2022屆江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）_，飄逸著沁脾的清香；_，散發(fā)著濃烈的祝福；_，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味這淡淡的苦澀中所含的真諦。生命是福 生命是咖啡 生命是茶AB

2、CD2古詩(shī)文閱讀漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A詞一開(kāi)頭，便展現(xiàn)出一幅瑰奇雄偉的海天一色圖卷。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇奠定了基調(diào)。B詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢(xún)問(wèn)她的去向。“轉(zhuǎn)”“舞”將人在風(fēng)浪中的感受逼真地傳遞給了讀者。C“路長(zhǎng)”“日暮”寫(xiě)出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受，“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。D此詞將夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，極具濃厚的想象色彩，

3、充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面。3下列各項(xiàng)的判斷與分析，有誤的一項(xiàng)是( )A“制造”、“報(bào)答”、“維護(hù)”、“沸騰”這幾個(gè)詞詞性相同。B“我的老師”“ 完全相信”“ 非常堅(jiān)強(qiáng)”“多么可愛(ài)”這幾個(gè)短語(yǔ)與“一位顧客”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同。C“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下?！边@個(gè)句子的主干是“ 身體躲藏”。D“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@句子是假設(shè)復(fù)句。4下列各組生字沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A布署 擋箭牌 黯然失色 在劫難逃B寒暄 下腳料 相輔相承 黃粱美夢(mèng)C慰藉 哈蜜瓜 顧名思義 無(wú)暇顧及D賬號(hào) 田徑賽 委曲求全 旁征博引5下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法

4、不正確的一項(xiàng)是（ ）A禮記是秦漢以前各種禮儀論著的選集，儒家經(jīng)典之一，相傳為西漢戴圣編撰。B朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，春和背影均是他的作品。C普希金，俄國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家，被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)之父”，著有假如生活欺騙了你等。D明代正式科舉考試分為會(huì)試、鄉(xiāng)試、殿試三級(jí)，會(huì)試考中的稱(chēng)舉人，俗稱(chēng)“孝廉”。6閱讀下面幾段材料，完成下列小題。材料一：2018年12月8日凌晨2時(shí)23分，中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射嫦娥四號(hào)探測(cè)器，開(kāi)啟了中國(guó)月球探測(cè)的新旅程。2018年12月12日16點(diǎn)39分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器結(jié)束地月轉(zhuǎn)移段飛行，按計(jì)劃順利完成近月制動(dòng)，并成功進(jìn)入環(huán)月橢圓軌道。20

5、18年12月12日16時(shí)45分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器到達(dá)月球附近，成功實(shí)施近月制動(dòng)，被月球捕獲，進(jìn)入了環(huán)月軌道。2018年12月30日8時(shí)55分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器在環(huán)月軌道成功實(shí)施變軌控制，順利進(jìn)入預(yù)定的著陸準(zhǔn)備軌道。2019年1月3日10點(diǎn)26分.嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器成功軟著陸。這是全人類(lèi)首次成功登陸月球背面。材料二：今天（15日），嫦娥四號(hào)上搭載的生物科普試驗(yàn)載荷發(fā)布了最新試驗(yàn)照片，照片顯示試驗(yàn)搭載的棉花種子已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩芽，這也標(biāo)志著嫦娥四號(hào)完成了人類(lèi)在月面進(jìn)行的首次生物實(shí)驗(yàn)。此次在月球上進(jìn)行的生物科普試驗(yàn)選擇了棉花、油菜、土豆、擬南芥、酵母和果蠅六種生物作為樣本，將它們的種子和蟲(chóng)卵帶到月球上進(jìn)行培

6、育。最新傳回的圖片顯示，棉花的嫩芽長(zhǎng)勢(shì)良好，這是在經(jīng)歷月球低重力、強(qiáng)輻射、高溫差等嚴(yán)峻環(huán)境考驗(yàn)后，在月球上長(zhǎng)出的第一株植物嫩芽，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)首次月面的生物生長(zhǎng)培育實(shí)驗(yàn)。據(jù)了解，此次科普試驗(yàn)的生物物種篩選有著非常嚴(yán)苛的要求。由于載荷大小有限，要求里面的動(dòng)植物不能占用過(guò)多空間。因此首要條件就是“個(gè)子小”。同時(shí)，還要能夠適應(yīng)月球表面的極端條件，要求動(dòng)植物能耐高溫、耐凍，并且能抗輻射和抗干擾。后續(xù)，這株成功培育出的植物嫩芽還將繼續(xù)生長(zhǎng)，有望成為月球上的第一片綠葉。材料三：1983年，多倫多星報(bào)邀請(qǐng)阿西莫夫回答了一個(gè)問(wèn)題：2019年的世界會(huì)是怎樣？“我們會(huì)進(jìn)入太空生活。”阿西莫夫如此聲稱(chēng)。大體上他是對(duì)的：

7、人類(lèi)在太空中建造國(guó)際空間站已經(jīng)有18年了。但對(duì)于未來(lái)社會(huì)的空間技術(shù)進(jìn)展，阿西英夫有點(diǎn)太樂(lè)觀了。他預(yù)言說(shuō)，到了2019年，人類(lèi)能夠“大規(guī)模登月”進(jìn)行采礦工作，建造工廠以利用宇宙中的特殊資源，并建設(shè)天文臺(tái)，甚至太陽(yáng)能發(fā)電站，并將能量通過(guò)微波傳輸回地球。阿西莫夫還認(rèn)為，我們有望在月球上建造人類(lèi)定居點(diǎn)?！暗搅?019年，人類(lèi)第一個(gè)太空聚居地將出現(xiàn)在設(shè)計(jì)藍(lán)圖上，或許已經(jīng)投入了實(shí)際的建設(shè)，”他寫(xiě)道，“它可以容納成千上萬(wàn)的人，此后也會(huì)有更多這樣的定居地被建造起來(lái)。在這些定居地里，人類(lèi)可以建造各種各樣的小社會(huì)，為人類(lèi)文明創(chuàng)造更多的可能?！盢ASA（美國(guó)國(guó)家航空航天局）確實(shí)計(jì)劃在未來(lái)十年將更多宇航員送往月球，但

