河南特崗考試寫(xiě)作范文5篇專(zhuān)項(xiàng)

1、教師的責(zé)任與使命有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不一無(wú)所有，擁有同一片廣博的天空，擁有同一顆火熱的。走上三尺教臺(tái)，從我執(zhí)教的那天起，我就明白我會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，班級(jí)里每個(gè)孩子都是責(zé)任，我有責(zé)任讓他們學(xué)好語(yǔ)文，有責(zé)任讓他們會(huì)學(xué)語(yǔ)文，有責(zé)任讓他們從還沒(méi)能說(shuō)好完整通順的一句話(huà)到會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一篇文章，當(dāng)然光死學(xué)是沒(méi)有用的，要他們能把自己已學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，能做到舉一反三，讓他們真正熱愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有，并能打好良好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，是我崇高的使命。責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一

2、個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前著名教育學(xué)家就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，要用些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這不知從什么時(shí)候起，人們把教師的責(zé)任感描繪成人間最美的情感，并給予了熱情的謳歌。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。我知道我不僅肩負(fù)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問(wèn)老師各式各樣的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)上的，生活

3、上的還是課外知識(shí)方面的，因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的，所以教師更要做到細(xì)心、耐心，因?yàn)槠綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。在學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。從小事做起，從自我做起，曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師要辦公桌上一本書(shū)的放置，教室內(nèi)書(shū)寫(xiě)完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以要以高尚的師德學(xué)生；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能親其師而信其道。，作為學(xué)生的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事

4、做起呢？每一問(wèn)自己，我充分利用時(shí)間了嗎？上課的時(shí)候積極動(dòng)腦了嗎？我獨(dú)立完成作業(yè)了嗎？不懂的問(wèn)題解決了嗎？班級(jí)任務(wù)完成了嗎？我主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？父母為做了些什么是否想到父母辛勞。，就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類(lèi)工程師的其主要責(zé)任和使命就是如何用的星星之火去燎原，去引得遍層林盡染。曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)孩子，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的責(zé)任。這段話(huà)深深撼了我，讓我深深地體會(huì)到了教師責(zé)任的。我，作為一名教師，應(yīng)有的責(zé)任感就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，用自己的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐肩負(fù)著的責(zé)任！教師是春蠶，是紅燭，是人類(lèi)的工程師，是從事最光輝職業(yè)

5、的人。古往今來(lái)，圣賢雅士無(wú)一不因尊師重道而受人敬仰，更因能夠以己之力，教化眾人，成為人師而無(wú)比驕傲和自豪。那首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目長(zhǎng)大后就成了你，至今還在巷尾傳唱，深深影響了一代又一代的人，兒時(shí)的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個(gè)為人師表的夢(mèng)，為此我努力，努力，再努力。中師三年刻苦拼搏，扎實(shí)基礎(chǔ)；大學(xué)三年，博覽群書(shū)，勇于實(shí)踐。不斷充實(shí)自我，以知識(shí)自己，為圓夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。從今我終于如愿以?xún)數(shù)牡巧狭巳咧v臺(tái)，從陌生到嫻熟，從迷茫到從容，從淺淺的喜歡到深深的愛(ài)，四年半的從教經(jīng)歷，幾多繁忙，幾多清苦，讓我深深地了太多的責(zé)任和使命！，在諸多光環(huán)籠罩的背后，教師這一職業(yè)又被賦予“師者，傳道、授業(yè)、解惑

6、！”這是人們對(duì)教師這一行業(yè)的職能詮釋?zhuān)菍?duì)每一位教最基本的要求，教師作為人類(lèi)文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識(shí)，師所使學(xué)生智慧的成長(zhǎng)。這看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)又談何容易。教師的工作是有不同的應(yīng)對(duì)能力的，班級(jí)里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致，對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該。多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動(dòng)，多給他們展現(xiàn)自機(jī)會(huì)，教師要有足夠的耐心與恒心。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)希望讓他們走出

7、自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)的大膽，敢說(shuō)敢做了。對(duì)于一些特殊的學(xué)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，他們是家庭的百分之百，也是全部。我堅(jiān)信，只有以深沉之博愛(ài)和負(fù)責(zé)之態(tài)度來(lái)面對(duì)工作，才會(huì)將教師做到極致，在他自己及身邊的人看來(lái)，教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每

