浙教版八年級下冊科學 第3章 階段專項復習（六） 習題課件

1、 浙教版 八年級下冊階段專項復習(六)第 3 章空氣與生命答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接123456789B1圖甲是人在平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，圖乙是平靜吸氣和呼氣的胸廓變化示意圖。(1)在圖甲的e點處，肺內(nèi)氣壓比大氣壓_(填“高”“低”或“相等”)。(2)當胸廓由A狀態(tài)結束到B 狀態(tài)結束時，肺內(nèi)氣壓 的變化可用圖甲中的 _段(用圖中的字母表示)表示。一、人體呼吸系統(tǒng)的結構和氣體交換低bcd【點撥】(1)圖甲中縱坐標表示肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差，橫坐標表示呼吸時間；在圖甲的e點處，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是負值，表示肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，是吸氣過程。(2)圖乙的B狀態(tài)

2、表示膈頂回升，胸廓的上下徑縮小，故是呼氣過程，左圖中曲線bcd段的肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是正值，表示肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，是呼氣過程。2如圖是人體氣體交換示意圖，據(jù)圖回答：(1)甲圖表示的過程為_。(2)甲、乙兩處的氣體交換主要通過() A. 呼吸作用 B. 滲透作用 C. 擴散作用 D. 交換作用(3)下列各項中二氧化碳含量最高的是() A. 肺泡 B. 組織細胞 C. 血液 D. 組織液肺泡內(nèi)的氣體交換CB【點撥】根據(jù)題圖所示體內(nèi)氣體的交換可以判斷，甲圖為肺泡內(nèi)的氣體交換，乙圖為組織細胞內(nèi)的氣體交換。組織細胞產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳含量最高。組織細胞內(nèi)的氣體交換是二氧化碳氣體從組織細胞中

3、進入組織液中，組織液中的二氧化碳含量高于血液里的二氧化碳含量，二氧化碳由組織液擴散到血液里。依據(jù)的原理是氣體的擴散作用。3【中考溫州】為了探究溫度對蟑螂呼吸快慢的影響，小明設計了如下兩種實驗方案。方案一：把一只健壯的蟑螂放入30 的密閉容器內(nèi)(如圖甲)，利用傳感器測定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測定隨后20分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復實驗。二、動植物的呼吸作用方案二：在兩個溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的蟑螂(如圖乙)，利用傳感器測定30分鐘內(nèi)的相關數(shù)據(jù)。多次重復實驗。(1)該實驗通過_反映蟑螂呼吸作用的快慢。裝置內(nèi)氧氣含量降

4、低的快慢(2)與方案二相比，方案一的變量控制有什么優(yōu)點？_(列舉一點)。(3)根據(jù)方案一所得數(shù)據(jù)(如圖丙)，三位同學分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化趨勢，其中合理的是_。排除不同蟑螂個體差異對實驗結果的影響(或在同一容器內(nèi)控制溫度連續(xù)變化)a【點撥】(2)方案一是在同一個容器內(nèi)實驗，而方案二是在兩個容器內(nèi)實驗，且方案二使用了兩只蟑螂，個體差異也會影響實驗結果；(3)蟑螂的呼吸作用是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳的，所以二氧化碳含量要增加，由丙圖可知，其呼吸作用是先快后慢的，故a符合。4如圖是一個驗證光合作用需要二氧化碳的實驗裝置，實驗步驟如下：將天竺葵放在黑暗處足夠長的時間。將錐形瓶、

5、藥品、橡皮塞、枝條 等按圖示裝置連接固定好， 靜置5分鐘時間。光照23 h。取下葉片A和B， 將葉片進行褪色處理、清洗。用碘液分別檢驗A、B葉片，觀察現(xiàn)象。三、光合作用(1)步驟的作用是_。(2)B的作用是為了與A做對照，在B中應加入_。(3)步驟用碘液分別檢驗A、B葉片，觀察到的現(xiàn)象是_。耗盡葉片內(nèi)原有淀粉與A瓶中等量的25 的清水A葉片不變藍，B葉片變藍5對光合作用和呼吸作用的研究，可以指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如圖是某研究小組在大棚內(nèi)種植番茄進行相關實驗所測結果，請據(jù)此回答：如圖是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線_段。BCD四