8、對(duì)于地球上任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，在月球上建造一個(gè)永久的定居地都需要花上更長(zhǎng)的時(shí)間。艾薩克阿西莫夫是世界上最具盛名的科幻小說(shuō)家之一。他的作品中，以“基地系列”最為人稱(chēng)道，其他主要著作還有“銀河帝國(guó)三部曲”和“機(jī)器人系列”，三大系列最后在“基地系列”的架空宇宙中合歸一統(tǒng)，被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。1材料一中出現(xiàn)了多個(gè)時(shí)間記錄，試歸納其特點(diǎn)（至少兩個(gè)）并說(shuō)說(shuō)作者這樣安排的用意。2閱讀材料二，給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。3根據(jù)材料，推測(cè)“在月球上建造一個(gè)永久的定居地都需要花上更長(zhǎng)的時(shí)間”的原因。7在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。_，關(guān)山度若飛。（木蘭詩(shī)）角聲滿(mǎn)天秋色里，_。（李賀雁門(mén)太守行）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲

9、頹，_。（陶弘景答謝中書(shū)書(shū)）我國(guó)古代詩(shī)文中，有許多閃爍真知灼見(jiàn)的佳句。如孟子認(rèn)為大丈夫應(yīng)該具備的品格是“_，貧賤不能移，威武不能屈；孔子站在河邊對(duì)于時(shí)間的流逝發(fā)出感嘆：“_，_?！?閱讀水滸傳連環(huán)畫(huà)中的插圖及文字，完成后面小題魯智深揪住大王頭巾，一下按在床邊，那大王剛要掙扎，魯智深掄起拳頭，拳腳齊下，打得大王連叫“救命”。只見(jiàn)魯智深右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰一撐，將那棵柳樹(shù)連根拔起。魯、林二人真是英雄識(shí)英雄，好漢識(shí)好漢，他們就在菜園中結(jié)為兄弟。薛霸棍未落下，忽聽(tīng)松樹(shù)背后雷鳴似的大喝一聲，一條鐵禪杖飛出來(lái)，把水火棍一擋，那棍子早飛了出去。鄭屠掙不來(lái)，那把尖刀也丟在了一邊。魯達(dá)搶

10、前一步，踏住他的胸脯，提起拳頭，一面打一面喝罵。長(zhǎng)老因魯智深前番鬧了僧堂，這次又大醉，打壞了亭子、金剛就叫魯智深到方丈處歇了。（1）上面六幅插圖及文字是水滸傳中魯達(dá)的故事，請(qǐng)你按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展排列順序。（只填序號(hào)）_（2）請(qǐng)從上面六幅插圖及文字中選擇一幅，概述其故事情節(jié)。_二、閱讀9閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。劍客行南宋陸游我友劍客非常人，袖中青蛇生細(xì)鱗。騰空頃刻已千里，手決風(fēng)云驚鬼神。荊軻專(zhuān)諸何足數(shù)，正晝?nèi)胙嗾D逆虜。一身獨(dú)報(bào)萬(wàn)國(guó)仇，歸告昌陵淚如雨。（選自但悲不見(jiàn)九州同陸游集，陳祖美主編，河南文藝出版社2017年版）注正晝：大白天。昌陵：永昌陵，宋太祖的陵墓。1下列對(duì)寶劍的描摹，手法與劍客行

11、首聯(lián)、頷聯(lián)完全相同的一項(xiàng)是（ ）A一朝斬長(zhǎng)鯨，海水赤三月。（劍池）B流塵冉冉琴誰(shuí)鼓，漬血斑斑劍不磨。（琴劍）C床頭忽覺(jué)蛟龍吼，天上方驚牛斗空。（甲午十一月十三夜夢(mèng)）D逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。（三月十七日醉中作）2詩(shī)中提及荊軻、專(zhuān)諸，有何用意？10閱讀下面的文字，完成下列小題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)

12、有能與其奇者。送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之

13、享?；厣嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生

14、以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？1下列對(duì)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。詞人通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無(wú)能。B這首詞通篇三問(wèn)三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。C“何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓”兩句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，意思是說(shuō)中原土地已非我有，寓有“故國(guó)之思”。D“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩(shī)句“不

15、盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，含蓄委婉地表達(dá)了自己的無(wú)窮愁緒和傷亡之感。2下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）A安陵君其許寡人（唐雎不辱使命） 其間千二百里（三峽）B有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（賣(mài)油翁） 河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）C高峰入云 入則無(wú)法家拂士（生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)）D則心不若余之專(zhuān)耳 此則岳陽(yáng)樓之大觀也（岳陽(yáng)樓記3解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。坐斷東南戰(zhàn)未休 坐斷_未復(fù)有能與其奇者 與_嘗趨百里外 趨_父母歲有裘葛之遺 遺_4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。5（乙）文作為一篇山水名篇，請(qǐng)結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？6（丙）文中最后一段運(yùn)用了哪

16、些表達(dá)方式？有什么作用？11記敘文閱讀 工匠哲學(xué)父親是一名工匠，他編竹器，編出了藝術(shù)，也編出了為人的哲學(xué)。父親手里握著竹刀，一根竹竿在父親的手里來(lái)回飛舞，頃刻間就成了青黃分明、粗細(xì)均勻的竹篾。父親神情專(zhuān)注，仿佛進(jìn)入無(wú)人之境，安靜沉迷。接下來(lái)制底子、編篾子、穿提手、捆沿兒，手法靈活一氣呵成。父親編成的竹籃、竹筐、竹篩等花樣繁多，式樣也多變，顏色搭配也變換多端，而且結(jié)實(shí)，很受人們的喜歡。父親因此遠(yuǎn)近聞名。父親說(shuō)，編竹器也是編良心，要用心，努力做到最好，誰(shuí)心里都有一桿秤。有一次，父親把竹器拿到城里小區(qū)去賣(mài)，不掏現(xiàn)錢(qián)，滿(mǎn)意再給錢(qián)，父親也不記錄誰(shuí)家拿了什么，一哄兒，就被搶完。我和他一道去的，隱隱有些擔(dān)心

