英語新教材分析與要求201310

1、新教材分析與要求李泳鋒了解教材結(jié)構(gòu)，清楚教材欄目的內(nèi)容和功能；正確理解集體備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)劃分與實(shí)施；正確理解個(gè)人備課要求，進(jìn)行有效個(gè)人備課；遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，選用合理課堂教學(xué)模式把握年級學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期落實(shí)單元知識檢測。了解教材結(jié)構(gòu)，清楚教材欄目的內(nèi)容和功能教材各欄目的名稱、功能及學(xué)習(xí)過程特征概括如下：第一單元：欄目功 能學(xué)習(xí)過程特征頁碼數(shù)Lets talk（語言輸入）以蝴蝶頁的方式呈現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的材料。詞條可輔助學(xué)生在情景中進(jìn)行語言操練。體驗(yàn)與操練（隱/顯性學(xué)習(xí)）2Fun with language（語言內(nèi)化與語言輸出）為聽說讀寫、游戲、表演等語言運(yùn)用/

2、交際任務(wù)呈現(xiàn)生動有趣、循序漸進(jìn)的情景材料，同時(shí)兼顧評價(jià)的功能。體驗(yàn)、運(yùn)用（隱/顯性學(xué)習(xí)）2Sing along（可模仿的）語音訓(xùn)練材料的呈現(xiàn)，起激發(fā)興趣、培養(yǎng)語感的作用。體驗(yàn)（隱性學(xué)習(xí)）1Sound family利用Phonics系統(tǒng)呈現(xiàn)反映語音規(guī)律的（可模仿的）的材料，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中用發(fā)現(xiàn)、歸納和運(yùn)用發(fā)音與字母組合的規(guī)則。體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用（隱/顯性學(xué)習(xí)）0.5Rhyme 呈現(xiàn)與本模塊話題內(nèi)容及語言結(jié)構(gòu)相關(guān)的（可模仿的）語音訓(xùn)練材料，起興趣激發(fā)的作用，幫助學(xué)生在韻律中更好地把握語言的節(jié)奏及特征。體驗(yàn)（隱性學(xué)習(xí)）0.5了解教材結(jié)構(gòu)，清楚教材欄目的內(nèi)容和功能第二單元：欄目功 能學(xué)習(xí)過程特征頁碼數(shù)

3、Lets talk（語言輸入）以蝴蝶頁的方式重現(xiàn)同一話題舊的語言材料及新的語言材料，供學(xué)生進(jìn)行語言體驗(yàn)。詞條可輔助學(xué)生在情景中進(jìn)行語言操練。體驗(yàn)與操練（隱/顯性學(xué)習(xí)）2Fun with language（語言內(nèi)化）為聽說讀寫、游戲、表演等語言運(yùn)用交際任務(wù)呈現(xiàn)生動有趣、循序漸進(jìn)的情景材料（包括回顧上一單元的內(nèi)容）。同時(shí)兼顧評價(jià)的功能。注：其中包含一個(gè)基于本模塊語言學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用任務(wù)（Project），創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過完成較為復(fù)雜的任務(wù)，達(dá)到鞏固語言綜合運(yùn)用的目的。體驗(yàn)、運(yùn)用（隱/顯性學(xué)習(xí)）2Story time（配插圖的）故事，在語境中展示目標(biāo)語言的運(yùn)用，同時(shí)也可作為學(xué)生進(jìn)行拓展性聽說讀寫等

4、綜合運(yùn)用語言活動的材料。體驗(yàn)（隱性學(xué)習(xí)）1Did you know?文化知識、話題相關(guān)背景知識的介紹和跨文化意識培養(yǎng)。體驗(yàn)（隱性學(xué)習(xí)）0.5Self-assessment對本模塊所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的概括呈現(xiàn)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對照本單元的內(nèi)容重點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會自我評價(jià)?？偨Y(jié)反思（顯性學(xué)習(xí)）0.5正確理解集體備課與個(gè)人備課要求，進(jìn)行有效個(gè)人備課教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)允許開設(shè)的時(shí)間安排。按十六周實(shí)際授課時(shí)間計(jì)算。每周可安排2-3節(jié)長課的課時(shí)，即80分鐘到120分鐘。按目前教育局安排的時(shí)間,每學(xué)期上新課的時(shí)間可以為48課時(shí)。平均每模塊(Module)用6-8節(jié)長課時(shí)間完成，平均每單元（Unit）用3-4節(jié)長課時(shí)

