A5技術(shù)支持的課堂導入英語課堂導入設(shè)計

1、英語課堂導入設(shè)計教師在課前布置預習內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。這種方法能使學生對所學內(nèi)容有較為充分的心理準備，并培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。我在講BOOK3 Unit8 lesson30 Christmas Day這一課中，針對學生的實際情況，我設(shè)置了Whats the most important festival in China? What do you often do during the Spring Festival? Whats the most important festival in western co

2、untries?在學生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。運用這種方法要注意兩點：一是布置的預習問題一定要具體，不可過多、過難。二是提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。教師設(shè)置談話主題，通過談話自然而然地引入到新的學習目標中來。比如在初二講動物園這課，設(shè)置了Whats your favourite animal ?Why do you like ? 通過一系列學生的積極回答，我有設(shè)置了Do you know where we can see these animals ? 學生都回答in the zoo, 所以我又問，Do you want to go to the zoo？當然學生說：“”，

3、我說：“OK，now lets go.就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內(nèi)容。懸念導入法?！耙伞笔菍W習的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學習活動。因此教師在導入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，是學生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。如BOOKI Lesson 26中都在談?wù)撾p胞胎的相同點：They look the same . They are in the same class. 在引出聽力之前，設(shè)置幾個雙胞胎不同的懸念問題：Are they in the same

4、row? Are they in the same team ?引起學生的興趣，集中注意地聽。所以懸念導入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。英語學科學情分析學情分析目的：1.使學生能很好的掌握本課的重點單詞 wash face2.學生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the .?I _in the _.能體會到英語學習的樂趣，進一步培養(yǎng)學習英語的興趣和好奇心。能積極參與小組合作，增強合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，增強合作意識。教學主題：冀教版小學英語四年級上冊Lesson 10 Brush and Wash教學對象：四年級學生學情分析學生已掌握基本簡單的單詞，以及早中

5、晚的表達方法，這是本節(jié)課的認知基礎(chǔ)。從每天在家做了什么，引出英語的表達方式。教學重難點：學生能聽懂、會說和認讀下列詞匯：wash,face學生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the _?進行交流。學情分析方法 為了突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂活動中去，采用以學生為主體，以活動為基礎(chǔ)的任務(wù)教學法。學情分析工具：詢問學生對知識的掌握情況，與其他任課教師溝通，采用問卷調(diào)查。英語課堂導入設(shè)計教師在課前布置預習內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。這種方法能使學生對所學內(nèi)容有較為充分的心理準備，并培養(yǎng)學生的自

6、學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。我在講BOOK3 Unit8 lesson30 Christmas Day這一課中，針對學生的實際情況，我設(shè)置了Whats the most important festival in China? What do you often do during the Spring Festival? Whats the most important festival in western countries?在學生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。運用這種方法要注意兩點：一是布置的預習問題一定要具體，不可過多、過難。二是提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。教師設(shè)置談話

7、主題，通過談話自然而然地引入到新的學習目標中來。比如在初二講動物園這課，設(shè)置了Whats your favourite animal ?Why do you like ? 通過一系列學生的積極回答，我有設(shè)置了Do you know where we can see these animals ? 學生都回答in the zoo, 所以我又問，Do you want to go to the zoo？當然學生說：“”，我說：“OK，now lets go.就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內(nèi)容。懸念導入法?！耙伞笔菍W習的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案

8、時，他們才產(chǎn)生積極的學習活動。因此教師在導入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，是學生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。如BOOKI Lesson 26中都在談?wù)撾p胞胎的相同點：They look the same . They are in the same class. 在引出聽力之前，設(shè)置幾個雙胞胎不同的懸念問題：Are they in the same row? Are they in the same team ?引起學生的興趣，集中注意地聽。所以懸念導入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。初中體育課立定跳遠教學設(shè)計一、指導思想和理論依據(jù)

9、 本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗、合作探究為主線，以學生為主體，教師為主導，學練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)興趣性、師生互動性和學生的個性化教學背景。本課突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，通過多媒體信息技術(shù)整合運動技能的學習，更能提高學生學習興趣。二、教材與學生情況分析 跳的技術(shù)，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。七年級跑得教材內(nèi)容主要以跳得專門性練習和跳的技術(shù)為主。讓學生通過多媒體信息技術(shù)中的視頻演示觀察、分析、實踐等教學活動，改進跑的技術(shù)，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動作的協(xié)調(diào)性。同

