“尋根問祖-姓氏探源”活動策劃課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“尋根問祖姓氏探源”活動策劃課活動主題：尋根問祖姓氏探源活動目標(biāo)：1.進(jìn)一步提高各小組制定活動計(jì)劃的能力。2.通過活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考、搜集資料、總結(jié)概括的能力。3.通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?；顒釉瓌t：實(shí)踐性、生活化、情感性活動對象：四年級案例描述：本次活動策劃能讓學(xué)生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，讓他們能用自己的方式探究社會，豐富學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格。學(xué)生們通過設(shè)計(jì)“找一找”“讀一讀”“畫一畫”“說一

2、說”等活動環(huán)節(jié)，進(jìn)而從中收獲姓氏文化的重要性和尋根尋源的必要性。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，積極鼓勵他們將“尋根問祖姓氏探源”活動內(nèi)容進(jìn)行思考和策劃，我指導(dǎo)他們重點(diǎn)思考了一下活動內(nèi)容，讓他們能切實(shí)體會姓氏文化的深厚。經(jīng)過一段時間的思考，學(xué)生們交給我以下活動內(nèi)容方案：活動內(nèi)容具體開展情況找一找思考小問題a、你知道姓和氏的區(qū)別嗎？b、中國有多少姓？姓氏的來源？c、中國姓氏有什么有趣的故事？讀一讀思考問題a、你了解百家姓的成書背景嗎？b、百家姓為什么這么排？畫一畫思考小問題a、你知道家譜是什么嗎？b、你知道家譜是怎么繪制的嗎？c、你了解自己家的歷史嗎？知道自己家都有哪些親戚嗎？說一說思考小問題a、

3、你知道家風(fēng)嗎？b、什么是家風(fēng)？c、家風(fēng)有什么作用？在看了學(xué)生的活動內(nèi)容之后，我指出只有幾個問題是不夠的，其一不夠豐富，其二學(xué)生應(yīng)該如何做沒有體現(xiàn)出來。其三活動目的、時間、地點(diǎn)不詳。在這個整體活動中，可以重點(diǎn)考慮如何做的問題，這樣才能更深入地了解姓氏文化。在我的指導(dǎo)下，過了一段時間后，學(xué)生交給我的內(nèi)容豐富了很多?；顒又黝}尋根問祖姓氏探源活動目標(biāo)1、通過生活體驗(yàn)、社會體驗(yàn),讓學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。2、讓課堂教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程?；顒釉瓌t實(shí)踐性、生活化、情感性活動時間2014年12月5日活動地點(diǎn)教室活動內(nèi)容具體開展情況找一找思考小問題a、你知道姓和氏的區(qū)別嗎？b、中國有多少姓？

4、姓氏的來源？c、中國姓氏有什么有趣的故事？d、姓氏家譜是什么？主要內(nèi)容有哪些？班長提問題a、同學(xué)們，咱們班一共有多少種姓啊？b、咱們班都有誰與你同姓？c、你知道自己姓的起源嗎？d、歷史和當(dāng)代都有哪些名人是與你同姓的，他們的具體職業(yè)是什么？讀一讀班長提出小問題a、你了解百家姓嗎？一共有多少姓??？數(shù)一數(shù)你的姓排第幾??？b、百家姓的成書背景嗎？c、百家姓為什么這么排？資料大搜索a、針對班長提出的問題，小組內(nèi)部分好每個人要承擔(dān)的任務(wù)。b、小組人員通過上網(wǎng)調(diào)查、圖書館查詢、向老師長輩請教等多種方式進(jìn)行資料的搜集。c、由組長主要負(fù)責(zé)，組織小組成員將所有人搜集的材料進(jìn)行整理整合并將百家姓中遺漏的姓整理完全以

5、備后用。畫一畫思考小問題a、你知道家譜是什么嗎？b、你知道家譜是怎么繪制的嗎？c、你了解自己家的歷史嗎？知道自己家都有哪些親戚嗎？d、你會繪制家譜嗎？嘗試?yán)L制自己家族五代以內(nèi)的家譜。e、班級同姓的同學(xué)之間祖上有關(guān)系嗎？資料大搜索a、針對問題，小組內(nèi)部分好每個人要承擔(dān)的任務(wù)。b、小組人員通過上網(wǎng)調(diào)查、圖書館查詢、向老師長輩請教等多種方式進(jìn)行資料的搜集。c、由組長主要負(fù)責(zé)，組織小組成員將所有人搜集的材料進(jìn)行整理整合。d、個人根據(jù)向祖父母、外祖父母、父母等長輩調(diào)查自己的家族成員。畫畫“FamilyTree”a、FamilyTree的具體表現(xiàn)形式和具體內(nèi)容由學(xué)生和家長共同確定。b、將家族中每代成員進(jìn)行梳理后繪制家族五代內(nèi)的“FamilyTree”。c、每個小組成員將自己繪制的“FamilyTree”在組內(nèi)進(jìn)行展示、交流、完善。比比“FamilyTree”，找找“小親戚”同姓的同學(xué)聚集到一起，比較一下各自的“FamilyTree”，看看家族之間有沒有淵源，班級中有沒有自己的親戚。說一說思考小問題a、你知道家風(fēng)嗎？b、什么是家風(fēng)？c、家風(fēng)有什么作用？d、你們家有家風(fēng)嗎？日常生活中你是如何踐行的？曬曬“我家”的家風(fēng)a、通過向長輩請教或其他途徑獲得自己家的“家風(fēng)”。b、自己設(shè)計(jì)精美的卡片，在上面寫