6、、光合作用和呼吸作用的相互關系【點撥】光合作用主要是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，而呼吸作用則是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，如果大棚內(nèi)的二氧化碳濃度一直降低，則光合作用強度大于呼吸作用強度，則BCD段符合。6曲線A表示葉片光合作用每小時合成有機物的質量與溫度的關系(光照強度為E時)，曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質量與溫度的關系。據(jù)圖回答：(1)曲線ab段表明_。在一定溫度范圍內(nèi)，葉片光合作用每小時合成有機物的質量隨溫度的升高而增加(2)菜農(nóng)在光照強度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在_左右。(3)若要提高栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認為晚上可采取哪些措施？_。20 適當增加光照，降低溫度【點撥

7、】(1)從圖中可以看出，在25 以前，葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而增加，25 以后葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而減少，因此曲線ab段表明在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而增加；(2)光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物，二者的差越大，有機物積累得就越多，蔬菜的產(chǎn)量就越高。從圖中可以看出，20 時，光合作用制造的有機物是8 mg，呼吸作用分解的有機物是2 mg，二者的差最大是6 mg，而光合作用最強的25 時二者的差是5.2 mg，因此菜農(nóng)在光照強度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在20 左右；(3)植物晚上不

8、進行光合作用，主要進行呼吸作用，而呼吸作用分解有機物，因此若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，晚上應該降低呼吸作用，減少有機物的消耗。可以采取降低溫度、通風等措施，還可以增加光照，使蔬菜進行光合作用，增加有機物的積累，從而提高產(chǎn)量。7有人曾做了如圖所示的實驗：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。A圖是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒，不一會，蠟燭熄滅了；B圖是把一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩中，幾個小時后小白鼠也死了；五、自然界中的氧循環(huán)C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅；D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠仍然存活。請?zhí)骄肯铝袉栴}：(1)B圖中小白鼠

9、死亡的原因是_。(2)D圖中小白鼠能夠存活的原因是_。(3)A圖對于C圖來說起_作用。(4)上述實驗說明了_。缺氧光合作用制造氧氣供小白鼠呼吸對照綠色植物能通過光合作用制造氧氣【點撥】(1)在密閉裝置中，圖B中的小白鼠逐漸將裝置中的氧氣消耗盡，最終因缺氧而死亡；(2)在裝置D中，植物的光合作用釋放氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料；(3)裝置A、C形成了一組以植物為變量的對照實驗，目的是驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，A實驗起對照作用；(4)C、D都有綠色植物，通過光合作用釋放氧氣，所以蠟燭不熄滅，小白鼠仍然存活。8近年來，我國大力倡導“低能耗、低

10、污染、低排放”等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心。如圖表示目前某市碳循環(huán)的實際情況，請分析回答：六、自然界中的碳循環(huán)(1)從圖中可以看出，_是碳循環(huán)的重要紐帶，因為它能將大氣中的二氧化碳轉化為_，進而通過多條途徑進行碳循環(huán)。(2)動、植物遺體和排出物中含有的碳可通過所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是由于_的分解作用。(3)如果過度利用煤、石油等燃料，就會大大增加生物圈中_的排放量，進而加劇溫室效應。綠色植物有機物和氧氣微生物(或細菌、真菌)二氧化碳【點撥】(1)綠色植物能進行光合作用，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中，綠色植物制造的有機物一部分

11、用來構建植物體自身，一部分為人類和其他生物提供食物來源，人類和其他生物直接或間接以植物為食，可見綠色植物有利于維持大氣中的碳氧平衡，是自動的“空氣凈化器”，因此綠色植物是碳循環(huán)的重要紐帶。(2)圖中是微生物(或細菌、真菌)的分解作用，細菌、真菌可把動、植物遺體和排出物中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進行光合作用，制造有機物，細菌和真菌參與了自然界的物質(碳)循環(huán)。9新修訂的環(huán)境空氣質量標準，增加了PM2.5和臭氧的濃度監(jiān)測指標。下列說法中正確的是()A. PM2.5是指節(jié)能減排，將空氣中的CO2體積分數(shù)控制在2.5%以內(nèi)B. PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物C. O3含量的多少與空氣質量無關D. O3與O2是同一種物質七、空氣的污染與保護B【點撥】PM2.5是指大氣中直