熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)同仁蒞臨指導(dǎo)！

1、熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)同仁蒞臨指導(dǎo)！1浦江縣中山中學(xué)簡介21、歷史沿革1939年，由陳肇英先生集資創(chuàng)辦浦江縣私立普義初級(jí)中學(xué) 1941年，值辛亥革命30周年之際，為紀(jì)念孫中山先生，學(xué)校改名為“浦江私立中山中學(xué)”1956年11月，學(xué)校改名為“浦江第一初級(jí)中學(xué)”。1960年，浦江縣建制撤消，大部分地區(qū)并入義烏縣，學(xué)校改稱為“義烏縣中山中學(xué)”。1960年6月，時(shí)逢孫中山先生95周年誕辰前夕，國家名譽(yù)主席宋慶齡親筆為之題寫“義烏縣中山中學(xué)”校名。1967年，浦江縣恢復(fù)建制，學(xué)校復(fù)稱為“浦江縣中山中學(xué)”。1979年4月，在建校40周年之際，宋慶齡副委員長為學(xué)校第二次親筆題寫校名“浦江縣中山中學(xué)”。2009年七十周

2、年校慶前夕，國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)先生為我校題詞“謙沖自牧”；全國人大前副委員長、民革中央前主席何魯麗題詞“桃李滿園”。342、辦學(xué)成就 建校至今，中山中學(xué)已培養(yǎng)了近3萬名畢業(yè)生。有國家級(jí)專家學(xué)者戰(zhàn)略導(dǎo)彈一等功臣吳錫挺，集將軍、教授、科學(xué)家于一身的鐘道隆，鄧小平同志的保健護(hù)理醫(yī)生鄭秋甫，獲“中美民間大使”稱號(hào)的潘杰，全國作協(xié)理事陳士濂，著名電影編劇王郁生，兒童文學(xué)作家洪汛濤，有中國首次遠(yuǎn)航索馬里海域護(hù)航、任驅(qū)逐艦“北?！碧?hào)指揮官、立功受獎(jiǎng)的馮瑞聲，流速測(cè)量技術(shù)專家盛森芝 學(xué)校還先后為國家輸送了23名飛行員，一度被評(píng)為“招飛先進(jìn)單位”； 具不完全統(tǒng)計(jì)，我校校友中有教授、高級(jí)工程師、博士、學(xué)者一百多位

3、;處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及將校一百多位，商業(yè)精英更是遍布全球 更有眾多默默無聞、埋頭苦干，將自己的學(xué)識(shí)灑向各行各業(yè)的中山學(xué)子。53、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立（1）肇英獎(jiǎng)學(xué)基金 以臺(tái)北市浦江同鄉(xiāng)會(huì)捐贈(zèng)的十萬元人民幣作為原始基金，籌得50萬元人民幣作為本金，每年獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)考成績優(yōu)異學(xué)生，獎(jiǎng)金為1000元/人。6（2）子墨獎(jiǎng)學(xué)金 由中山中學(xué)76屆學(xué)子、子墨集團(tuán)董事長兼總裁洪俊先生捐助，年度獎(jiǎng)金總額為3萬元人民幣，獎(jiǎng)金最高為5000元。7（3）吳秉芬獎(jiǎng)學(xué)金 由中山中學(xué)62屆學(xué)子吳秉芬捐助100萬元，用于獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生。8（4）杭州校友會(huì)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金 由杭州中山校友會(huì)提供，每年獎(jiǎng)勵(lì)中山中學(xué)優(yōu)秀新生，獎(jiǎng)金為2000元/人，獎(jiǎng)勵(lì)

4、優(yōu)秀教師每人5000元。（5）職高生獎(jiǎng)學(xué)金 每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)職高生成績?cè)谇?%的同學(xué)，獎(jiǎng)金為1000元/人。（6）鼎升獎(jiǎng)學(xué)金 鼎升獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金由我縣有識(shí)之士上海和銀實(shí)業(yè)有限公司董事長王東升捐資1000萬元設(shè)立 ，每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)我校文理科第一名3000元/人。94、近三屆高考情況105、近三屆美工高考情況11 沒有成績過不了今天 只有成績過不了明天12中山中學(xué)“學(xué)案課堂”實(shí)踐13準(zhǔn)備階段 2011年，縣研培中心教研員在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往山西新絳中學(xué)考察學(xué)習(xí)。我校第一時(shí)間拿到各教研員寫的詳細(xì)考察報(bào)告，油印給全校老師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)嘗試“學(xué)案課堂”模式。1415學(xué)習(xí)金字塔 學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究

5、成果，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。 在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5。 第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10。 第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20。 第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30。 第五種，“小組討論”，可以記住50的內(nèi)容。 第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75。 最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可

