媽叫“琴棋書畫”、魚爸爸叫“福星高照”、魚弟弟叫“神通廣大”、魚妹妹叫“海闊天空”，名字起好了就開始講故事：在大海里，住著魚寶寶一家4口，魚媽媽會彈琴、下棋，愛看書、畫畫，所以叫“琴棋書畫”；魚爸爸是這個家里的福星，每當(dāng)遇到敵害的時候，總能想辦法逃脫，所以叫“福星高照”。有一天它們一家結(jié)伴出去游玩，這時來了一條大鯊魚，它看到魚媽媽“琴棋書畫”長得又肥又大，就想把它吃掉，最后，魚兒一家團結(jié)起來戰(zhàn)勝了大鯊魚。雖然這個成語故事很“另類”，

9、但孩子們聽得津津有味，當(dāng)聽到魚媽媽馬上要被大鯊魚吃掉的時候，幾個小朋友都坐不住了，要救魚媽媽；還有的跟老師說：“求求你，不要讓大鯊魚把魚媽媽吃掉吧！”每當(dāng)這樣的時候，老師都會被孩子們的純真和善良感動。3、游戲中建立“地圖敏感”在學(xué)認地圖的時候，為了增加趣味性及參與性，羅老師給每個小朋友（包括每位老師）都指定一個地名作為他的“家”，經(jīng)常跟孩子們玩點名游戲，點到誰，誰就要說出這個地方的省會或者這個國家的首都，然后再到地圖上摸摸自己的“家”。經(jīng)過一段時間，每個孩子不僅認識了自己的“家”，其他小朋友的 “家”也認識了。有趣的是，孩子們對自己地圖上的“家”都有特殊的感情，走路經(jīng)過地圖的時候，都愿意去找一

10、找，認一認。有時，其他小朋友“霸占”了自己的“家”還會哭鼻子呢！如果偶爾有請假的小朋友，老師會問：“這是誰的家呀？誰愿意來替他摸一摸。”小朋友都會爭先恐后幫忙。在美工課上老師還帶領(lǐng)孩子們制作各個國家的國旗，如果做自己“家”的國旗時，孩子們都特別興奮，周末回家時，會驕傲的告訴爸爸媽媽：“今天小朋友們做我家的國旗了!”在學(xué)世界地圖的時候，我們的英語老師還會乘機把這個國家的英文發(fā)音告訴孩子，效果非常好。地圖上旅游是孩子們樂此不疲的游戲。老師給每一個小朋友發(fā)一張地名卡作為車票，有時是開大汽車旅游、有時是開火車旅游，如果去外國就要開飛機去旅游。有時還會把“字寶寶”掛在地圖上進行復(fù)習(xí)，看看某某“字寶寶”住

11、在哪個省或哪個國家，既鞏固了地圖又識了字。有一次，老師在中國地圖上掛了一些漢字卡問孩子：“在中國的地盤上都有哪些字寶寶呀？我們來叫出它們的名字”。待孩子們都回答完了，還剩一張卡掛在中國邊界外，老師問：“還有哪個字寶寶我們沒叫它的名字呢？”小朋友七嘴八舌的說：“它不在中國呀！”有的說：“它出國了，到日本去了！”（那張卡正好掛在日本的位置）還有的說：“那么遠，我們叫它也聽不見?！爆F(xiàn)在孩子們中國地圖已經(jīng)全部認完了，也都知道世界地圖上大部分國家的位置及首都，并且還知道了一些相關(guān)的知識。孩子們基本上都建立了“地圖敏感”，跟家長逛書店時看到地圖掛圖或者地圖拼圖，都愛不釋手，一定要買回家。4、生活中培養(yǎng)孩子

