2022年人教版語文三上習(xí)作四《寫一則觀察日記》作文教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三年級上冊習(xí)作四 習(xí)作內(nèi)容：寫一則觀察日記 教學(xué)目標(biāo)：1、寫觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己 最想寫的，試著修改自己的日記。2、結(jié)合自己的觀察，能有一定條理的把觀察過程寫清 楚，寫完整。3、通過習(xí)作練習(xí)，復(fù)習(xí)日記格式，養(yǎng)成寫日記的好習(xí) 慣。習(xí)作前的準(zhǔn)備：精讀語文同步閱讀教材及同步作文上的秋天，觀察 的好季節(jié)、我們的奇妙世界 、蝦米不是米 、有趣的蝸 牛、小蝦蛻殼、太陽升落時 ，觀賞曇花從情感和寫 法層面打開生活積累，注意學(xué)習(xí)觀察的方法。拍一段觀察視頻。習(xí)作指導(dǎo)課：一、回顧課文，激發(fā)寫作興趣 1、許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察。通過 學(xué)習(xí)課文和閱讀課外書籍，你

2、都知道哪些科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 的故事呢？2、這段時間，你都觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課，我們就來寫一篇觀察日記。請自讀書上的習(xí)作要名師精編 優(yōu)秀教案求，明確以下幾點：（1）觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的；（2）先交流各自的觀察，聽聽同學(xué)的意見，再寫觀察 日記；（3）寫好后讀給同學(xué)聽，看誰有新發(fā)現(xiàn)。二、交流素材，廣泛獲取信息1、四人小組內(nèi)說說自己的觀察，以及觀察的發(fā)現(xiàn)。在 相互交流中，打開思路，激活生活積累。2、各組派代表全班交流。在交流后，教師可將學(xué)生的 觀察進行梳理。預(yù)設(shè)一：觀察動物，如螞蟻、蝸牛、青蛙、蜻蜓、金魚、烏龜?shù)?；預(yù)設(shè)二： 觀察植物， 如含羞草、 落花生的花朵、 綠豆芽、

3、樹木落葉時間、牽?；ㄒ惶熘械牟煌藨B(tài)等；預(yù)設(shè)三： 觀察自然現(xiàn)象， 如火燒云、 日暈月暈、 流星雨、風(fēng)雨雷電等；預(yù)設(shè)四： 觀察科學(xué)現(xiàn)象， 如冬天脫衣會冒火花、梳頭時，頭發(fā)會被吸起來、紫色卷心菜汁會變色等。三、典型引路，指導(dǎo)觀察1、教師選取學(xué)生易于觀察，也樂于觀察的小蝸牛進行 觀察指導(dǎo)。（先播放小蝸牛的視頻，再選取幾個典型的畫面）名師精編 優(yōu)秀教案2、多可愛的小蝸牛呀，在觀察中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？小 組內(nèi)交流一下。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序講述觀察中的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一： 外形特點， 小蝸牛全身軟軟的，皮膚濕潤潤的，真擔(dān)心一片樹葉掉下來，就把它柔軟的身體壓扁了，幸好有那漂亮的貝殼保護著它。預(yù)設(shè)二：行動

4、特點，小蝸牛不光能在平路上爬行，還能攀巖走壁，就是在一根細(xì)鋼絲上也能爬，趁你不注意，它還來了個倒掛金鉤呢！預(yù)設(shè)三：吃食、睡覺等生活特點。4、教師小結(jié)觀察小動物的方法。5、讀例文有趣的蝸牛 ，進一步領(lǐng)會觀察方法 四、分組討論，拓寬思路名師精編 優(yōu)秀教案1、觀察同一種類事物的合成一個小組，小組內(nèi)交流你 是從哪些方面進行觀察的。在交流中相互啟發(fā)，拓寬寫作的 思路。2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察，并按一定順 序把觀察中的發(fā)現(xiàn)講清楚。五、獨立寫作，教師巡視1、復(fù)習(xí)日記的格式。2、自主習(xí)作，教師輔導(dǎo)學(xué)困生。六、交流習(xí)作，互評互改1、小組內(nèi)互評互改，提出修改建議。2、選取符合本次寫作要求的習(xí)作，集體評

5、價，進一步 指導(dǎo)習(xí)作。3、自行修改，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。精彩開頭： 今天，媽媽買了一些小河蝦，我看中了其中的三只，便讓媽媽幫我養(yǎng)起來，我好觀察它們。 那天，我從報紙上看到一篇有趣的文章太陽升 落時，從此，我每天早晨和傍晚，都要留心觀察太陽升起 落山的景象。精彩結(jié)尾： 大自然太神奇了，還有豐富的知識和無數(shù)的謎團等待 我們?nèi)ヒ灰惶剿鹘獯鹉?！名師精?優(yōu)秀教案 螞蟻身體很小，力量也很小，但它們志氣不小，能把 一只肥大的蒼蠅搬進洞里，這不值得我們敬佩嗎？有趣的蝸牛 一場暴雨剛過，我踩著花壇邊水洼里的積水，邊走邊 玩著。咦，花壇邊沿緩緩移動的身影不是蝸牛嗎？我蹲下身 來，定睛一看，啊，真是蝸牛！

6、蝸牛的背上背著一個漂亮精致的“ 小房子 ”，呈螺旋狀，我見到的這幾只蝸牛的“ 房子 ” 都是左旋的，聽老師說右旋的 非常少見。螺旋形背殼的正前方是它那小小的腦袋，腦袋上 豎著兩對電線似的觸角，一長一短的。觸角玉石一般晶瑩透 亮，我好奇地觸碰了一下，觸角就“ 嗖” 的一下縮了回去，真有趣！在腦袋上怎么沒發(fā)現(xiàn)蝸牛的嘴呢？我決定帶它回 家，仔細(xì)尋找。我找來一個放大鏡仔細(xì)地看才發(fā)現(xiàn)短觸角的正前方有 一個米粒大小的圓點，我想那一定是它的嘴。蝸牛嘴巴這么 小，吃飯一定很慢。于是我做了一個實驗，我拿來一片菜葉 放在盒子里，把蝸牛捉來讓它吃。我等了好長時間也沒有看 到它吃菜葉，我就把盒子蓋嚴(yán)，去干別的事了。當(dāng)我回來的 時候，我吃驚地發(fā)現(xiàn)蝸牛把葉子快吃完了。但我始終沒有看 見它吃東西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔細(xì)一看，盒子里有許多黑色的小顆粒，放菜葉時并沒有這些東西，那 一定就是蝸牛的排泄物了。邊吃邊拉，消化真夠快的！名師精編 優(yōu)秀教案吃完了，該活動活動了。我捧起小蝸牛，放到門外的水 泥地上。我靜靜地等待著，想看看蝸牛是怎樣“ 走路” 的？身后的痕跡又是怎樣產(chǎn)生的？ 等著，等著，蝸牛終于有 動靜了，它先把頭悄悄伸出來，像小偷一樣?xùn)|瞧瞧西望望，然后身體一伸一縮， 拖著沉重的貝殼緩緩移動，這哪里是走，分明是拖！身后