17、。但父親一笑，沒(méi)什么擔(dān)心的，人嘛，還沒(méi)有個(gè)相互信任？再說(shuō)，我編的東西，我有信心。就這樣，過(guò)了一個(gè)月，父親領(lǐng)我去收錢(qián)。誰(shuí)知道，父親剛到就被門(mén)衛(wèi)給攔下了，不是不讓進(jìn)，而是拉著父親說(shuō)：“老哥，錢(qián)已經(jīng)替你收好了，都在我這里，大家說(shuō)東西好，人也好，我就代收了！”父親感激地握著門(mén)衛(wèi)的手，沖我炫耀地笑，那神情，充滿(mǎn)驕傲與自豪。門(mén)衛(wèi)說(shuō)：“你點(diǎn)點(diǎn)，三十六件竹器，三十六份錢(qián)，少了一份，人沒(méi)在家，我墊上了，回頭他回來(lái)還我。”父親認(rèn)為不妥，非要退一份錢(qián)。兩人拉來(lái)拉去，門(mén)衛(wèi)臉上閃過(guò)一絲不悅，說(shuō)：“你都信任我們，我還能不信任他一個(gè)籃子錢(qián)！”最終父親收下了。那一刻，我真的覺(jué)得特別溫馨感人，內(nèi)心激動(dòng)不已。后來(lái)，在另一個(gè)小區(qū)卻

18、發(fā)生了一件令我不愉快的事兒。大家都付了錢(qián)，可是就一個(gè)大媽拿個(gè)破了的籃子，以此為證，不肯給錢(qián)。父親一笑，說(shuō)：“破了，應(yīng)該不給錢(qián)?！蔽覅s滿(mǎn)心疑惑，那分明就不是父親編的，竹篾粗細(xì)不勻，別別扭扭的。但父親示意我不要說(shuō)穿。路上，我替父親抱不平，父親呵呵一笑：“我還不認(rèn)識(shí)我的籃子？獨(dú)一無(wú)二。我是左撇子，篾頭都朝左邊留的，那個(gè)分明就在右邊，而且那做工也實(shí)在不敢恭維。我心里明鏡似的，其實(shí)，其他人心里也明鏡似的，但都留著余地呢，不說(shuō)破。這么多人，怎么就不會(huì)有個(gè)那樣的人啊，再說(shuō)，人家也不是壞人，小毛病誰(shuí)沒(méi)有？一個(gè)籃子的錢(qián)，誰(shuí)也別在意，吃虧能吃到哪里去！這大娘說(shuō)不定以后看見(jiàn)那籃子，心里就有不安，以后就不這么干了呢！

19、”父親編出的人生哲學(xué)，是認(rèn)真與良知，是信任與寬容。他有工匠精神，也有工匠哲學(xué)，讓我受用一生。1文章圍繞父親的“工匠哲學(xué)”寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。2本文語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析下面的句子。兩人拉來(lái)拉去，門(mén)衛(wèi)臉上閃過(guò)一絲不悅，說(shuō)：“你都信任我們，我還能不信任他一個(gè)籃子錢(qián)！”3聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段和第段中的“一笑”，分別表現(xiàn)了父親怎樣的心理？4文中的父親具有哪些鮮明特點(diǎn)？任選一點(diǎn)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。5文章最后一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？12閱讀下面的文章，完成下列小題。春雨沙沙鐘鈴下雨了，這是正月里的春雨，在我拉開(kāi)窗簾的那一刻，已經(jīng)下得有模有樣了。雨不大，細(xì)如銀絲

20、，但還是把小區(qū)里的桂樹(shù)、樟樹(shù)、冬青樹(shù)從上到下地清洗了一遍。豈止是清洗，應(yīng)該是滋潤(rùn)。吸足了水分的樹(shù)兒，葉子蔥綠，一棵棵清爽精神，像是準(zhǔn)備去相親的小后生，颯然玉立。地上的小草，昨天還黃皮枯瘦、亂毛茬茬的，今日已變得嫩芽叢叢、綠光透亮，一根根掛滿(mǎn)了晶瑩的水晶珠串，美不勝收。吃罷早餐，鎖好家門(mén)，撐一把紅油紙傘，步行去郊外看雨去。雨輕柔，不慌不忙地下著，路上的行人來(lái)去匆匆，除了我，沒(méi)有誰(shuí)把心思放在這場(chǎng)雨上。雨，裹夾著料峭的寒意，雖涼但不刺骨。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。天空中雨載著云、云牽著雨，一層層地洇漫鋪展開(kāi)來(lái)。我似乎看見(jiàn)一雙無(wú)形的手，藏寶貝似的，把一座座山峰給收藏了，除了一片云蒸霧繞，什么也

21、看不見(jiàn)。是的，看不見(jiàn)。我想看不見(jiàn)最好了，這樣更有禪意。胡思亂想的時(shí)刻，郊外已到。下了公路，我輕踏上松軟的土地，沿著清溪河的上游，走進(jìn)原野的深處。撲面而來(lái)的是潮濕的泥土氣與草根發(fā)芽的青汁氣，兩種氣味在雨里彌漫，很清新，入心入肺的舒暢、溫軟、醒神，讓我想起母親乳汁的芬芳。清溪河水，緩緩地從遠(yuǎn)方的云霧里逶迤而來(lái)，拐了個(gè)彎，又向另一個(gè)遠(yuǎn)方流去。岸上的幾株楊柳，裹著一團(tuán)鵝黃的煙霧，隨風(fēng)起舞。秀長(zhǎng)的柳絲，蘸著雨點(diǎn)，輕輕地?fù)舸蛑用?，激起層層漣漪，好嫵媚的樣子，簡(jiǎn)直風(fēng)情萬(wàn)種。河灘上長(zhǎng)滿(mǎn)了青冉冉的油菜，水靈靈的嫩苔已開(kāi)出零星的花朵。金黃色的花朵有一種素凈的風(fēng)雅，淡然里透著一抹人間煙火的溫暖。去年冬天，天干少雨