5、間完成。每個(gè)模塊的時(shí)間可安排如下，但可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整： 欄目用時(shí)3-4課時(shí) 第一單元LetsTalk12 長課時(shí)間 （40-80分鐘） Fun with English12長課時(shí)間（3080分鐘） 其他欄目12長課時(shí)間（4080分鐘） 第二單元LetsTalk12 長課時(shí)間 （40-80分鐘） Fun with English12長課時(shí)間（3080分鐘）其他欄目12長課時(shí)間（4080分鐘）正確理解集體備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)劃分與實(shí)施；集體備課表格的具體要求：2013學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級英語M4集體備課成果（北星小學(xué) 李愛金）.doc遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，選用合理課堂

6、教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)：在對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析基礎(chǔ)上，考慮到時(shí)間、環(huán)境、條件等因素，對教學(xué)要素進(jìn)行最優(yōu)化的組合，形成教學(xué)的方案，一起在教學(xué)中達(dá)到最佳的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)3.教育學(xué)的策略與方法4.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)5.教學(xué)組織形式與管理的設(shè)計(jì)等。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意考慮課型。新授課鞏固課 練習(xí)課復(fù)習(xí)課英語課的幾類課型目標(biāo)的對比新授課(講練課）：教授新的教學(xué)內(nèi)容并組織學(xué)生進(jìn)行操練的使學(xué)生達(dá)到識記和理解新的知識，初步掌握一些在所涉及的話題范圍內(nèi)所需要掌握的簡單技能為主要目的；（第一課時(shí)）鞏固課（技能訓(xùn)練課）：是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。學(xué)生通過教學(xué)活動，以鞏固和發(fā)展所學(xué)的知識，

7、在活動中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，通過完成話題范圍內(nèi)設(shè)定的“任務(wù)”，達(dá)到該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（第二課時(shí)） 英語課的幾類課型目標(biāo)的對比練習(xí)課（綜合性的技能訓(xùn)練課）：是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。學(xué)生通過練習(xí)活動對新授課或者單元所學(xué)的知識達(dá)到鞏固、理解、應(yīng)用與深化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧；（舊教材：第4或第8課時(shí)，新教材第3或第7課時(shí)）階段的復(fù)習(xí)課或綜合性的技能訓(xùn)練課：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識和技能，對一個(gè)階段所學(xué)的話題、所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)和練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語技能，從而達(dá)到為培養(yǎng)“綜合語言運(yùn)用”的目的；使知識系統(tǒng)化、條理化，注意幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識缺陷。新授課的理解新授課或講練課的主要特征是教師教授新的教

8、學(xué)內(nèi)容并組織學(xué)生進(jìn)行操練,使學(xué)生達(dá)到識記和理解新的知識，初步掌握一些在所涉及的話題范圍內(nèi)所需要掌握的簡單技能為主。新授課的課堂教學(xué)模式:熱身準(zhǔn)備（指熱身活動或復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，從而為教新的內(nèi)容的教學(xué)做準(zhǔn)備。）呈現(xiàn)與操練（指呈現(xiàn)和講解新的詞、句、語篇等內(nèi)容，并組織的活動進(jìn)行機(jī)械、有意義的初步操練。）小結(jié)歸納（指引領(lǐng)、幫助學(xué)生歸納該課的重、難點(diǎn)，體會規(guī)律。）鞏固與發(fā)展（指對新學(xué)的詞、句、語篇等內(nèi)容，組織有意義的記憶性、鞏固性的活動。）評價(jià)反饋/總結(jié)評價(jià)（指幫助、引領(lǐng)學(xué)生自我反思，對在課堂學(xué)習(xí)過程中的知識學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。）作業(yè)布置（指緊扣教學(xué)內(nèi)容，布置口頭、書面、發(fā)展性的作業(yè)，加深理解和鞏

9、固課堂新學(xué)知識 ） 評價(jià)貫穿課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。熱身準(zhǔn)備熱身準(zhǔn)備:1. Greetings（問候） 2.Sing some English songs（歌曲）.3.Say the poem or chant（歌謠）4、TPR活動5.Free talk/按實(shí)際情況回答(問答交流或日常交流) 通過以上活動，幫助學(xué)生熱身、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，復(fù)習(xí)回憶相關(guān)語言知識，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間以3-5分鐘為宜。 已開設(shè)PHONICS的學(xué)校，三四年級備課必須體現(xiàn)其不同的要求，如教學(xué)單詞時(shí)可直接由 進(jìn)行教學(xué)。形成自己的教學(xué)模式。在Warming up 之后加上Phonics time(先復(fù)習(xí)輔音、元音、相關(guān)的小

