部編版語文三年級26手術臺就是陣地教案

1、26.手術臺就是陣地一、教學目標1.認識“棒、恩”等11個生字，讀準多音字“斗、大”。2.默讀課文，學習理解“硝煙滾滾、爭分奪秒”等詞語，理解“手術臺就是陣地”的意思，感受白求恩的崇高品質。3.學習用關鍵詞概括課文的主要內容。能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，能說出對“手術臺就是陣地”的理解。二、教學重難點1.學習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應的三次人物描寫，理解課文內容。2.了解故事的經(jīng)過，感受白求恩大夫對工作極端負責的精神，理解“手術臺就是陣地”這句話的真正含義。三、課時安排2課時。四、教學準備多媒體課件、生字卡片。五、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1.（課件出示2

2、）課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）。（課件出示1）課文題目。3.鼓勵學生齊讀課題后進行質疑，教師板書有價值的問題。4.請同學們認真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。二、閱讀課文，了解人物 1.學生用自己喜歡的方式讀課文，自學生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。） 2.檢查學生自學情況 （1）指名讓學生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。自由讀，指名讀。 糾正讀音：注意讀準平舌音“速”，翹舌音“撤”，前鼻音

3、“恩、迅”，后鼻音“棒”。多音字“斗”在“戰(zhàn)斗”中讀du,還有一個讀音“du”,組詞為“斗笠”；“大”在“大夫”中讀di,還有一個讀音是“d”，組詞為“大小”。3.識記生字形近字比較：捧棒 頭斗 臉險 吵秒 訊迅熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶三、初步感知課文1.結合前面所提的問題，初步感知課文內容。 （1）知人物：本文寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。 （2）知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時。 （3）檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。2.

4、簡介白求恩。全名諾爾曼白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。出生于1890年，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因搶救傷員感染逝世。毛澤東稱其是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。3.師：白求恩大夫是在什么樣的環(huán)境下工作的，他又是怎樣表現(xiàn)的？我們下節(jié)課再來深入學習課文，進一步了解白求恩的感人事跡。第二課時一、品讀感悟，深化認識（一）學習課文第一自然段，了解事件背景。 1.指名讀課文第一自然段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。） 2.簡介齊會戰(zhàn)斗。 3.齊讀第一自然段。 （二）學習課文第二自然

5、段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。 1.（課件出示6）“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空kng地上。硝（xio）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！睅装l(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：彈落廟前） 2.學生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟）（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？（課件出示7） 白

6、求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（敏捷）（板書： 敏捷） （4）完整地口答幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。） （5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得

7、重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。 （6）寫法交流：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術。）（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定 ） （三）學習課文第三自然段。 1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢萬分危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流）2.（1）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？ 3.指名讀白求恩說的話，（課件

8、出示9）重點句：謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 （1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？ 共四句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。 （2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。 （3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你

9、們的客人。” 引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。） 4.小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術） 5.感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣

10、工作的？ 2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。（引導學生抓住“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。） 3.教師小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質。（板書：火苗撲來：爭分奪秒） 4指導學生感情朗讀。 （五）結合課文內容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。 在齊會戰(zhàn)斗中，

11、白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。 （七）有感情地朗讀全文。1.課文插圖。2.學生感情朗讀。二、歸納全文，讀懂課文。1.引導交流：這些有關環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。）2.加深理解：環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系？（意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。）3.師小結：白求恩同志是一名醫(yī)生，也是一名戰(zhàn)士。手術臺是他的陣地，戰(zhàn)斗沒有結束，戰(zhàn)士就不能離開自己的陣地。4.齊讀“手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?”從這句話中，你看到一位怎樣的白求恩同志?（對工作高度負責）5.這篇課文還有哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的高尚品質？他有哪些高尚品質呢？6.師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。三、板書設計27*手術臺就是陣地