12、愛觀察、好提問的好習(xí)慣我們居住的地方是一個環(huán)境優(yōu)美，景色宜人的大型豪華別墅區(qū)，各種樹木郁郁蔥蔥、花草爭奇斗艷。每天晚餐過后，生活組的教師就分組帶著孩子們?nèi)バ^(qū)的各個景點散步，這時候也是孩子們最生動的生活課堂。老師跟孩子們走一路，觀察一路，一邊觀察一邊提問。每次散步回來，孩子們都會興高采烈地跟大家分享所見所聞：“今天我們看到一只狗，老師說是狗寶寶，我說，不對，是狗媽媽，因為它在到處找東西，肯定是給狗寶寶吃?！薄拔覀兛吹匠靥晾镉幸粋€水泵，但是沒有水，為什么呢？喜唏（小孩名）說，我們要把這個問題帶回家?！薄坝幸患议T口停著一輛摩托車，它還穿著衣服呢！”（因剛下過雨，車上面蓋了一個雨披）“今天，我們看到

13、很多蝸牛，有蝸牛媽媽、還有蝸牛寶寶，我們還學(xué)了一首蝸牛的歌謠：蝸牛、蝸牛，背著房子慢慢走，碰碰它，就縮頭，不耕田，不產(chǎn)奶，怎么也叫牛，真是不害羞。”經(jīng)過一個荷花池，只見池里荷花盛開，一個小朋友脫口而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。老師，我們喝的蓮藕湯的蓮藕就是在這長出來的吧！藕斷了絲還連著，就是“藕斷絲連”嗎？”“一條蚯蚓被人踩傷了，只剩下一半身子，但它還活著，還在動哪，真可憐，它會不會死掉呀？”“這只小貓是男的還是女的？它叫什么名字？我想請它來英才搖籃做客。” 。很多時候，孩子們的問題和話語讓人忍俊不禁，又出人意料，將來有一天，孩子正是因為這些“為什么”而走上創(chuàng)造發(fā)明之路！ 此外我們還

14、會引導(dǎo)孩子建立鍛煉敏感、勞動敏感、動腦筋敏感、數(shù)的敏感、藝術(shù)敏感等等。孩子的大腦是個信息接收器，所有接收到的信息都儲存在大腦中，一旦遇到相關(guān)情景就會表現(xiàn)出來。只要我們遵照“0歲方案”教育方法論提出的“生活中教、游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無意，環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)、對牛彈琴，只管耕耘”，相信日積月累，自然會碩果累累。 “英才搖籃”教學(xué)組和生活組都設(shè)立孩子的“童言趣事”本，記錄孩子們說的一些“閃光句子”或有趣事情，如：王詩琪（丫丫）吃旺旺餅的時候看見“旺旺雪餅”四個字，用小手蓋住“旺”的左邊說：“媽媽，蓋住這邊是王喲，是我和爸爸的王，也是王軍姑姑的王?！备哞飨ㄐ⌒。┑皆鹤永锟吹酵婢摺疤颉钡乖诘厣?/p>

15、，就走過去把小羊扶起來說：“小羊，誰把你推倒了，沒人跟你玩是吧，我來陪你好嗎？?！闭f著就騎上了“跳跳羊”跟它玩了起來。外面下著小雨，阿彪看到院子里有一張遺落的字卡，自言自語道：“字寶寶淋雨了，它流淚了，它會生病的，我們快打120求救吧！”下午吃葡萄的時候，予哲一邊吃一邊念念有詞，仔細聽，她在說：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。彪彪和予哲家給園里送來了兩盆睡蓮和許多條小魚，早上孩子們看到很高興，但是小魚都藏在睡蓮下面看不到，喜晞著急的喊了起來：“小魚、小魚、起床了！”老師出示“畫龍點睛”的成語，阿彪說：“龍是恐龍的龍”、小?。ǜ哞飨┱f：“睛是火眼金睛的睛”、點點（黃天碧）說：“點是我的點點的