8、個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，并形成自己的特色與風(fēng)格。教師肩負(fù)著培育下一代的重任，教書(shū)育人是我崇高的使命，一直以來(lái)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)都很高，有人師是人類(lèi)的工程師；有人師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人陽(yáng)師人梯，默默耕耘；有人師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去，還有人師是太最崇高的在職業(yè)，我對(duì)這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生。在新的學(xué)期，的任務(wù)會(huì)更加艱巨，所以，絕對(duì)不可以掉以輕心，各種和困難，我一直堅(jiān)定自己的信念，要以熱情和愛(ài)心投入到教育工作中去，以高度的教師職業(yè)責(zé)任感和使命感推進(jìn)自身的成長(zhǎng)。教師，平凡而偉大。多少年季節(jié)，多少個(gè)春秋寒暑，多少個(gè)不眠之夜，多少次燈火長(zhǎng)明，青絲之間添

9、華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，奉獻(xiàn)幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實(shí)寫(xiě)照。人們尊敬教師，愛(ài)戴教師，正是因?yàn)榻處煶袚?dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命，一個(gè)合格的教師，就應(yīng)該以身作則，不負(fù)自己的使命，回首自己的教學(xué)生涯，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不偉大，但卻無(wú)愧于心，因?yàn)樵谶@個(gè)平凡的崗位上，我為學(xué)生付出了真心，履行了自己的責(zé)任，不辱為人師的使命！感受教師的詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇谑俏疫x擇了教師，也就選擇了葉的事業(yè)。當(dāng)一雙雙純凈無(wú)暇的大眼睛閃耀著對(duì)知識(shí)，對(duì)生活，對(duì)人生的無(wú)限渴求和向往的時(shí)候，當(dāng)一只只柔軟纖滑的小手圍繞在你脖頸依偎，撒嬌，嬉戲的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)

10、稚嫩的叫著，“老師老師”的時(shí)候。我深感作為一名一年級(jí)教師的無(wú)比榮耀和大。教師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)不折不扣的良心活。，也深知自己責(zé)任的重的里曾經(jīng)也這樣一段話(huà)：如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分個(gè)社會(huì)里很平凡的崗位，；如果你是一顆螺絲釘，你是否堅(jiān)守你的崗位。教師是一做著貌似“平凡”的工作。然而，都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，可能只是幾十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處熉殬I(yè)是一個(gè)有高度責(zé)任感和使命感的工作。近段時(shí)間，每每從教室里走出來(lái)，我都感覺(jué)無(wú)比的輕松和，上課不再覺(jué)得煩，而是有了一種渴望。由此到了一個(gè)詞“”，對(duì)，就是一種，做教師

11、的。課堂是我和學(xué)生歡樂(lè)的舞臺(tái)，學(xué)生是我的源泉。課堂上，我和學(xué)生一起唱，一同表演，和學(xué)生做。學(xué)生扮演小動(dòng)物，我就當(dāng)狼外婆；學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，我就是大樹(shù)，和學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，融在一起，無(wú)拘無(wú)束。教師的是什么？其實(shí)，現(xiàn)在看來(lái)很簡(jiǎn)單，它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動(dòng)中學(xué)生成長(zhǎng)的心靈里，就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功受獲里。沉甸甸的教師如何找到？怎樣才能體驗(yàn)到？我靜下心來(lái)總結(jié)了幾條：要有一顆童心，和孩子們能融到一起。作為小學(xué)老師，尤其是低年級(jí)的教師，擁有和孩子們一樣的童心，尤為重要。因?yàn)檫@樣才能縮短和孩子們之間的距離，很多老師總愛(ài)在孩子們跟前板著個(gè)臉，和孩子們說(shuō)話(huà)總以居下的語(yǔ)氣，這讓很多孩子

12、望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就和老師疏遠(yuǎn)起來(lái)，僅存在師生關(guān)系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，自然就會(huì)喜歡你教的這門(mén)課，那干嘛不讓學(xué)生喜歡呢？老學(xué)究、老古板、戴著一副老花鏡、只知道埋頭改作業(yè)的教師形象早已成為歷史，現(xiàn)在的孩子們更喜歡年輕、活潑、富有朝氣、具有現(xiàn)代感、時(shí)尚、漂亮的老師。因?yàn)檫@些信息反饋給學(xué)生的是積極向上，是追求進(jìn)步。曾經(jīng)在“人與社會(huì)”欄目里過(guò)的英語(yǔ)的老師，不僅課上的認(rèn)真、靈活、大膽、有趣，而且每天都要準(zhǔn)備幾身時(shí)髦的衣服首飾，他絕不在一個(gè)班穿相同的衣服上兩節(jié)課，當(dāng)然他有他的個(gè)性和想法，然而他說(shuō)重要的一點(diǎn)就是首先要在視覺(jué)上帶給學(xué)生新鮮感。他上的課學(xué)生