22、，我生怕油菜會(huì)憔悴枯黃、長(zhǎng)成一臉營(yíng)養(yǎng)不良，看來(lái)，我是多慮了，油菜比我想像的要堅(jiān)韌得多。無(wú)論冬天如何干渴，只要逢上春雨，它就立馬像青春二八的小姑娘，一天一個(gè)樣地豐盈鮮亮起來(lái)，出落得亭亭玉立，不像我們生活中的某些人，遇到一點(diǎn)小小的挫折，就像泄了氣的皮球，再也打不起精神了。堅(jiān)韌的還遠(yuǎn)不只是油菜，還有薺菜、馬蘭、苦菜、珍珠菜等等。天干地旱，它們會(huì)咬緊牙，不吭聲，憋著勁地頂著、忍著，待春雨來(lái)時(shí)，莖葉蔥蘢成最豐美的時(shí)刻，就成了我們餐桌上的美味，任人享用，毫無(wú)怨言。油菜、野菜的境界真是高渺，任我們?nèi)祟?lèi)有多大的胸懷也難以修到。當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可

23、缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的博大與深厚。雨還在下，饑渴一冬的草木在春雨里發(fā)芽返青，蟄伏一冬的昆蟲(chóng)在春雨浸潤(rùn)的泥土里慢慢地睜開(kāi)惺松的眼睛。我知道，森林、草原和千萬(wàn)枝沉睡的花朵都將在春雨里漸漸地醒來(lái)，去奔赴一場(chǎng)葳蕤婀娜、萬(wàn)紫千紅、群芳吐艷的盛會(huì)。這是多么的美妙呀，天道萬(wàn)般神奇，卻又如此自然。雨還在下，沒(méi)有一點(diǎn)停下的意思。微風(fēng)卷起細(xì)雨，宛如卷起一縷縷茶煙輕透的碧紗，渺然，飄逸。這是納蘭的小令啊，撩撥人心的柔情，令人迷醉。遠(yuǎn)山虛空無(wú)影，近水微波輕漾。幾只鳥(niǎo)兒飛來(lái)又飛去，啁啾遠(yuǎn)行，消失在

24、水云間。碩大的原野里，只有我獨(dú)自佇望遠(yuǎn)方，手里的油紙傘似一枝艷紅的花朵兀自開(kāi)放，周遭一片空寂，只有千萬(wàn)根雨絲沙沙又沙沙1本文以地點(diǎn)變換為線索，圍繞“春雨”寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括。2根據(jù)要求回答下列兩小題。賞析第段畫(huà)線句的表達(dá)效果。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)第段中春雨“境界”的理解。3請(qǐng)分析第段畫(huà)線句的作用。（可以從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）4下列文字都描寫(xiě)了下雨的情境，請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)析這兩段話不同的表達(dá)效果。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。13閱讀下文，回答問(wèn)題。柿子樹(shù)曹

25、文軒去東京女子大學(xué)，要經(jīng)過(guò)山本家。山本家的院子里長(zhǎng)了一棵柿子樹(shù)，已是一棵老樹(shù)了，枝杈飛張開(kāi)來(lái)，有幾枝探出院外，橫在小道的上空。 柿子樹(shù)開(kāi)花后不久，便結(jié)了小小的青果。這些青果經(jīng)受著陽(yáng)光雨露，在你不知不覺(jué)之中長(zhǎng)大了，大得你再?gòu)闹ο陆?jīng)過(guò)時(shí)，不得不注意它們了。我將伸出院外的枝上所結(jié)的柿子很仔細(xì)地?cái)?shù)了一下，共二十八顆。二十八顆柿子，二十八盞小燈籠。你只要從枝下走，總要看它們一眼。它們青得十分均勻，青得發(fā)黑，加上其它果實(shí)所沒(méi)有的光澤，讓人有了玉的感覺(jué)。秋天來(lái)了。柿子樹(shù)這種植物很奇特，它們往往是不等果實(shí)成熟，就先黃了葉子。隨著幾陣秋風(fēng)，你再?gòu)男〉郎献邥r(shí)，便看到了宿葉脫柯、蕭蕭下墜的秋景。那二十八顆柿子，便一

26、天一天地裸露了出來(lái)。終于有一天，風(fēng)吹下了最后一片枯葉，此時(shí)，你看到的只是一樹(shù)赤裸裸的柿子。這些柿子因沒(méi)有任何遮擋，在依舊還有些力量的秋陽(yáng)之下，終于開(kāi)始變色燈籠開(kāi)始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來(lái)。此時(shí)，那橫到路上的枝頭上的柿子一下子就能數(shù)清了。從夏天到現(xiàn)在，它們居然不少一顆，還是二十八顆。二十八盞小燈籠，裝點(diǎn)著這條小道。柿子終于成熟了。它們沉甸甸地墜著，將枝頭墜彎了。二十八顆柿子，你只要伸一下手，幾乎顆顆都能摸著。我想：從此以后，這二十八顆柿子，會(huì)一天一天地少下去的。這些燈籠，早晚會(huì)一盞一盞地被摘掉的，最后只剩下幾根鐵一樣的黑枝。然而，一星期過(guò)去了，枝上依然是二十八顆柿子。