16、點”；看到“福星高照”的成語時，小小說：“天是黃天碧的天”、邢喜晞?wù)f：“福是福建的?！?；看到“憑空臆造”的成語時，丫丫說：“里面有個空調(diào)的空”、寇寇（劉爍涵）說：“也是孫悟空的空”。（老師在教成語的時候都是整體認知，一般不做解釋。） 在數(shù)學(xué)游戲的時間，小朋友在用棋子擺數(shù)字，喜晞看著“7”的樣子，又用棋子也擺了一個“7”，然后像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣大聲喊：“韓老師，看我的7，像拐棍呀！點點邊擺邊說：“把10里的1去掉就是0”。一天大家商量好要玩“警察抓小偷”的游戲，老師問：“有誰愿意當(dāng)小偷呀？”幾個小朋友都異口同聲地說：“我們不當(dāng)小偷，羅老師和胡老師當(dāng)小偷吧！”鄭王強站在窗邊往外看，一陣風(fēng)吹過，樹上的

17、葉子被吹掉了，他說：“老師你看，樹葉摔跤了！”早上出去晨練，點點看見花，說：“Flower， flower in the grass .”早上吃煮雞蛋，端上來時有些熱，阿彪說：“egg， egg ， hot hot hot ！”朱律名發(fā)現(xiàn)了杯子里有一只蚊子，大叫起來：“老師快看，杯子里有一只蚊子在洗澡呢！”學(xué)習(xí)英文字母“Q”，盼盼說：“這個Q叼了一支煙，把它的煙丟到垃圾桶里，它就變成0了?！背运臅r候，有一張字卡不知被誰撕破了，他走過去一邊撫摸著字寶寶一邊心疼地說：“太平蔬打餅，你怎么受傷了呢？是誰把你弄受傷的呢？”到體育中心看展覽，一下車，劉爍涵的媽媽說：“喔，好多的氣球呀！”爍涵一本正經(jīng)

18、的糾正到：“不是氣球，是燈籠，你看它們還手拉著手呢！”媽媽一看，果真是一個個大燈籠，被繩串著，還真像是手拉著手呢?。ㄓ蓮垯?quán)彪的媽媽馮鳳英供稿）張權(quán)彪對學(xué)地圖和在地圖上的各個地方旅游很感興趣，昨天看到他自己在小黑板上畫了兩條彎彎曲曲的長線，在另一端亂涂了一個圈，然后又在線的旁邊亂點了些點，就自言自語的說：“遼寧沈陽站到了請上車、四川成都站到了請上車，”爸爸在一旁插了一句，“這是河北石家莊吧？”他馬上說：“這是劉予哲的“家”，也上車吧！”（劉予哲是阿彪的好朋友）還在旁邊找到了一張“火車”的字卡，一邊模擬開車的動作一邊說：“我要開車去旅游啰！”順便又拿上了一張“鴨子”的字卡說：“鴨子很乖，帶上它去旅

19、游吧！”爸爸把“蒼蠅”字卡也放在了“車廂”里，阿彪一看馬上說：“蒼蠅專干壞事，我們不帶它去旅游?！闭f完就把“蒼蠅”給扔了出來。星期五的晚上，我們帶張權(quán)彪去游珠江，第一次看到夜晚的珠江，到處燈火輝煌，景色很美，寶寶很興奮，對什么都好奇，這里看看，那里摸摸，忙得不可開交?？吹骄频觊T口樓梯的地?zé)?，他每級都會蹲下來趴在地上看，還要用手摸一摸，感覺一下。上船后就更忙了，去找駕駛艙，看船究竟是誰開的？發(fā)現(xiàn)船頂上有高音喇叭，還有攝像頭，連抽風(fēng)機等不顯眼的東西都被他發(fā)現(xiàn)了。船上男廁所的小便斗、沖水器、干手機他也沒放過，因為好奇，上了幾次廁所，盡管每次只尿一點點。整個夜游活動，他四處發(fā)現(xiàn)新事物，忙得不亦樂乎?；丶业穆飞?，他