13、特別喜歡，收入也在中最高，可見(jiàn)，教師的一點(diǎn)一滴，一言一行對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子們影響是多么大。因而，我在上課的時(shí)候，語(yǔ)氣就模仿孩子們的語(yǔ)氣，表情和動(dòng)作可以夸張點(diǎn)，要忘記自己的，和孩子們同喜同樂(lè)。下課了，孩子們會(huì)把自己帶的好吃的東西也送給你一個(gè)，我一定會(huì)接受的，有時(shí)候他們會(huì)摟著腰和我說(shuō)悄悄話(huà)，我也一定不會(huì)怕小手弄臟了衣服而的。只有當(dāng)蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話(huà)和玩耍的時(shí)候，你才能走進(jìn)孩子們的心里，成為他們其中的一員。第二，課堂教學(xué)要活潑生動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變成一件的事，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)。記得在教育上看到有一篇文章，“像學(xué)點(diǎn)課堂智慧”，有位老師做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查，“你想要什么樣的語(yǔ)文課堂？”學(xué)生的回答是“呆板、枯燥的語(yǔ)文

14、課”。幽默的語(yǔ)言、來(lái)自生活的創(chuàng)意、對(duì)事業(yè)的專(zhuān)注投入、以及他的互動(dòng)使他的魔術(shù)無(wú)窮，在全國(guó)掀起了一陣陣的魔術(shù)熱，把魔術(shù)這種表演形式推到了演藝的前沿。的智慧不能不令我們有所思。不僅是語(yǔ)文課，所有的課堂學(xué)生都不會(huì)喜歡呆板枯燥的。因此在課堂上，我力求靈活多變、生動(dòng)活潑的課堂形式，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，即便是同樣的內(nèi)容，在同年級(jí)幾個(gè)班上方法也不會(huì)太一樣的，有時(shí)是班級(jí)，有時(shí)是臨時(shí)發(fā)揮。第三，對(duì)學(xué)生相加，責(zé)任心是換得的首要條件。作為老師，首先只有熱愛(ài)自己的本職工作，才會(huì)愛(ài)學(xué)生，也只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)用心地去做教育。有人曾說(shuō)過(guò)，“如果把教師職業(yè)只當(dāng)成是一種謀生段，那么充其量你只能成為一名教書(shū)匠”。干教育生負(fù)責(zé)

15、，這份責(zé)任心使要用心，這份“心”就是一份沉甸甸的責(zé)任。要對(duì)學(xué)生的一不僅要教書(shū)，更要育人，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，還要用愛(ài)心去呵護(hù)。因此，雖然我不是一個(gè)班，但我總是以班的姿態(tài)去管理學(xué)生 ，學(xué)生的養(yǎng)成包括課前準(zhǔn)備、課間活動(dòng)、課堂發(fā)言如何舉手、離開(kāi)位置凳子的擺放、要喊等等，我都要管；學(xué)生隨地亂扔紙屑，我會(huì)懲罰他把教室的紙片撿一遍；學(xué)生亂說(shuō)話(huà)，我會(huì)罰他站著聽(tīng)課。學(xué)生如果有進(jìn)步，不論是誰(shuí)我都會(huì)大加表?yè)P(yáng)；學(xué)生偶爾忘記帶學(xué)具了，我會(huì)把自己的借給他。用名教師的責(zé)任。學(xué)生是教師一腔赤誠(chéng)來(lái)?yè)Q取學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，我牢牢地，這使我作為一也許是我愛(ài)“多管閑事”吧，學(xué)生對(duì)課從來(lái)不敢掉以輕心。的源泉，只有關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

16、，才能感受到和學(xué)生一起成長(zhǎng)的。教師的也不是來(lái)自單方面的，還在于的充盈和的富足，在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心；在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。要做，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)煌自己。教師的思考伴隨著還在于擁有深厚的文化素養(yǎng)，沒(méi)有知識(shí)，一切都是紙上談兵，讓讀書(shū)和與學(xué)生一起成長(zhǎng)。教師的是一種感覺(jué)，一種與學(xué)生一起成長(zhǎng)的感覺(jué)。教師、人生短載數(shù)十年，彈指一輝間，如何在這短載的時(shí)間里，的生活。是追求的目標(biāo)；作為教師，活。要求學(xué)生、的生活，同樣的也應(yīng)該的生社會(huì)在不斷進(jìn)步，但在進(jìn)步的同時(shí)，給予教師的卻是不理解甚至誤解。給予教師的漫罵比鮮花與掌