6、以記住90的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 愛德加戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。 16開學(xué)之后，我校組織了高一年級(jí)學(xué)生課堂轉(zhuǎn)型動(dòng)員大學(xué)，解答學(xué)生疑惑，消除學(xué)生擔(dān)憂。與此同時(shí)，學(xué)校各處室也緊鑼密鼓的開始準(zhǔn)備工作。17具體實(shí)施2012年3月，縣研培中心教研員來我校進(jìn)行“學(xué)案課堂”實(shí)施指導(dǎo)，初試“學(xué)案課堂”模式，并進(jìn)行各學(xué)科實(shí)施大討論，形成中山中學(xué)“學(xué)案課堂”模式，并在高一年級(jí)推行。18 2012年5月，我校高一年級(jí)部分骨干教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往山西新絳中學(xué)實(shí)地考察。之后，結(jié)合我校實(shí)際情況，形成各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及初步學(xué)生評(píng)價(jià)

7、機(jī)制。關(guān)鍵詞： （1）學(xué)案（2）自主課（3）展示課（4）學(xué)習(xí)報(bào)告 （5）師生互動(dòng)卡 19學(xué)案課堂學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)，同伴互助，先學(xué)后教，以學(xué)定教，為教而學(xué)，教學(xué)相長。即徹底改變以往的課堂結(jié)構(gòu)，建立與新方針、新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式，以學(xué)生的展示為突破口，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自習(xí)前置。學(xué)生為了回答問題，展示成果而學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生通過展示得到鍛煉，教會(huì)別人才算真會(huì)，為教而學(xué)，教學(xué)相長。編好學(xué)案是前提；完成報(bào)告是基礎(chǔ)；自主學(xué)習(xí)是靈魂；課堂展示是提升；綜合提高是目的。201324課堂一個(gè)目標(biāo) ：面向全體學(xué)生 全面發(fā)展三大前提：不增加學(xué)生負(fù)擔(dān) 不延長學(xué)習(xí)時(shí)間 不犧牲應(yīng)開課程兩種課堂：自主課與展示課

8、四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生：學(xué)、做、展、悟 教師：編、驗(yàn)、點(diǎn)、導(dǎo) 21問題解決式課堂 將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)問題化，以問題的發(fā)現(xiàn)為背景，以問題的解決為基礎(chǔ)，以問題的生成為目的，以問題的探究為快樂。從以知識(shí)傳授為起點(diǎn)的教育走向以問題解決為起點(diǎn)的教育，是一場(chǎng)哥白尼式的革命。這場(chǎng)革命力圖使教育從成人為學(xué)生設(shè)定的生活回到學(xué)生的真實(shí)生活，從作為認(rèn)知結(jié)果的知識(shí)體系回到認(rèn)知起點(diǎn)的問題解決，從過去和未來回到現(xiàn)在。 22特 征環(huán)形座位（小組 建設(shè)）學(xué)案導(dǎo)學(xué)（自主 展示）23傳統(tǒng)課堂（以教師為中心）教師：備、講、批、輔學(xué)生：聽（上課聽講）、做（完成作業(yè)） 記（死記硬背）、練（反復(fù)訓(xùn)練）24學(xué)案課堂（以學(xué)生為中心）學(xué)生：學(xué)

9、、做、展、悟教師：編、驗(yàn)、點(diǎn)、導(dǎo)25情景創(chuàng)設(shè)是學(xué)案的特色 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有趣才能引思，才能不斷探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能產(chǎn)生靈感，形成創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。為開闊學(xué)生視野，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)與所教內(nèi)容密切相關(guān)的發(fā)展史，著名專家的科研業(yè)績，現(xiàn)代科學(xué)的熱門話題等。26問題引領(lǐng)是學(xué)案的關(guān)鍵 將教學(xué)目標(biāo)問題化，通過精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生意識(shí)到：要解決教師設(shè)計(jì)的問題，不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行，這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。27 教案與學(xué)案的區(qū)別28 1、大容量。新課堂與傳統(tǒng)課堂相比，由教師的“滿

10、堂灌”變?yōu)閹熒摹皢栴}解決式”。而對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)調(diào)研有70%以上的內(nèi)容學(xué)生可以自學(xué)掌握，20%的內(nèi)容學(xué)生可以合作搞懂，僅有至多10%的內(nèi)容需要教師幫助解決。而新課堂至多解決30%的內(nèi)容，所以較傳統(tǒng)課堂容量大，一個(gè)學(xué)案應(yīng)該包含課標(biāo)上兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。292、問題化。將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計(jì)成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。303、方法化。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，變“授人以魚”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性，使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師教學(xué)的基本依據(jù)。314、層次化。在編寫學(xué)案

11、時(shí)，應(yīng)將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容，處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。 32自主課學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，讀書、思考、查閱、交流，并完成學(xué)習(xí)報(bào)告，填寫互動(dòng)卡。教師隨堂，移步于教室的每一個(gè)角落，了解學(xué)情，參與交流，答疑釋惑，驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告，填寫互動(dòng)卡并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。自主是靈魂：半天的自主，創(chuàng)新的空間。在自主中，問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決；規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用；概念由學(xué)生自己去概括提煉；文本由學(xué)生自己去解讀體悟；實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成；展示由學(xué)生自己去布置選擇。學(xué)生因自主而發(fā)展，課堂因自主而高效。學(xué)生在自主參與中得到快樂，在自主交流中樹立自信，

