《公輸》第二課時課件

1、人教版2011版語文九年級下冊第五單元 17.公輸（第二課時） 遂川縣草林中學(xué) 方娟教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情的朗讀課文。、體會墨子高超的勸說藝術(shù)。、認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】、積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟?！窘虒W(xué)難點】鑒賞墨子的勸說技巧。一、齊讀課文，把握文意，理清行文思路。 提問：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位? 墨子前往楚國的目的是什么? 本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國放棄攻打宋國。 理清思路 以“見”字一線穿珠。 墨子見公輸

2、盤墨子見楚王墨子見公輸盤 (112) (1316) (1722) 二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù) （一）學(xué)生分角色朗讀112段。 思考： 1.墨子是如何勸說公輸盤的呢？ 1、墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服公輸盤的？ 墨子先提出不正當(dāng)?shù)囊螅罕狈接幸粋€人侮辱我，希望借助您去殺了他。公輸盤聽了很不高興。墨子再一次用激將法：允許我奉送給您十金。使公輸盤說出“我堅持道義，向來不隨便殺人?！钡脑挕＜热还敱P能堅持道義，墨子就從宋國無罪攻之不義，再從君子的“智”、“仁”、“忠”、“強”、“知類”的標(biāo)準(zhǔn)指責(zé)公輸盤替楚國造云梯是不明事理的。這一番巧妙、鋒利的言辭使公輸盤折服。 先

3、設(shè)圈套：北方有侮臣者，愿借子殺之。再用激將法：請獻(xiàn)十金反駁公輸：公輸不說吾義固不殺人宋何罪之有？不智：殺不足爭有余不仁：宋無罪而攻之不忠：知而不爭不強：爭而不得不知類：義不殺少而殺眾公輸服 1、墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服公輸盤的？ （二）學(xué)生分角色朗讀1316段。 思考：2、墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服楚王的？ 問題：墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？問題：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？問題：墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？點撥：“今有人于此鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。問題：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？點

4、撥：通過對比和類比。首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和宋國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實無必要之意。楚宋方五千里犀麋鹿魚黿等長松文梓楠等方五百里無長木無雉兔鮒魚文軒錦繡粱肉敝輿短褐糠糟舍NONONO竊（三）學(xué)生分角色朗讀1722段。 思考：3、墨子如何使楚王收回成命，放棄攻宋？ 模擬攻城：九設(shè)攻城之變。針鋒相對：吾知拒子吾不言不畏威脅：子墨子九距之吾知拒我吾不言公輸之意欲殺臣吾弟子三百人持守圉之械待寇雖殺臣，不能絕也楚王善哉，無攻宋 3、墨子如何使楚王收回成命，放棄攻宋？ 3、墨子如何使楚王收回成命，放棄攻宋？

5、公輸盤和楚王雖然從道理上被說服，但是楚國依仗著公輸盤造的云梯,依然不肯罷休。墨子覺得只有在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上勝過公輸盤，才能最后說服楚王。于是，就與公輸盤進(jìn)行攻城守城的模擬演習(xí)，并取得勝利。但是，公輸盤并不死心，想要殺死墨子以成己功。墨子看穿了公輸盤的陰謀，并坦然地勸告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百人，已經(jīng)拿著我守城的器械，在宋城等待楚國的入侵。即使殺了我，也不能戰(zhàn)勝宋國。用事實粉碎了楚王的一味依靠武器取勝的夢想。 4、用簡明的話說說墨子是怎樣一步一步止楚攻宋的？ 采用了三個步驟止楚的。使公輸理屈辭窮，使楚王理屈辭窮，模擬攻宋，促使楚王放棄攻宋。 墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：（1）以義相責(zé)攻宋

6、行為，使公輸盤理屈詞窮;（2）以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮；（3）模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。 三、欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)提問：墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言。成果展示：、根據(jù)不同的對象，采用不同的方式、激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。、邏輯性強。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。、先發(fā)制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機智善辯。四、品讀課文，美點尋蹤、教師提問：公輸是墨子中最有文采和文學(xué)

7、趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么? 學(xué)生自由發(fā)言。成果展示：（1）人物形象鮮明、文章通過語育描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。墨子，機智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。 (2)本文語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現(xiàn)力。人物形象 墨子公輸盤 楚 王英勇無畏機智善辯熱愛和平陰險狡詐野心勃勃1.提問：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示？請聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶āＮ?、總結(jié)升華學(xué)生自由發(fā)言，成果展示：明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強權(quán)橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。六、當(dāng)堂檢測1、給下列劃線的字注音犀（ ）兕（ ） 鮒（ ）魚文梓（ ） 楩（ ）楠守圉（ ）公輸盤（ ）不說（ ）請說（ ）之 胡不見（ ）我于王臣之弟子禽滑（ ）厘 宋無長（ ）木2、解釋下列劃線的字詞在各句中的意思（1）子墨子聞之（ ） 愿借子殺之 （ ） （2）公輸盤不說（ ） 請說之 （ ） （3）見公