17、聲還多。沒(méi)能真正理解教師這個(gè)群體，沒(méi)能真正體會(huì)教師這一職業(yè)的壓力。沒(méi)能真正的了解教師的不容易。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，承載著傳道、授業(yè)、解惑之職責(zé)，教師在為社會(huì)培養(yǎng)著各種，在社會(huì)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用。因此，教師理應(yīng)得到社會(huì)的高度關(guān)注和關(guān)照，對(duì)境應(yīng)該所提高。的工作成果應(yīng)該有著更充分的肯定,給予我生活環(huán)教師的最高境界和追隨求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受、創(chuàng)造自己幸的教師，只福生活的學(xué)生。要給學(xué)生予，首先自己就要成為一位的學(xué)生。有懂得這就要求的教師，才能培養(yǎng)出教師必須擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，也教師健康的根本。首先，教師在各種重重壓力之下，就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我來(lái)說(shuō)，一定要

18、接受自己是“教師”，們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于進(jìn)入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂(lè)趣。同時(shí)放下“師道尊嚴(yán)”，和孩子共同成長(zhǎng)。能和學(xué)生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中感受情緒并恰地控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。不以“獨(dú)立枝頭為傲”，應(yīng)以“桃李繽紛滿(mǎn)天下”為樂(lè)。把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。從自己其次，健康是福。擁有健康不一定擁有一起，但失去健康這就意味著失去一切。珍惜健康的身體，是生活、生存的基本。健康的身體是從事教育工作的基本條件，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)

19、節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂(yōu)。這就要求比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有的健康知識(shí)，注重身體的與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造，進(jìn)行自我，并調(diào)整自己的教育觀念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。能選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使用教學(xué)語(yǔ)言，布置作業(yè)等方面作出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要利休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我健康狀態(tài)。、幽默等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持與身體的再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個(gè)身心和諧的人。如果準(zhǔn)備

20、教師為業(yè)，就要從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，不與居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；我有“桃李繽紛滿(mǎn)天下”，有“采菊這是的金下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。適時(shí)調(diào)整心態(tài)，使心理在迅速變化的社會(huì)中保持平衡，身心健康的基石；掌握了心理的“平衡術(shù)”，就相當(dāng)于掌握了開(kāi)啟健康與不可能改變教師在社會(huì)中的位置，但是，卻有極大的可能通過(guò)道德、業(yè)務(wù)與身心的假以時(shí)日，改善自己的生活境遇，提高自己的社會(huì)地位，甚至改變自己的生活空間。的心態(tài)、身態(tài)、生活狀態(tài)自然會(huì)發(fā)生積極的變化。當(dāng)從平凡得不能再平溢于言表的時(shí)候，凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)?shù)膬?nèi)心的就能夠用自己美好的心境去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美

21、好心境，用自己的去營(yíng)造學(xué)生的。的教師。善待學(xué)生就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的與成長(zhǎng)的教師是最?lèi)?ài)學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個(gè)學(xué)生，才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們和創(chuàng)造，和他們友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。林子大了，什么樣的鳥(niǎo)都有，教師群體也是一樣。善待同仁，不僅是一種為人處世的態(tài)度，而且還是一門(mén)學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了又是一種天然的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在所難免。處理時(shí)，應(yīng)少些沖動(dòng)，多些理智。思考問(wèn)題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己

22、的與要求合法、合理、合情；采取行動(dòng)時(shí)慎重些，力爭(zhēng)做到有理、有利、有節(jié)。中，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出的職業(yè)價(jià)值；也只有在教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能感覺(jué)到工作的。本為感覺(jué)，取決于心情，教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要盡心盡力，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，縱然我們不刻意追求和，真正的和也會(huì)常駐心中。做一名的教師教師職業(yè)是清貧的，教師工作是辛苦的，教師的的是一種層面上的東西。，無(wú)論你是年輕的教師，還是年長(zhǎng)的教師，只要你不放棄的權(quán)利，你就擁有自己的；無(wú)論你是普通的教師，還是型的教師，只要你不放棄的追求，你就擁有自己的。放開(kāi)心靈去感受，無(wú)處不在。播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著。作為一名教書(shū)育人的教師，的在哪里體現(xiàn)呢？我認(rèn)為要想做一名的教師，可以從以下五個(gè)方面來(lái)體驗(yàn)：首先，我認(rèn)為要熱愛(ài)自己的本職工作。無(wú)論你是一名教師，還是一名，要干一行愛(ài)把教師看做是一行。只有熱愛(ài)自己的工作，才能在你的工作中找到的理由。當(dāng)一種事業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)時(shí)，是忙并著。第二，應(yīng)該珍惜教師這一職業(yè)。社會(huì)就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻，能從事教師這一行業(yè)，是多么的一件事情啊，每天定時(shí)上下班，在教室里、里不被風(fēng)吹雨曬，每天和單純而可愛(ài)的孩子打交道，孩子們一天天的健康成長(zhǎng)，是多么的事情??！第三，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，