12、在自主反思中得到提高。自主課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一看學(xué)習(xí)報(bào)告的完成情況；二看互動(dòng)卡的填寫質(zhì)量。33展示課展示課是成果展示課，是問題的解決課（解決學(xué)生互動(dòng)卡上的問題，不在自主課上提出問題，便在展示課上解決問題），是問題的落實(shí)課（落實(shí)互動(dòng)卡外教師預(yù)設(shè)問題），是問題的探究課（師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓寬加深）。34展示課對(duì)學(xué)生的要求課上交流展示交流展示流程交流展示作用小組內(nèi)交流小組間交流師生間交流解決學(xué)生互動(dòng)卡問題落實(shí)教師預(yù)設(shè)問題交流展示生成問題 多層對(duì)話智慧交鋒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)合作培養(yǎng)能力融洽關(guān)系35展示課對(duì)教師的要求不憤不啟 不悱不發(fā) 學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會(huì)，想說卻說不出來時(shí)，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦

13、想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他。 36學(xué)案編寫、自主課、展示課的關(guān)系 學(xué)案引領(lǐng)讀書，摘要，建構(gòu)，質(zhì)疑，合作，探究。 自主課學(xué)生讀書，結(jié)合學(xué)案完成學(xué)習(xí)報(bào)告，填寫互動(dòng)卡片。是自主、合作（兩人或小組）課。 展示課是自主課的延伸，是成果展示課，是問題解決課，是問題落實(shí)課，是問題探究課。是合作（組間或全班）、探究課。編好學(xué)案是前提；完成報(bào)告是基礎(chǔ)；自主學(xué)習(xí)是靈魂；課堂展示是提升；綜合提高是目的。3738小 組 建 設(shè)“問題解決式課堂”的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性

14、特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。使整個(gè)班級(jí)如同一列動(dòng)車組。39小組評(píng)價(jià)問題解決式課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，而每個(gè)學(xué)習(xí)小組又是若干學(xué)生組成的，建立有效的小組和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，旨在樹立典型，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，從而牢牢把握高效課堂的靈魂。 40 （1）榮譽(yù)稱號(hào)： “展示之星”、“學(xué)習(xí)之星”、 “辯論之星”、“合作之星” （2）獎(jiǎng)學(xué)金： 將 “吳秉芬獎(jiǎng)學(xué)金”的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)從單 一的期末聯(lián)考成績標(biāo)準(zhǔn)演變?yōu)橐詫W(xué)生自

15、主合作展示綜合素質(zhì)分為發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。 41中山中學(xué)“學(xué)案課堂”中存在問題 1、有些學(xué)案過于繁瑣，成了學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。學(xué)生 為學(xué)案所困，為完成學(xué)案而讀書。2、所有學(xué)生使用同一學(xué)案，導(dǎo)致好的吃不飽差的 吃不了3、不能把課程目標(biāo)較好的轉(zhuǎn)化為問題和學(xué)習(xí)任務(wù)。4、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)（自主、展示）還是不放心不放手。42 5、不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主習(xí)慣、合作意識(shí)和探究精神。 6、不注重引導(dǎo)學(xué)生的過程展示，疑惑展示。 7、不能引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。 8、不能給學(xué)生提供充分合作積極交流的平臺(tái)。 43初步取得成績1、學(xué)生方面： （1） 在實(shí)行“學(xué)案課堂”的高一年級(jí)，十個(gè)班級(jí)全部超額完成預(yù)定指標(biāo)。期末聯(lián)考中，全縣（二中、三中

16、、中山）前900名學(xué)生人數(shù)從80人上升到180人。取得了歷年來高一年級(jí)最大的進(jìn)步。44（2）2012年浙江省中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，我校選送的報(bào)告教學(xué)樓應(yīng)急安全疏散最短時(shí)間問題研究榮獲一等獎(jiǎng)；影響大氣環(huán)境的因素探究榮獲三等獎(jiǎng)。（3）十四屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽，我校7位同學(xué)獲得省一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，而其他比賽的獲獎(jiǎng)人次不勝枚舉。452、教師教研： 全縣各高中各學(xué)科老師來我校觀摩調(diào)研，得到一致好評(píng)。 縣研培中心多次把教研活動(dòng)安排在我校。多名教師在教學(xué)評(píng)比中采用“學(xué)案課堂”教學(xué)模式獲獎(jiǎng)。 今年，浙江省教育廳向全省基層學(xué)校征集選修課程建設(shè)資源庫電子教材，我校選送的楹聯(lián)鑒賞成為首批48門合格課程之一。46哈佛大學(xué)校長說：如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競爭力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。 47深圳中學(xué)馬小平老師說：“干