10、詩或發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀舊單詞，引出學(xué)習(xí)符合規(guī)則的新單詞)呈現(xiàn)與操練：呈現(xiàn)與操練：可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)與操練方式。時(shí)間以10-12分鐘為宜。 （一）先分后總：一般用于含有新句型對話類課文。指先呈現(xiàn)操練重點(diǎn)詞句，做好課文學(xué)習(xí)的鋪墊，后整體呈現(xiàn)操練課文。1.分步呈現(xiàn)新詞新句：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、媒體導(dǎo)入、活動導(dǎo)入、情景導(dǎo)入） 2.講解、操練新詞新句:（多種形式進(jìn)行聽讀機(jī)械操練、活動趣味操練、講解替換意義操練） 呈現(xiàn)與操練：3.整體呈現(xiàn)課文：（以問題等任務(wù)引領(lǐng)，媒體導(dǎo)入課文）三年級1-2個(gè)問題，四年級不超過3個(gè)問題，五六年級不超過4個(gè)問題。4.整體操練課文（每次讀都有不同的任務(wù)）1）跟錄音讀2

11、）教師帶讀3）講解處理遺留新知識及難點(diǎn)4）小組試讀課文5）齊讀課文6）做練習(xí)理解課文。（二）總分總：一般用于不含新句型和語法故事類課文。指先整體呈現(xiàn)課文，感知內(nèi)容，在講解中，分步呈現(xiàn)和操練重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句。小結(jié)歸納小結(jié)歸納:引導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納小結(jié)；點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識規(guī)律；找出重難點(diǎn)，分析特點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)與舊知識相關(guān)聯(lián)的部分；有計(jì)劃進(jìn)行知識的課堂記憶。 1.小結(jié)本學(xué)習(xí)重點(diǎn)、詞句；2.討論分析，體會規(guī)律；時(shí)間以3-5分鐘為宜。 鞏固與發(fā)展鞏固與發(fā)展: 緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，面向全體組織聽說讀寫的練習(xí)，檢查本課學(xué)習(xí)的成效。1.單詞鞏固性練習(xí)（單詞記憶訓(xùn)練與檢測）2.語法感知性練習(xí)（基礎(chǔ)練習(xí)，感知規(guī)律）3.句型應(yīng)用性練習(xí)（

12、有意義操練和初步應(yīng)用）3.課文理解性練習(xí)（任務(wù)型自讀理解、簡述課文或表演課文）時(shí)間以10-12分鐘為宜。 評價(jià)反饋/總結(jié)評價(jià)評價(jià)反饋：了解學(xué)生對新知識接受理解，初步掌握、運(yùn)用的程度和水平，有效地組織調(diào)控學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣。1.知識掌握的評價(jià)（師評、小組互評、個(gè)人自評）2.課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)（師評、小組互評、個(gè)人自評） 時(shí)間以2分鐘為宜。作業(yè)布置作業(yè)布置：結(jié)合本課知識點(diǎn)設(shè)計(jì)聽說讀寫鞏固性練習(xí)；結(jié)合下一課時(shí)的內(nèi)容布置準(zhǔn)備活動。（1）口頭作業(yè)以聽錄音、朗讀對話、背誦課文、圍繞話題說話為主。（2）書面作業(yè)要突出重難點(diǎn)、份量適中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容可布置常規(guī)性的抄寫

13、、造句等作業(yè)。同時(shí)，緊扣考試題型設(shè)計(jì)相應(yīng)的提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的練習(xí).（3）發(fā)展性作業(yè)要結(jié)合下節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如畫圖、收集素材、調(diào)查等活動。 時(shí)間以2分鐘為宜鞏固課的課堂教學(xué)模式:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（指熱身活動或復(fù)習(xí)準(zhǔn)備活動，從而為引出要鞏固的內(nèi)容做準(zhǔn)備。 ）復(fù)現(xiàn)與操練（指復(fù)現(xiàn)新授課的重點(diǎn)詞、句、語篇等內(nèi)容，并組織的活動進(jìn)行機(jī)械的、有意義的操練。）歸納記憶（指引領(lǐng)、幫助學(xué)生歸納該課的重、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立本課學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)。）鞏固與拓展（指對本課重點(diǎn)知識，組織有意義的鞏固性、檢測性、活用性、拓展性的綜合練習(xí)。）評價(jià)反饋（指幫助、引領(lǐng)學(xué)生自我反思，對在課堂學(xué)習(xí)過程中的知識學(xué)習(xí)

