第七課第一節(jié)關(guān)愛(ài)他人

1、情景導(dǎo)入第七課 積極奉獻(xiàn)社會(huì)第一課時(shí) 關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)：就是關(guān)心愛(ài)護(hù)。新課教學(xué)你說(shuō)我說(shuō)：我得到的關(guān)愛(ài)在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，我們健康成長(zhǎng)；在老師的鼓勵(lì)下，我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心；同學(xué)之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴。我們得到的關(guān)愛(ài)：關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在關(guān)愛(ài)他人的作用（1）關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感,給人帶來(lái)溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁。在人際關(guān)系中，關(guān)愛(ài)起到了怎樣的作用？她叫王俠，是阜陽(yáng)市潁泉區(qū)一名鄉(xiāng)村女教師，2017年被評(píng)為安徽省師德模范。她在學(xué)習(xí)和生活上不知多少次幫助留守兒童和孤兒。她給他們買學(xué)習(xí)用品、買衣服和鞋，孩子們滿含熱淚抱住她說(shuō)：“媽媽！老師，你是我們的媽媽！”她為了讓他們不再孤獨(dú)，組建了一支以留守

2、兒童和孤兒為主的小學(xué)生足球隊(duì)，并數(shù)次到省內(nèi)外參加比賽，均獲得較好成績(jī)。而她也被孩子們親切地稱為“足球媽媽”。（2）關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。 他是煙臺(tái)市的一位普普通通的環(huán)衛(wèi)工人。一次，他撿到錢包后怕失主著急，在雨中苦等2小時(shí)，失主趕到后，他看到這位女大學(xué)生還淋著雨，于是撐起雨傘上前為她遮雨，而他自己卻一直被雨淋著。 此刻，你有怎樣的感受？如果讓你對(duì)這位環(huán)衛(wèi)工說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)什么？（3）關(guān)愛(ài)他人,收獲幸福。從一定意義上說(shuō),關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。 他叫小李，被譽(yù)為“南瓜大王”。他培育的南瓜個(gè)頭大、品質(zhì)優(yōu)。為了避免蜜蜂授粉時(shí)將較差南瓜品種傳給自己的南瓜，他將優(yōu)質(zhì)的南瓜種子分給鄰居們種

3、植，從而使鄰居和自己都獲得更大的收益。 小李的做法給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?、關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。2、關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。3、關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。關(guān)愛(ài)他人也要講究藝術(shù)。 主要是沒(méi)有尊重被關(guān)愛(ài)者的隱私和自尊，使被關(guān)愛(ài)者的自尊心受到了傷害。上述兩幅漫畫共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如何關(guān)愛(ài)他人？故事明理關(guān)愛(ài)講策略之一 2016年3月起，南京理工大學(xué)啟動(dòng)暖心飯卡”項(xiàng)目，和其他捐助方式不同的是，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，每個(gè)月在食堂吃飯超過(guò)60頓、一個(gè)月總消費(fèi)不足420元的，被列為受資助對(duì)象。該校采取直接將補(bǔ)貼款打入學(xué)生飯卡的方式，學(xué)生無(wú)需填表申請(qǐng)，不用審核。 “暖心飯卡”項(xiàng)目“暖”在哪里？幫助他人時(shí),要考慮他人的內(nèi)心感受,不傷害他人的自尊心。故事明理關(guān)愛(ài)講策略之二思考：你認(rèn)為接下來(lái)老師會(huì)對(duì)小明說(shuō)什么？面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。小明上網(wǎng)隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網(wǎng)站，準(zhǔn)備注冊(cè)自己的姓名、身份證等個(gè)人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人是一種幸福關(guān)愛(ài)他人是一門藝