27、又過(guò)去了十天，枝上還是二十八顆柿子。那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺(jué)得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。十多年前我家也有一棵柿子樹(shù)這棵柿子樹(shù)是我的一位高中同學(xué)給的，起初，母親不同意種它，可我偏要種。母親沒(méi)法，只好同意我將這棵柿子樹(shù)種在了院子里。柿子樹(shù)長(zhǎng)得很快，只一年，就躥得比我還高。又過(guò)了一年。這一年春天，在還帶有幾分寒意的日子里，我們家的柿子樹(shù)居然開(kāi)出了幾十朵花。幾陣風(fēng)，幾陣雨，將花吹打掉了十幾朵。后來(lái)，天氣一直平和得很，那十幾朵花居然一朵未再凋零，在枝頭上很漂亮地開(kāi)放了好幾天，直到它們結(jié)出了小小的青果。從此，我就盼著柿子長(zhǎng)大成熟。這天，我放學(xué)回來(lái)，母親站在門(mén)口說(shuō)： “你先看看柿子樹(shù)上少了柿

28、子沒(méi)有?！蔽抑北际磷訕?shù)，只看了一眼，就發(fā)現(xiàn)少掉了四顆那些柿子，我?guī)缀跏翘焯炜吹?，它們長(zhǎng)在哪根枝上，有多大，各自是什么樣子，我是清楚的?！笆钦l(shuí)摘的？”我問(wèn)母親?！拔黝^的天龍摘的?！蔽伊R了一句，扔下書(shū)包，就朝院門(mén)外跑，母親一把拉住我：“你去哪？”“揍他去！”“他還小呢?！薄八€??？不也小學(xué)六年級(jí)了嗎？”我使勁從母親手中掙出，直奔天龍家。半路上，我看到了天龍，我一把揪住他，并將他摜到田埂下。他翻轉(zhuǎn)身，躺在那里望著：“你打人！”“誰(shuí)讓你摘柿子的？”我跳下田埂，揪住他的衣領(lǐng)，將他拖起來(lái)，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，隨即哇哇大哭起來(lái)。過(guò)不一會(huì)兒，天龍被他母親揪著找到我家門(mén)上來(lái)了：“是我們家天龍小，還

29、是你們家文軒??？”母親趕緊從屋里出來(lái)，向天龍的母親賠不是，并對(duì)天龍說(shuō)：“等柿子長(zhǎng)大了，天龍?jiān)賮?lái)摘?！碧忑埖哪赣H從天龍口袋里掏出那四只還小的青柿子扔在地上，然后在天龍的屁股上連連打了幾下：“你嘴怎么這樣饞？你嘴怎么這樣饞？”然后，抓住天龍的胳膊，將他拖走了。母親回到屋里，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)初，我就讓你不要種這柿子樹(shù)，你偏不聽(tīng)。”“種柿子樹(shù)怎么啦？種柿子樹(shù)也有罪嗎？”“你等著吧。不安穩(wěn)的日子還在后頭呢。”后來(lái)，事情果然像母親所說(shuō)的那樣，這棵柿子樹(shù)，使我們家接連幾次陷入了鄰里的糾紛。最后，柿子樹(shù)上，只留下了三顆成熟的柿子。三顆柿子掛在光禿禿的枝頭上，十分耀眼。這天夜里，我隱約聽(tīng)到院里有動(dòng)靜，我打開(kāi)屋門(mén)，就

30、見(jiàn)朦朧的月光下有個(gè)人影斜穿過(guò)莊稼地，消失于夜色之中。再看那棵柿子樹(shù)，已一果不存，干巴巴地站在蒼白的月光下。我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹(shù)，默然無(wú)語(yǔ)。月色凄清，我用斧頭將這棵柿子樹(shù)砍倒了。從此，我們家的院子又變成了與別人家一樣單調(diào)而平庸的院子。面對(duì)山本先生家的柿子樹(shù)，我深感疑惑：世界上竟能有這樣純凈的民風(fēng)？那天，中由美子女士陪同我去拜訪前川康男先生。在前川先生的書(shū)房里，我說(shuō)起了柿子樹(shù)，并將我對(duì)日本民風(fēng)的贊賞，告訴了前川先生。然而，我沒(méi)有想到前川先生聽(tīng)罷之后，竟嘆息了一聲，然后說(shuō)出一番話來(lái)，這番話一下子顛覆了我的印象，使我陷入了對(duì)整個(gè)世界的茫然與困惑。前川先生說(shuō)：“我倒希望有人來(lái)摘這些柿子呢

31、！”我不免驚訝。前川先生將雙手平放在雙膝上：“許多年前，我家的院子里也長(zhǎng)了一棵柿子樹(shù)。柿子成熟時(shí)，有許多上學(xué)的孩子從這里路過(guò)，他們就會(huì)進(jìn)來(lái)摘柿子，我一邊幫他們摘，一邊說(shuō)，摘吧摘吧，多吃幾顆?？粗麄兂缘脻M(mǎn)嘴是柿子汁，我們?nèi)胰硕己芨吲d。孩子們吃完柿子上學(xué)去了，我們就會(huì)站到院門(mén)口說(shuō)，放了學(xué)再來(lái)吃?？墒乾F(xiàn)在，這溫馨的時(shí)光已永遠(yuǎn)地逝去了。你說(shuō)得對(duì)，那掛在枝頭上的柿子，是不會(huì)有人偷摘一顆的，但面對(duì)這樣情景，你不覺(jué)得人太謙謙君子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？那一樹(shù)的柿子，竟沒(méi)有一個(gè)人來(lái)摘，不太無(wú)趣了嗎？那柿子樹(shù)不也太寂寞了嗎？” 回來(lái)的路上，我一直在心中回味著前川先生的話。他使我忽然面對(duì)著價(jià)值選擇的