14、達(dá)標(biāo)情況以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。）作業(yè)布置（指緊扣教學(xué)內(nèi)容，布置口頭、書面、發(fā)展性的作業(yè)，加深理解和鞏固重點(diǎn)知識 ） 評價(jià)貫穿課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)課的基本教學(xué)模式復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)入練習(xí)/單項(xiàng)練習(xí)歸納記憶/鞏固練習(xí)綜合練習(xí)/活用練習(xí)評價(jià)反饋補(bǔ)償性、前置性作業(yè)布置 評價(jià)貫穿課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.Greeting：2.熱身活動：-活動后導(dǎo)入復(fù)習(xí)主題 導(dǎo)入練習(xí)：-練習(xí)評講導(dǎo)入復(fù)習(xí)主題3. 引題板書 導(dǎo)入練習(xí)導(dǎo)入練習(xí)，以練促憶：導(dǎo)入練習(xí)指與某一項(xiàng)題材的任務(wù)聯(lián)系的練習(xí)，一般這種練習(xí)以通過情景性操練或任務(wù)完成為操練內(nèi)容。1.基礎(chǔ)詞匯和句型-背誦記憶練習(xí)，以練促憶2.導(dǎo)入練習(xí)

15、（基礎(chǔ)性），以練促憶：選詞填空/填空/閱讀歸納記憶1.評講導(dǎo)入練習(xí)引發(fā)思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固用法記憶（順口溜加深記憶）4.鞏固練習(xí)，以練促深5.歸納：引導(dǎo)和幫助學(xué)生對語言材料進(jìn)行歸納、整理，揭示出帶有規(guī)律性的東西，使學(xué)生加深對語言材料的理解。 綜合練習(xí)/活用練習(xí)綜合練習(xí)，以練促用：是指在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用或半活用性操復(fù)習(xí)是一種通過重復(fù)來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)活動。1.反饋練習(xí)，檢測效果2.拓展練習(xí)，以練促延3.小結(jié)講評評價(jià)反饋:評價(jià)反饋：了解學(xué)生對復(fù)習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容掌握、運(yùn)用的程度和水平，給予肯定的評價(jià)；有效地組織調(diào)控學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生形成自我反思、自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣；幫助學(xué)生

16、對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納梳理，形成體系。1.知識掌握的評價(jià)（師評、小組互評、個(gè)人自評）2.課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)（師評、小組互評、個(gè)人自評） 時(shí)間以2分鐘為宜。 評價(jià)貫穿課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。把握年級學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期落實(shí)單元知識檢測本學(xué)期中心組提供單元練習(xí)、中段、期末綜合練習(xí)。單元：1-2,3-4,5-6中段：1-3期末：1-6關(guān)于教材分析材料認(rèn)真閱讀分析材料掌握新教材的結(jié)構(gòu)，掌握欄目要求、課時(shí)要求以及教學(xué)要求課本中要注意的地方，教師盡可能在書本上做記錄。關(guān)于活動手冊（1）答案可在教師用書找（2）Copy部分是根據(jù)不同學(xué)校的要求酌情完成，字體為；Comic Sans的四線版；（3）P55-P57練習(xí)

17、的手工；（4）P59-69頭飾制作材料，供角色扮演用?；顒邮謨钥梢愿鶕?jù)學(xué)校教學(xué)要求的需要，調(diào)整教學(xué)要求。也可以用學(xué)習(xí)與評價(jià)的拓展部分題目做參考。關(guān)于教師用書教材的編寫的基本理念；教材的結(jié)構(gòu)介紹；教材的附屬資源；教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)分模塊的介紹（目標(biāo)、教學(xué)方法）- 用英文編寫；教學(xué)附屬材料：推薦歌曲；簡筆畫；活動手冊練習(xí)錄音材料及答案對學(xué)?？平M建設(shè)的建議1.加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)和檢查，規(guī)范教學(xué)行為。進(jìn)一步明確本學(xué)期教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)，抓好備課的教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化與落實(shí)，明確集備和個(gè)人備課要求，逐步規(guī)范教師教學(xué)行為；進(jìn)一步指導(dǎo)單元教學(xué)中新授課、鞏固課、綜合練習(xí)課以及復(fù)習(xí)課等各種課型的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，提高教師備課、上課的質(zhì)量。對學(xué)?？平M建設(shè)的建議2. 依托市、鎮(zhèn)兩級的資源，加強(qiáng)校本教研、校本學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。 如加強(qiáng)新教材教法、課型與模式的學(xué)習(xí)，及時(shí)把會議及Q群中的資源向教師傳達(dá)。指導(dǎo)中心要有計(jì)劃組織好區(qū)域內(nèi)新教材分析、課例觀摩等活動，做好區(qū)域內(nèi)集體備課，幫助教師駕馭新教材；學(xué)校明確教師個(gè)人備課要求以及檢查，提高個(gè)人備課的能力以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。對學(xué)?？平M建設(shè)的建議3.營造校園及班級的英語氛圍。 1）結(jié)合市鎮(zhèn)的活動以及學(xué)校的實(shí)際，有計(jì)劃地開展學(xué)科年段活