“尋根問祖-姓氏探源”活動策劃課

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“尋根問祖姓氏探源”活動策劃課活動主題：尋根問祖姓氏探源活動目標：1.進一步提高各小組制定活動計劃的能力。2.通過活動內容，培養(yǎng)學生思考、搜集資料、總結概括的能力。3.通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。活動原則：實踐性、生活化、情感性活動對象：四年級案例描述：本次活動策劃能讓學生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心引導學生的道德發(fā)展，讓他們能用自己的方式探究社會，豐富學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和內心世界，健全學生的人格。學生們通過設計“找一找”“讀一讀”“畫一畫”“說一

2、說”等活動環(huán)節(jié)，進而從中收獲姓氏文化的重要性和尋根尋源的必要性。為了更好地引導學生，激勵學生，積極鼓勵他們將“尋根問祖姓氏探源”活動內容進行思考和策劃，我指導他們重點思考了一下活動內容，讓他們能切實體會姓氏文化的深厚。經(jīng)過一段時間的思考，學生們交給我以下活動內容方案：活動內容具體開展情況找一找思考小問題a、你知道姓和氏的區(qū)別嗎？b、中國有多少姓？姓氏的來源？c、中國姓氏有什么有趣的故事？讀一讀思考問題a、你了解百家姓的成書背景嗎？b、百家姓為什么這么排？畫一畫思考小問題a、你知道家譜是什么嗎？b、你知道家譜是怎么繪制的嗎？c、你了解自己家的歷史嗎？知道自己家都有哪些親戚嗎？說一說思考小問題a、

3、你知道家風嗎？b、什么是家風？c、家風有什么作用？在看了學生的活動內容之后，我指出只有幾個問題是不夠的，其一不夠豐富，其二學生應該如何做沒有體現(xiàn)出來。其三活動目的、時間、地點不詳。在這個整體活動中，可以重點考慮如何做的問題，這樣才能更深入地了解姓氏文化。在我的指導下，過了一段時間后，學生交給我的內容豐富了很多?；顒又黝}尋根問祖姓氏探源活動目標1、通過生活體驗、社會體驗,讓學生參與社會、學會做人。2、讓課堂教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程?；顒釉瓌t實踐性、生活化、情感性活動時間2014年12月5日活動地點教室活動內容具體開展情況找一找思考小問題a、你知道姓和氏的區(qū)別嗎？b、中國有多少姓？

4、姓氏的來源？c、中國姓氏有什么有趣的故事？d、姓氏家譜是什么？主要內容有哪些？班長提問題a、同學們，咱們班一共有多少種姓??？b、咱們班都有誰與你同姓？c、你知道自己姓的起源嗎？d、歷史和當代都有哪些名人是與你同姓的，他們的具體職業(yè)是什么？讀一讀班長提出小問題a、你了解百家姓嗎？一共有多少姓??？數(shù)一數(shù)你的姓排第幾??？b、百家姓的成書背景嗎？c、百家姓為什么這么排？資料大搜索a、針對班長提出的問題，小組內部分好每個人要承擔的任務。b、小組人員通過上網(wǎng)調查、圖書館查詢、向老師長輩請教等多種方式進行資料的搜集。c、由組長主要負責，組織小組成員將所有人搜集的材料進行整理整合并將百家姓中遺漏的姓整理完全以

5、備后用。畫一畫思考小問題a、你知道家譜是什么嗎？b、你知道家譜是怎么繪制的嗎？c、你了解自己家的歷史嗎？知道自己家都有哪些親戚嗎？d、你會繪制家譜嗎？嘗試繪制自己家族五代以內的家譜。e、班級同姓的同學之間祖上有關系嗎？資料大搜索a、針對問題，小組內部分好每個人要承擔的任務。b、小組人員通過上網(wǎng)調查、圖書館查詢、向老師長輩請教等多種方式進行資料的搜集。c、由組長主要負責，組織小組成員將所有人搜集的材料進行整理整合。d、個人根據(jù)向祖父母、外祖父母、父母等長輩調查自己的家族成員。畫畫“FamilyTree”a、FamilyTree的具體表現(xiàn)形式和具體內容由學生和家長共同確定。b、將家族中每代成員進行梳理后繪制家族五代內的“FamilyTree”。c、每個小組成員將自己繪制的“FamilyTree”在組內進行展示、交流、完善。比比“FamilyTree”，找找“小親戚”同姓的同學聚集到一起，比較一下各自的“FamilyTree”，看看家族之間有沒有淵源，班級中有沒有自己的親戚。說一說思考小問題a、你知道家風嗎？b、什么是家風？c、家風有什么作用？d、你們家有家風嗎？日常生活中你是如何踐行的？曬曬“我家”的家風a、通過向長輩請教或其他途徑獲得自己家的“家風”。b、自己設計精美的卡片，在上面寫