32、兩難困境，不知如何是好了。我又見(jiàn)到了山本家的柿子樹(shù)。我突然地感到那一樹(shù)的柿子美麗得有些蒼涼。它孤獨(dú)地立著，徒有一樹(shù)好好的果實(shí)。從這經(jīng)過(guò)的人，是不會(huì)有一個(gè)人來(lái)光顧它的。我絕不能接受我家那棵柿子樹(shù)的遭遇，但我對(duì)本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹(shù)的處境，也在心底深處長(zhǎng)出悲哀之情。秋深了，山本家柿子樹(shù)上的柿子，終于在等待中再也堅(jiān)持不住了，只要有一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)從枝上脫落下三兩顆，直跌在地上。那柿子實(shí)在熟透了，跌在地上，頓作糊狀，像一攤攤廢棄了的顏色。還不等它們一顆顆落盡，我便不再走這條小道。一九九七年五月二十日于北京大學(xué)燕北園1給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。宿葉脫柯（_） （2）揪?。╛） （3）膽怯（_）（

33、4）田?。╛）2文章1-10段中，作者反復(fù)提及山本家的“二十八顆柿子”有何目的？3請(qǐng)從修辭角度，品析下面句子的表達(dá)效果。這些柿子因沒(méi)有任何遮擋，在依舊還有些力量的秋陽(yáng)之下，終于開(kāi)始變色燈籠開(kāi)始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來(lái)。4文章記述了十多年前“我”家也曾經(jīng)種過(guò)一棵柿子樹(shù)的經(jīng)歷，這屬于哪種記敘順序？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括“我”家柿子樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。5聯(lián)系上下文，細(xì)讀文中兩處描寫(xiě)“我”內(nèi)心感受的語(yǔ)句，如何理解“我”的“不可思議”和“默然無(wú)語(yǔ)”？ 那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺(jué)得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹(shù)，默然無(wú)語(yǔ)。6文中說(shuō)，“他使我忽然

34、面對(duì)著價(jià)值選擇的兩難困境，不知如何是好了?！弊髡呔烤姑媾R怎樣的“兩難困境”？7不同的民風(fēng)帶給柿子樹(shù)不同的遭遇，哪種柿子樹(shù)的遭遇是作者能夠接受且欣賞的呢？作者期待的民風(fēng)又是怎樣的呢？談?wù)勀愕睦斫?。三、語(yǔ)言表述14閱讀下面的文字，按要求作答。 據(jù)楚天都市報(bào)報(bào)道，一位大四的女生向湖北高速交警舉報(bào)自己父親在高速公路上開(kāi)車(chē)接打電話。她希望交警部門(mén)對(duì)父親的違法進(jìn)行處罰，能給父親一次教訓(xùn)，避免再出現(xiàn)這樣危險(xiǎn)駕駛的行為。省高警總隊(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)查，證實(shí)被舉報(bào)人和舉報(bào)人確實(shí)是父女關(guān)系，其父承認(rèn)接打電話的違法事實(shí)。警方對(duì)被舉報(bào)的父親依法進(jìn)行教育處理，對(duì)舉報(bào)交通違法的女兒按照規(guī)定進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。你同意這位姑娘的做法嗎？為什么？

35、（要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)言通順、得體，含標(biāo)點(diǎn) 80 字以?xún)?nèi)。）四、寫(xiě)作15閱讀下面文字，按要求作文。 我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性， 所以要求特別苛刻，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制，就想了個(gè)“土辦法”在船臺(tái)入口處擺了 個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案；同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何 東西也要稱(chēng)一稱(chēng)幾年來(lái)天天如此。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。 要求：題目自擬，立意自定。除詩(shī)歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。卷面書(shū)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、

36、工整，卷面整潔。參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】本題中根據(jù)下句“飄逸著沁脾的清香”可知應(yīng)選擇“生命是茶”；“濃烈的”應(yīng)該是酒，應(yīng)選擇“生命是酒”；“細(xì)細(xì)品嘗”而“苦澀”應(yīng)選擇“生命是咖啡”。正確的排列順序?yàn)椤９蔬xD。2、D【解析】D項(xiàng)“充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面”對(duì)詩(shī)作賞析有誤。應(yīng)該是充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。3、C【解析】C這個(gè)句子的主干是“企鵝躲藏”。“蠢笨的”作定語(yǔ)?！澳懬拥匕逊逝值纳眢w”作狀語(yǔ)?！霸趹已碌紫隆弊鲅a(bǔ)語(yǔ)。4、D【解析】A.布署部署；B.相輔相承相輔相成； C.哈蜜瓜哈密瓜；故選D?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就

37、要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。5、D【解析】D文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確。鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)：鄉(xiāng)試考中的稱(chēng)舉人。會(huì)試考中的稱(chēng)貢士。6、1這些時(shí)間記錄是按照時(shí)間順序編排的，精確到分或2018年12月12日兩個(gè)時(shí)間段之間的間隔最短。作者這樣寫(xiě)可以讓讀者科學(xué)精確地了解嫦娥四號(hào)月球探測(cè)播成功軟著陸的全過(guò)程。2嫦娥四號(hào)完成人類(lèi)首次月面生物實(shí)驗(yàn)3可能要是因?yàn)槿祟?lèi)尚不能適應(yīng)月球表面的極端條件，缺乏耐高溫、耐凍并且能抗輻射和抗干擾的能力?！窘馕觥?考查材料一中出現(xiàn)了多個(gè)時(shí)間記錄的特點(diǎn)及作者這樣安排的用意。如“2018年12月8日凌晨2時(shí)2

38、3分”“2018年12月12日16點(diǎn)39分”“2018年12月12日16時(shí)45分”“2018年12月30日8時(shí)55分”“2019年1月3日10點(diǎn)26分”，這些時(shí)間記錄都是按照時(shí)間順序編排的。作者這樣寫(xiě)的目的很清楚：科學(xué)精確地介紹了嫦娥四號(hào)月球探測(cè)播成功軟著陸的全過(guò)程，以便讓讀者清晰地了解。答此題，一定要注意這些時(shí)間材料與新聞中心的關(guān)系。2擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)常考擬寫(xiě)一句話新聞、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、提取主要信息、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。怎樣擬寫(xiě)新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意，不能丟掉語(yǔ)段中

