五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】精選一、復(fù)習(xí)時(shí)間20XX/6/520XX/6/22 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升自主學(xué)習(xí)的水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促動(dòng)學(xué)生英語思維水平的發(fā)展。 2、能聽、說、讀、寫教材的重點(diǎn)單詞和短語，能背誦相關(guān)的短文。 3、增強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 （1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫lookandlearn單詞 （2）學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地認(rèn)讀listenandsay課文 2、學(xué)生能夠認(rèn)

2、讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文 4、根據(jù)題型實(shí)行專項(xiàng)復(fù)習(xí) 四、班級(jí)情況分析 五年級(jí)當(dāng)前有學(xué)生36人，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏實(shí)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞寫不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從ZUI基本的單詞，從句子著手。 五、復(fù)習(xí)策略 1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。 2、對(duì)教材實(shí)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和

3、協(xié)助下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過的知識(shí)，提升綜合使用的水平和英語思維的水平，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。 3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，增強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 六、復(fù)習(xí)具體措施 1、單詞，詞組的復(fù)習(xí) A。按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 B。按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。 C。按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下實(shí)行單詞聽寫并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可）。 2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。 （1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際

4、用語的使用場(chǎng)合。 （2）指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 七、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)： 1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的學(xué)生獲得不同的提升和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在水平的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的使用上。 2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 【篇二】一、班級(jí)情況分析 五年級(jí)兩個(gè)班有同學(xué)89人，絕大部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)

5、完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，對(duì)于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。 希望通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身水平。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 （一）同學(xué)能夠準(zhǔn)確拼寫letslearn課后單詞 （二）同學(xué)能夠準(zhǔn)確、流利地認(rèn)讀letstalk課文 （三）ReadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì)（即聽、說、讀、寫），同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí) 2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字

6、母在單詞中的發(fā)音 3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。 4根據(jù)題型實(shí)行專項(xiàng)復(fù)習(xí) 三、課時(shí)安排 每一課時(shí)復(fù)習(xí)字詞句一個(gè)單元，包括聽寫過關(guān)，大組背誦比賽；然后單元練習(xí)加分析一個(gè)課時(shí)，6個(gè)單元共安排12節(jié)課，ZUI后兩課時(shí)實(shí)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。 四、復(fù)習(xí)策略 1、單詞，詞組的復(fù)習(xí) A帶星單詞詞組實(shí)行拼寫比賽。 B帶星單詞詞組的記憶，實(shí)行小組聽寫比賽。 C詞組使用，造句比賽 通過四個(gè)小組比賽，累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。 （1）指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的使用場(chǎng)所。 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)

7、習(xí)句子。 （3）指導(dǎo)同學(xué)在扮演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 單詞句子的掌握情況通過單元練習(xí)實(shí)行檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題，薄弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。 五、注意事項(xiàng)。 1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的同學(xué)獲得不同的提升和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在水平的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的使用上。 2、注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 【篇三】一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 為了全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)和水平，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，

8、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身水平，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握ZUI基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) （一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存有的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 （二）詞組。本冊(cè)的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與

9、單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。 （三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的使用場(chǎng)合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 （四）閱讀。五年級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面使用所學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，所以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總來說之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將

10、它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生整體使用知識(shí)的水平。 三、復(fù)習(xí)過程 第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí) 從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，（因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時(shí)間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，因?yàn)閷W(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。 第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí) 綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相對(duì)應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語音練習(xí)

11、分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。 第三階段，綜合模擬練習(xí) 根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況即時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！ 這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，所以根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們實(shí)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。 四、學(xué)生狀況分析 1、絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣 2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，五年級(jí)這種狀況較明顯 3、絕大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好，但也要鞏固 4、部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難； 五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果： 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語實(shí)行簡(jiǎn)單日常交流的水平，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 六、相對(duì)應(yīng)措施 1、通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，動(dòng)靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維； 2、