10、時還是培養(yǎng)學生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段。 課的授課對象為七年級（5）班學生，該班學生身體素質(zhì)整體一般，參與立定跳遠等項目的活動興趣不高，以前雖接觸過立定跳遠的技術(shù)動作掌握情況不夠理想，尤其是對擺臂起跳技術(shù)的掌握缺憾較大，從而對起跳高度造成了直接影響。因此在教學設(shè)計中針對學生的心理、生理特點，運用了多媒體信息技術(shù)視頻演示的形式讓學生能直觀、清晰的正握動作技術(shù)。三、教學目標 1.運動參與與目標：讓學生積極參與到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。 2. 運動技能與目標：通過游戲活動，讓學生學會30米蛙跳的正確方法，提高奔跑能力，并了解跳的知識、對身體的作用及注意事項。 3. 身體健康目標

11、：通過跳和游戲發(fā)展學生彈跳的能力，促進身體正常的生長發(fā)育，培養(yǎng)頑強的精神。 4. 心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，感受和體驗其中的樂趣。 5.社會適應(yīng)目標：通過游戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)合作的拼搏精神。四、教學方法： 通過體驗觀察、啟發(fā)思維，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和運動的參與性。在教學設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施： 導入與熱身 課前預設(shè)知識問題，讓學生帶著自己不同的認識進入角色，充分發(fā)揮他們的個性和思維，教師以學生朋友的身份，主動地融入課堂之中，自然的走向過渡。采用蛇形移位跑，徒手操和專項練習，起到熱身運動，調(diào)動和激發(fā)學生的練習情趣，并逐漸導入新課，進入教材。 2.

12、合作與探究 合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學練方式。貫徹于課的始終，并在教學中得以突現(xiàn)。以掌握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)為難點，以“體驗觀察思考比較感知尋找問題，選擇方法學會解決問題”為教學流程，在教學中將重難點分為三個層次循序漸進地進行。 第一層：體驗與觀察：強調(diào)教學過程以學生體驗與實踐為主，讓學生帶著問題學，有針對性的練，以演示、激勵、指導的教學方法引導學生，采用體驗法、觀察法、嘗試法、討論法、合作法、互助法調(diào)動學生的學習積極性，有的放矢地實施教學過程，達成目標。 第二層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學生在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動學生積極性和團結(jié)合作積極向上的精神。在競

13、賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求，進一步鞏固、提高合作跑的能力。 第三層：自主鍛煉：讓學生根據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，進行柔韌靈敏練習，使學生學會柔韌、靈敏的練習方法，安全措施，突出學生的組織能力，再次展現(xiàn)師生互動、合作鍛煉的課堂情景。 3.放松與小結(jié) 在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對同學們的體會和練習進行講評。 立定跳遠 室內(nèi)視頻演示部分課堂導入設(shè)計 利用優(yōu)秀運動員視頻動作演示 使學生更加清楚地了解立定跳遠的魅力和震撼，從而激起學生學習立定跳遠的欲望。同時讓學生對正確的動作技術(shù)有了一個完整的了解。以備在室外體育課時 很快投入到實踐中

14、去。通過對視頻的分解動作的演示 更形象的對動作的形成細節(jié)更直觀，以便更快的掌握動作提高成績。 本人利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索視頻資源，運用360安全瀏覽器附帶的截取小視頻工具獲得素材 另附我如何獲取網(wǎng)上視頻截取片段的方法視頻教程 分子和原子教學設(shè)計1教材分析：本課題為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，九年級化學上冊第三單元，課題1分子和原子。本課題的學習能把前面內(nèi)容（如物理、化學變化，純凈物、混合物等）從微觀結(jié)構(gòu)的角度上認識得更加深刻，而且還是繼續(xù)學習化學方程式等內(nèi)容不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本工具（指化學用語、化學計算等）；它在本單元中能幫我們深切體會化學反應(yīng)的實質(zhì)，從微觀角度解釋生活常識；學好本課題

15、是學好化學重要基礎(chǔ)。2學生學習情況分析：在物理課的學習中，學生已經(jīng)了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子的體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此，本課題的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握；學生能熟練掌握的是物理學上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質(zhì)三態(tài)及熱脹冷縮。3設(shè)計思路：首先提出學生熟悉的日常生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點，然后通過學生的活動探究，認識分子的基本性質(zhì)；繼而以學生為主體，通過互相交流、分析與討論，理解物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別，從而形成分子和原子的概念。4.教學目標知識與技能目標：認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋生活實例中的物理變化和化學變化。過程與方法目標：初步學