39、重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。如可提取文章中“嫦娥四號(hào)完成了人類(lèi)在月面進(jìn)行的首次生物實(shí)驗(yàn)”一句分析，即可整理出正確答案。3題干要求根據(jù)材料，推測(cè)“在月球上建造一個(gè)永久的定居地都需要花上更長(zhǎng)的時(shí)間”的原因。通篇閱讀幾則材料，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句分析，然后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可提取材料二“月球低重力、強(qiáng)輻射、高溫差等嚴(yán)峻環(huán)境”“月球表面的極端條件”等語(yǔ)句分析，即可得出正確答案。7、（1）萬(wàn)里赴戎機(jī) （2）塞上燕脂凝夜紫 （3）沉鱗競(jìng)躍 （4）富貴不能淫 逝者如斯夫 不舍晝夜 【解析】試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

40、要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“戎、燕脂、凝、沉鱗、競(jìng)、淫、晝”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、（1）（2）答案示例：魯智深拳打小霸王。魯智深倒拔垂楊柳。魯智深與林沖義結(jié)金蘭。魯智深大鬧野豬林。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯智深大鬧五臺(tái)山?！窘馕觥吭囶}分析：（1）根據(jù)圖畫(huà)的畫(huà)面以及人物的語(yǔ)言，可以判斷出魯智深拳打小霸王。魯智深倒拔垂楊柳。魯智深與林沖義結(jié)金蘭。魯智深大鬧野豬林。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯智深大鬧五臺(tái)山。按照情節(jié)發(fā)展的順序可以排列為。（2）從六幅畫(huà)面中任選一幅，概括主要情節(jié)即可。點(diǎn)睛：名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容，常與文學(xué)常識(shí)在一起進(jìn)行考查。考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，考查內(nèi)

41、容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。需要平時(shí)廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。二、閱讀9、1C2荊軻、專(zhuān)諸都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勇武過(guò)人的劍客，詩(shī)人借用這兩人的典故，表達(dá)對(duì)慷慨重義的豪俠的崇尚之心，以及對(duì)于實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)抱負(fù)的赤誠(chéng)之心?！窘馕觥?C都運(yùn)用夸張的修辭手法。2考查對(duì)詩(shī)歌引用典故的作用。專(zhuān)諸刺殺王僚，荊軻刺殺秦王，都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勇武過(guò)人的劍客，詩(shī)人借用這兩人的典故，是要贊揚(yáng)學(xué)習(xí)他們慷慨重義的豪俠之心，表達(dá)自己想實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)抱負(fù)的赤誠(chéng)之心。10、1B2D3 （1）占據(jù) （2）參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思 （3）快步走 （4）給予，贈(zèng)送

42、4（1）夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。（2）我卻穿著破舊的衣服處于他們中間，毫無(wú)羨慕的意思。5本文的意境美表現(xiàn)在：山水相映之美：高峰入云，清流見(jiàn)底；色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；動(dòng)靜相襯之美：山為靜，水為動(dòng)：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。6主要運(yùn)用了議論、抒情。點(diǎn)明主旨，點(diǎn)明寫(xiě)序的目的：勸勉馬生應(yīng)勤奮好學(xué)，表達(dá)了對(duì)馬生學(xué)有所成的期望之情?！窘馕觥?試題分析：考查對(duì)詩(shī)詞的賞析。B.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷這首詞通篇三問(wèn)三答，層次分明，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂(lè)觀昂揚(yáng)。故B項(xiàng)中的“沉郁頓挫，悲憤激越

43、，讀之令人愴然淚下”的賞析是錯(cuò)誤的。故答案為B。2試題分析：試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“其”分別為“副詞，表祈使語(yǔ)氣，一定要”和“代詞，它們，代前文出現(xiàn)的兩個(gè)地名”；B.選項(xiàng)中的“而”的意思分別為“表順承”和“表修飾”；C.選項(xiàng)中的“入”分別是“聳入，動(dòng)詞”和“在國(guó)內(nèi)，狀語(yǔ)”；D.選項(xiàng)中的“則”都是副詞，譯為“就是”。故選D。3試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“趨”是“快步走”；“與”是古今異義

44、詞，“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思”的意思。4試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“頹（墜落）、鱗（代魚(yú)）、競(jìng)躍（競(jìng)相跳躍）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“缊袍（粗麻絮制作的袍子）、敝衣（破衣）、略無(wú)（沒(méi)有）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。5試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。答謝中書(shū)書(shū)一文作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見(jiàn)底”

45、,極力描寫(xiě)山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫(huà)卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍”由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。這四句通過(guò)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。作者擇取有代表性的景物從山水相映、色彩配合、晨昏變化、動(dòng)靜結(jié)合加以描繪，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生

46、完整、統(tǒng)一的印象。據(jù)此理解分析作答。6試題分析：本題考查表達(dá)方式及作用。常見(jiàn)的表達(dá)方式有五種：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明。記敘重在講述一件事；描寫(xiě)重在寫(xiě)景物；說(shuō)明意在解釋說(shuō)明；議論是作者的觀點(diǎn)見(jiàn)解；抒情重點(diǎn)表達(dá)作者的情感。丙文最后一段是記敘、議論、抒情的表達(dá)方式，記敘了馬君則的基本情況，并勸勉馬生要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，表達(dá)了對(duì)馬生學(xué)有所成的期望之情。交代了文章的寫(xiě)作目的，點(diǎn)明了中心。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)

47、范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿(mǎn)眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”【乙】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山

48、的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇课夷暧讜r(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)

