人教五四制六年級下冊語文 第四單元　周周清(一)

1、第四單元周周清(一)測試范圍：第12、13課時間：40分鐘滿分：45分eq avs4alco1(一、基礎清（16分）)1. 下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項 是()(4分)A. 花圃(p)花瓣(bn)清脆(cu)見微知著(zhu) B. 單調(tio)蝎子(xi)缽子(b)無獨有偶(u)C. 石蕊(ru)酸堿(jin)不慎(shn)追根求源(zhu)D. 三弦(xun)蟈蟈(u)蟋蟀(shui)司空見慣(un) 2. 下列語句中沒有錯別字的一項是()(4分)A. 街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。B. 只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現

2、真理。C. 父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即成現出一個美麗的世界。D. 如果說科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有契而不舍精神的人。3. 對下列病句的修改不正確的一項是()(4分)A. 在語文學習之旅中，我們將領會到名人的光輝形象。(詞語搭配不當，將“領會”改為“領悟”。)B. 校長、副校長和其他學校領導出席了這屆畢業(yè)典禮。(語句有歧義，“其他學校領導”產生兩個意思，把“其他學校領導”改為“本校其他領導”。)C. 在著名物理學家霍金的首條微博中表示，希望與中國網友分享他的生活趣事和工作心得。(缺少主語，把“著名物理學家霍金”

3、提至“在”前，在“的”前加“他”。)D. 科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學理性的精髓，讓科學獲得公眾的支持和理解。(語序不當，應將“支持”和“理解”互換位置。)4. 下列說法有誤的一項是()(4分)A. 表里的生物一文中，“我”對所有活的生物都感興趣：好聽的鳥鳴、可怕的狗吠、柔和的蟲聲。作為兒童的“我”以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。B. 父親知道“我”對表里的世界非常癡迷，擔心“我”禁不住誘惑偷偷打開表，把在當時來說非常昂貴的表弄壞，所以騙“我”說這擺來擺去的是一個蝎子的尾巴，一動就會蜇人。父親這樣做違背了教育孩子應當鼓勵的原則，妨礙了孩子探索未知的世界。C. 真

4、理誕生于一百個問號之后這篇文章中，作者在最后一段指出科學發(fā)現并不容易，科學真理的發(fā)現是有條件的，那就是給那些“善于獨立思考”“具有鍥而不舍精神”的人，給那些能敏銳地發(fā)現問題、堅持不懈地思考、深入地解決問題的人。D. 根據全文內容，我們能明確標題真理誕生于一百個問號之后的含義是:只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。eq avs4alco1(二、素養(yǎng)清（14分）)5. 【中考日照】下列各句中用語得體的一項是()(4分)A. 貴校師生熱情地邀請我蒞臨指導，校長親自在校門口迎接，我很感動。B. 周末去朋友家做客，見面后，朋友對我說：“您的到來使我家蓬蓽生

5、輝?！盋. 我的大作已正式出版，現已寄至您處，請在百忙之中予以指正。D. 你知道嗎？我們初中畢業(yè)時的合影，我一直當作最珍貴的禮物惠存著。6. 綜合性學習。(10分)復學后，學校提出要響應疫情防控常態(tài)化下的愛國衛(wèi)生運動，你班舉辦了以“防疫有我，愛衛(wèi)同行”為主題的班級活動，請完成下列任務。(1)學校新增了許多洗手池，需要在旁邊貼一些提醒同學們養(yǎng)成“勤洗手、正確洗手”習慣的標語，請你擬寫一則。(5分)(2)班委決定組織全班同學清潔校園周邊的環(huán)境。某同學認為，打掃校外公共區(qū)域衛(wèi)生是環(huán)衛(wèi)工人的事，我們作為學生做好個人防護就可以了。請寫一段話說服這位同學積極參加這次班級活動，字數不超過80字。(5分)eq

6、 avs4alco1(三、閱讀清（15分）)全民閱讀，一個都不能少子衿第26個世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應是全民的生活方式。都說“書籍是人類進步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數人。無論是立足于知識社會之需、學習型社會之義，還是著眼于提升國民素質、為現代化建設提供智力支撐，都需要著力建設“書香中國”，厚植學習土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標?！耙粋€都不能少”。既然是“一個都不能少”，就應該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個部門聯合實施的“盲人

7、數字閱讀推廣工程”就正式啟動，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。既然是“一個都不能少”，就應該照顧農村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報欄等規(guī)模不斷擴大，數量不斷增加，呈現出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農民心靈的精神家園。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農村人也讀得起書、學得起知識。當下，增強普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內的全社會共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會基礎設施，提供閱讀均等化服務，就顯得尤為重要。對社會力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產品與服務，讓農

8、村人口能無差別、低成本獲取知識資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現，確實帶動了“一屏萬卷”閱讀風尚的形成。但也要看到，碎片化、散點狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內容供給上的匹配度相對不足，還是紙質書價格普遍偏高，都成了培育農村閱讀氛圍的掣肘。讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動，用5000萬元讀書基金對中外經典名著、暢銷圖書等進行專項補貼；在世界讀書日之前，該電商聯合國內30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺近8億用戶以低價實現“悅讀”?！白x書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門

9、檻，讓農村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減，是對知識普惠的應有注解，也是推進“全民閱讀”的內在要求。 (選自中國青年報2021年4月28日，有刪改)7. 下列對本文理解和分析不正確的一項是()(3分)A. 本文觀點鮮明、思路清晰，全文是按照提出問題、分析問題和解決問題的順序來布局的。B. 瀏覽播放短視頻等工具，已經成為一種閱讀時尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C. 第段運用舉例論證的方法，論證了“電商平臺為推進全民閱讀發(fā)揮積極作用”。D. “一個都不能少”，是“全民閱讀”的價值所在，也是推動此項工作的內在要求。8. 根據文章第段的內容，列舉作者倡導“全民閱讀”的理由。(4分)9.

10、第段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”，請結合全文理解這句話的含義。(4分)10. 本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析兩文的作者在論述內容的側重點上有何不同。(4分)【鏈接材料】讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀。讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。弗朗西斯培根談讀書第四單元周周清(一)一、基礎清1. C(4分)點撥：A. 著(zhu)zh；B. 調(tio)dio；D.

11、 弦(xun)xin。2. A(4分)點撥：B. 見微知著見微知著；C. 成現呈現；D. 契而不舍鍥而不舍。3. A(4分)點撥：A項的病因是“領會”與“形象”搭配不當?！邦I悟形象”也不正確，可以將“領會”改為“感受”。4. B(4分)點撥：父親的教育方式受到了時代的限制，那個時代表是很珍貴的物件，用一種浪漫方式阻止孩子破壞貴重物件，也給了孩子無盡的想象，顯然父親的教育方式在當時來看是合理的。二、素養(yǎng)清5. B(4分)6. (1)示例：勤洗手，病毒走。(5分)(2)例：你的看法有一定的道理。在疫情防控常態(tài)化的情形下，做好個人防護是對每個公民最基本的要求，但作為社會的一分子，我們也應承擔一定的社會責任。這樣做既是為大家，也是為我們自己。(觀點正確，言之成理即可)(5分)二、閱讀清7. B(3分)點撥：碎片化、散點狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。8. 知識社會之需、學習型社會之義；提升國民素質；為現代化建設提供智力支撐。(4分)點撥：要注意關注段落的首句及關鍵句。9. “讀書是門檻最低的高貴”，國家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農村貧困人口的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會基礎設施，提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產品與服務，讓農村人口能無差別、低成本獲取知識資源，能拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農村人也讀得起書、學得起知識。人人讀得起書，知識普惠，慰藉