小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀講座培訓(xùn)(完美)課件

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 目 錄第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、基本理念 三、設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 二、分級(jí)目標(biāo)第三部分 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 一、語(yǔ)言技能 二、語(yǔ)言知識(shí) 三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識(shí)第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 二、評(píng)價(jià)建議 三、課程資源的開發(fā)與利用 四、教材的編寫和使用建議一、課標(biāo)修訂的五大突破突破一：強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。突破二：英語(yǔ)課程開設(shè)要注重教育公平（不同地區(qū)）突破三：進(jìn)一步為學(xué)生“減負(fù)”（詞匯量、話題）突破四：增加案例增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性（增加教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例）突破五：關(guān)于 “任務(wù)型教學(xué)法”問(wèn)題二、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的變化 英語(yǔ)學(xué)科不再是

2、單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程. 工具性和人文性的統(tǒng)一工具性就是掌握語(yǔ)言這一工具；人文性就是通過(guò)本族語(yǔ)言和外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，來(lái)開闊學(xué)生的視野、了解其他民族優(yōu)秀的文化從而豐富自己的文化、提高自己的人文素養(yǎng)。三、關(guān)注英語(yǔ)課程理念的變化 課程不再以學(xué)科中心，過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)

3、性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程， 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道英語(yǔ)課程基本理念課程理念比較課程觀以知識(shí)為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法 教學(xué)模式 互動(dòng)模式 學(xué)生角色 教師角色 教學(xué)要求 傳授，講解，記憶啟發(fā)，思考，探究課本中心 課堂中心教師中心活動(dòng)中心任務(wù)中心學(xué)生中心TS(s) SS SSs SsSsTS; TSs 被動(dòng)聽講, 死記硬背 積極參與 合作學(xué)習(xí) 知識(shí)傳授者，課堂控制, 組織者學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、資源提供者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一面向全體，尊重差異知識(shí)本位發(fā)展本位關(guān)鍵詞1：面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，開

4、展教學(xué)活動(dòng)都要關(guān)注到全體學(xué)生。判斷一節(jié)課是否有效，關(guān)鍵是看教學(xué)是否適合全體學(xué)生，學(xué)生是否全員參與，是否大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞2：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力就是用英語(yǔ)做事情的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念就是設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)幫助用英語(yǔ)做事情。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意活動(dòng)的有效性，目的性。關(guān)鍵詞3：學(xué)習(xí)過(guò)程 語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不是機(jī)械記憶語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生： 感悟、體驗(yàn)、理解、參與、實(shí)踐與表達(dá)的過(guò)程；在已知基礎(chǔ)上，通過(guò)互動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程；在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)言意識(shí)，文化意識(shí)，認(rèn)知能力，思維與表達(dá)能力。 發(fā)展自主、合作的學(xué)習(xí)能力，形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略， 形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。

5、關(guān)鍵詞4：任務(wù)型教學(xué)教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。關(guān)鍵詞5：思 維學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。四、了解小學(xué)英語(yǔ)總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路 這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知

6、識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫讀說(shuō)聽英語(yǔ)課程總目標(biāo)在修訂稿中使用總目標(biāo)與分級(jí)目標(biāo)；分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化；按五個(gè)方面描述各級(jí)別的目標(biāo)；1能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等；（刪除了做手工）4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。 能一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 聽、做一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)、唱 1能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；2能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等4能表達(dá)簡(jiǎn)

7、單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡；5能根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)；6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右；7能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。能1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2能做簡(jiǎn)單的角色表演。（刪除了表演歌曲、童話?。┠芤患?jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 玩、演能看圖識(shí)詞；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句。能一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)： 讀、寫 能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）能一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 視聽二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 聽1. 能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂

8、簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。能二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)1能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）；4能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述； 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。能二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 讀1能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能二

9、級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 寫1. 能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)；3能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。 （原為根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述）能二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn) 玩演視聽1能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2能在教師的幫助下表演小故事或小短劇；3 能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右（含一級(jí)要求）；4能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。能二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法 功 能話 題二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1正確讀出26個(gè)英文字母；2了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；3了解單詞有重音，句子有重讀；4了解英語(yǔ)語(yǔ)音

10、包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。（語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然）二級(jí)詞匯知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的；2. 知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；3. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。關(guān)于詞匯表1根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求，二級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)600700個(gè)單詞。本詞表列出423詞，為小學(xué)二級(jí)基本詞匯。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行選擇200300詞。 2. 為體現(xiàn)在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念，本詞表不列出單詞的詞性和中文釋義。3不列詞組和短語(yǔ)。4 不列語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。5. 可根據(jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出的部分名詞、形容詞、副詞等不單