49、問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺?/p>

50、己高興的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、

51、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？11、1父親到城里賣(mài)竹器，不收錢(qián)，滿(mǎn)意再給錢(qián)。小區(qū)保安替父親把居民主動(dòng)付的竹器錢(qián)收好給父親。父親沒(méi)有和一小區(qū)不付錢(qián)的大媽計(jì)較，還給我講了他的哲學(xué)。2用了動(dòng)

52、作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地描寫(xiě)了父親和門(mén)衛(wèi)因?yàn)槭斟X(qián)而謙讓的情景，表現(xiàn)了父親的真誠(chéng)和門(mén)衛(wèi)的熱情，側(cè)面突出了父親的自信。3第段的“一笑”，表現(xiàn)了對(duì)小區(qū)居民的信任和自己的自信。第段的“一笑”表現(xiàn)了父親對(duì)小區(qū)大媽的寬容。4答案不唯一。結(jié)合文本中的描寫(xiě)，寫(xiě)出父親的特點(diǎn)即可。第2段：手藝精巧，第4經(jīng)營(yíng)之道與眾不同，自信，第6段寬容大度，第7段，有自己的哲學(xué)。5議論，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)父親的高尚品德的贊美，寫(xiě)出了父親的人生哲學(xué)對(duì)我的深遠(yuǎn)影響，與題目相照應(yīng)，深化了文章的主題。【解析】1試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概

53、括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。三個(gè)事分別為：父親神情專(zhuān)注編竹器；父親賣(mài)竹器，先不收錢(qián)；父親替他人“埋單”而甘愿吃虧。2試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的角度，圍繞父親的真誠(chéng)自信進(jìn)行賞析。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)

54、合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。文章中兩次“笑”分別是“自信”和“寬容”的笑。據(jù)此理解結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。4試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來(lái)證明。本題可從父親“做事認(rèn)真，具有工匠精神”“為人真誠(chéng)和善良”“精神上的自信、寬容”等方面，結(jié)合文章中的描寫(xiě)語(yǔ)句分析作答。 點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析；也

55、可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。5試題分析：記敘文的議論，就是作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見(jiàn)、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識(shí)上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。表達(dá)了對(duì)父親真誠(chéng)、自信、善良、純樸、寬容的贊美，作答時(shí)結(jié)合文章的主旨分析。12、1在家賞雨、郊外看雨2（1）擬人、比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)兒經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后的清爽精神，表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。（2）春雨境界高渺，為生命提供能量來(lái)源，它以柔和安靜的性情透出滋潤(rùn)萬(wàn)物的

56、博大、深厚。3畫(huà)線句與標(biāo)題相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。描寫(xiě)了作者撐著油紙傘在空寂的大地上賞雨的情境，充滿(mǎn)詩(shī)意，讓人無(wú)限遐想。4共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：甲文還運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了雨的狂暴，表現(xiàn)了祥子的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)祥子不幸遭遇的同情。乙文將雨水比作銀絲，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內(nèi)容。解題時(shí)，圍繞文章所寫(xiě)的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟危缓蟛捎谩笆裁慈?什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2試題分析：（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)

57、言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題從運(yùn)用比喻和擬人修辭的角度賞析即可。（2）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?？山Y(jié)合“當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的博大與深厚”這一語(yǔ)句概

58、括作答。3試題分析：此題考查句段的表達(dá)作用。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。4試題分析：考查學(xué)生閱讀的對(duì)比分析能力。從修辭手法的角度分析其在表達(dá)上的異同?！炯住慷挝淖诌\(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出雨的大而急的特點(diǎn)，寫(xiě)了祥子拉車(chē)的境遇，表達(dá)了作者對(duì)祥子的同情。【乙】段文字只運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。據(jù)此理解，概括作答。 13、

59、1kjiqigng2作者意在強(qiáng)調(diào)這28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒(méi)有人摘他們。和后文“我”家的柿子被鄉(xiāng)鄰們偷走的境遇形成對(duì)比。表現(xiàn)日本社會(huì)自律的民風(fēng)。3比喻或者排比，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的樣子，表現(xiàn)了我對(duì)柿子的喜愛(ài)。4插敘。我從同學(xué)那里得到樹(shù)種種下柿子樹(shù)，剛剛結(jié)果時(shí)鄰居天龍偷走了四顆柿子，后來(lái)村民們陸續(xù)偷走了全部的柿子，我憤怒之下砍倒柿子樹(shù)。5不可思議是我看到山本家的柿子無(wú)人采摘，這讓我覺(jué)得無(wú)法想象，難以理解，也有我對(duì)日本淳樸民風(fēng)的贊美。默然無(wú)語(yǔ)是因?yàn)槲铱吹阶约杭业氖磷訕?shù)的果實(shí)全部被人偷走，內(nèi)心憤怒、無(wú)奈、失落，痛苦，所以說(shuō)不出話來(lái)。6果實(shí)被人偷光是被剝奪了喜悅和希望的，

60、這讓作者覺(jué)得憤怒不能接受；但是沒(méi)有人采摘的果實(shí)是寂寞的，無(wú)人欣賞的，這也讓人難以接受。兩者都一樣地讓人悲哀。7如前川先生家曾經(jīng)的柿子樹(shù)那樣，結(jié)出的果實(shí)能夠有人分享，帶給自己和他人快樂(lè)的柿子樹(shù)是作者希望看到的。作者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂(lè)的和諧民風(fēng)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)敘事散文的閱讀鑒賞能力。考查的內(nèi)容有：對(duì)漢字字音的識(shí)記能力；理解文章內(nèi)容、分析文章構(gòu)思和把握寫(xiě)作手法的能力；從修辭角度賞析句子的能力；判斷記敘順序和篩選、概括文章內(nèi)容的能力；理解詞語(yǔ)深層含義的能力；對(duì)內(nèi)容的理解與分析能力；對(duì)文章內(nèi)容、主旨和作者態(tài)度的理解能力。本文是曹文軒寫(xiě)的一篇