四年級上冊英語說課稿-Unit6-Meet-my-family--PartB-Lets-learn-人教(PEP)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)pep小學英語四年級上冊Unit6 Meet my familyPart B說課稿一、說教材 我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級上冊第六單元unit6 Meet my family第五課時Part B Lets learn，屬單詞教學課。說學習目標 新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認識，對教學內(nèi)容的分析及基本教材的特

2、點，我將教學目標確定為： 1. 知識目標：能夠聽、說、認讀單詞：能夠聽、說、認讀單詞:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能聽懂、會說句型Whats your fathers job? My father is a doctor. 并能做替換練習，在語境中運用這些句型。 2.技能目標：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員的職業(yè)。3.情感目標：引導學生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為家人的工作而自豪的情感。 三、說學習重難點Learning key points（學習重點）: 使學生掌握單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中運用。Le

3、arning difficult point（學習難點）：能夠在語境中正確運用這五個單詞。四、說教法和學法（一）、情境教學法 （二）、直觀演示法（三）、游戲教學法（四）、小組活動學習法 五、說課堂程序 整個教學程序我采用了聽、說、玩、演一系列的教學活動，具體設計為課堂熱身新知導如入趣味操練拓展鞏固 Step 1 Warm up英語小律動follow meGreetingsStep 2 Show learning aimsStep 3 Presentation1.Review and lead inAfter greetingsHow are you? Im not fine,because I

4、 miss my father and mother.I love my father and mother. What about you? Lets say together: father and mother I love you. Now I will show you my family.T: Whats he? He is a doctor.(出示醫(yī)生的圖片)2.Learn new words with pictures.3.Play “Lets learn” and let the Ss read after.4.Read in pairs5.Practice(炸彈游戲，高低聲

5、，閃卡，傳卡片等形式操練) Games ：Bomb game.Guessing (ppt shows) 6.Practice the sentences Whats your fathers/mothers job?She/He is a Step 4 Consolidation Lets play(Do and say) Whats his job? Hes a Whats her job?Shes a Do some related exercises if time allows 六、說板書。 板書分為兩部分，一部分是所學的英語單詞卡，一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答，讓學生一目了然地看

6、清所學習的內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。七、說教學反思 這節(jié)課自己認為做的好的方面有：1.學生能在教師的引導下，表現(xiàn)積極，都能勇敢地舉手回答問題，課堂氣氛較活躍。2.準備較充分，多媒體課件和單詞卡片的運用使這節(jié)課很直觀形象的展示在大家面前。3.課堂上的鼓勵語豐富，一定程度上帶動了學生學習的積極性。4.課堂上各種形式的操練活動，如：炸彈游戲，高低聲，閃卡，傳卡等趣味教學激發(fā)學生學習英語的積極性。 總體來說，本節(jié)課基本完成了教學任務，但是在設計和授課過程中仍存在許多問題：1.時間安排不合理,前面練習單詞時間太長，導致后面拓展延伸沒完成，課堂生成沒有，沒有達到預設的效果，學生練習口語時間少，本來

7、設計的讓學生在組內(nèi)互相介紹自己的家庭成員，達到初步運用英語交際的能力，但沒完成。2.課堂環(huán)節(jié)安排不夠嚴密。3.教態(tài)不夠自然大方，有些局促、拘謹，激情不夠。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。3、教學重點、難點：從教學內(nèi)容、課標要求、學生

8、實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。二、說教法依據(jù)綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式 2、討論式 3、互動式 4、體驗式 5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、

9、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課應遵循的四個原則一、科學性原則說課活動的前提科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分

10、析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確，符合實際。3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際。4、教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設想的一種方式，是教學與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導。2、教法設計應上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。 三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課