11、列。1在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法： 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般 將來(lái)時(shí)； 表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞； 簡(jiǎn)單句的基本形式。2在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。二級(jí)語(yǔ)法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)（1）強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)；（2）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的功能，而不是語(yǔ)法形式本身。如：以往的大綱要求學(xué)生掌握形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)，而現(xiàn)在要求學(xué)生掌握比較人、物體和事物的表達(dá)方式。（3）強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中理解并在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。二級(jí)功能知識(shí)標(biāo)準(zhǔn) 理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡?、介紹、

12、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。 理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。（刪除了植物，玩具）二級(jí)話題知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí) 情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn) 興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和意志，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野 要關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)習(xí)建立自信，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，滲透對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育。二級(jí) 情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn) 1能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3. 樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6

13、遇到困難時(shí)能大膽求助；7樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。二級(jí)策略標(biāo)準(zhǔn) 為更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)所采取的各種行動(dòng)和步驟. 認(rèn)知策略 調(diào)控策略 資源策略 交際策略二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；5在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6在學(xué)習(xí)中集中注意力；7在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；8嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；9積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；10注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；11能初步借助簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 （學(xué)生英漢詞典） 二級(jí) 文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn) 世界其他國(guó)家的歷史、地

14、理、風(fēng)土、人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。與日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語(yǔ)國(guó)家文化逐步擴(kuò)大學(xué)生接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高對(duì)中外文化差異的，敏感性和鑒別能力，培養(yǎng)跨文化交際能力二級(jí) 文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn) 1知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；2對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)；4知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱；5知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物；7了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日；8在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語(yǔ)做事

15、情”的基本理念；語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)并重，有機(jī)結(jié)合；語(yǔ)言目標(biāo)與非語(yǔ)言目標(biāo)并重；過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重；五、教學(xué)建議面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求我感受最深的幾點(diǎn)人文性和工具性面向全體學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，用英語(yǔ)做事情的能力發(fā)展學(xué)生思維任務(wù)型教學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)重慶市北碚區(qū)人民路小學(xué) 呂文麗老師大班教學(xué)有效策略1、使

16、用分身術(shù)（培養(yǎng)小干部，以優(yōu)帶差）科代表、小助手、小組長(zhǎng)、記錄員干部職責(zé)要明確。2、使用外交術(shù)（做學(xué)生的朋友，做家長(zhǎng)的老師，做班主任的助手）3、使用“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”活化教材，豐富教學(xué)手段。繪制教學(xué)藍(lán)圖，有的放矢。（注重知識(shí)間的縱向聯(lián)系） 授人以魚不如授人以漁。實(shí)施多邊互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。（全班、半班、分組、排、列、單個(gè)）4、使用“管家術(shù)”強(qiáng)化課堂紀(jì)律、落實(shí)課后督查、注重細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效益（及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)留言，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題）單詞教學(xué)：自然拼讀法：步驟1、掌握26個(gè)字母的名稱音。（三上）2、掌握26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律（三下、四上）名稱音掐頭法學(xué)讀音：f s x l m n名稱音去尾

17、法學(xué)讀音：b d p t v z c k j與拼音類比法學(xué)讀音：g h w y r 特殊字母讀音：q元音字母的長(zhǎng)短音：a e i o u3、固定讀音，出現(xiàn)頻率高的單詞歸納：The a is to lets（每期小結(jié)）4、簡(jiǎn)單讀音規(guī)律總結(jié)。（五、六年級(jí)）西南大學(xué) 楊曉鈺教授對(duì)話教學(xué)的步驟3段式：聽前、聽中、聽后1、聽前：做好情感準(zhǔn)備（激趣）做好話題準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)情境）做好語(yǔ)言準(zhǔn)備（生單詞、重點(diǎn)句型）可提出1-2個(gè)“guiding questions”2、聽中:(聽會(huì)了）聽的能力訓(xùn)練，所有目標(biāo)的體現(xiàn)初聽：回答guiding questions”或檢測(cè)聽前預(yù)測(cè)再聽：幫助學(xué)生理解對(duì)話細(xì)節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題3、聽后：（說(shuō)）邊聽邊讀、鞏固應(yīng)用聽音跟讀小組