五年級(jí)上語(yǔ)文試題 閱讀理解 綜合訓(xùn)練題全國(guó)通用

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)閱讀綜合訓(xùn)練題閱讀一一班主任劉老師劉老師不僅是我們的班主任，而且是我們的“大朋友。他經(jīng)常組織我們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。春天，老師帶著我們?nèi)サ巧剑幌奶?，老師帶著我們?nèi)ビ斡?。秋天，老師帶著我們到公園去采集落葉，教我們制作了很多精巧的樹(shù)葉標(biāo)本。這些標(biāo)本在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上還獲了獎(jiǎng)呢！冬天，老師帶我們到龍?zhí)逗珗@打雪仗更有趣。雪仗開(kāi)場(chǎng)了，我們男生組發(fā)起猛烈的攻勢(shì)，老師帶著女生組漸漸頂不住了，退到樹(shù)叢里。我趁機(jī)帶著幾個(gè)同學(xué)，想繞到側(cè)面，打他個(gè)措手不及?？墒抢蠋焻s帶著一支“突擊隊(duì)突然從我們背后抄過(guò)來(lái)。我們急忙撤退。但雪球已經(jīng)紛紛落在了我們的身上，老師的“隊(duì)伍成功了，歡聲笑語(yǔ)響徹在公園上空。

2、通過(guò)這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，我們嘗到了童年的歡樂(lè)，也學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，更重要的是，我們感受到了劉老師愛(ài)學(xué)生的一片心。1、寫(xiě)出第三、四段段意。_2、用“|給第四段分層。_3、填空。這篇短文的主要內(nèi)容是_，贊揚(yáng)了劉老師_。閱讀二折斷的魚(yú)竿老漁翁扛著魚(yú)竿，提著小桶，來(lái)到一條小河邊。他放好小桶，翻開(kāi)魚(yú)餌，擺好小馬扎，準(zhǔn)備釣魚(yú)。老漁翁今天的心情格外好。他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣明媚；他感受微風(fēng)，微風(fēng)是那樣輕柔；就連天空的小鳥(niǎo)，今天也變得格外得意。老漁翁引以為自豪的是，他有一手高超的釣魚(yú)本領(lǐng)。由此，他得到了許多美稱(chēng)，什么“魚(yú)神、“魚(yú)仙、“魚(yú)仙幾乎所有表現(xiàn)贊美的詞都用上了。有一句話是最能形象地贊美老漁翁釣魚(yú)本領(lǐng)

3、的，那就是：老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣上魚(yú)來(lái)。老漁翁坐在小馬扎上，哼著小曲就要甩開(kāi)他的魚(yú)竿。就在這時(shí)，遠(yuǎn)方一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。這是一條老漁翁從未見(jiàn)過(guò)的小魚(yú)。小魚(yú)全身潔白透明，就像一塊浮動(dòng)的水晶。透明的身體里，一切就一目了然。眼球深處藏一圈金色的細(xì)線，擺動(dòng)的骨骼玲瓏剔透，那條細(xì)細(xì)的血管里紅紅的血在流動(dòng)。小魚(yú)在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。她忽而凝神不動(dòng)，忽而又倏然遠(yuǎn)逝，好似是欣賞不盡這無(wú)比美妙的水底世界，又好似是覺(jué)得水底世界因?yàn)橛辛怂兊酶利?。老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚(yú)游移，他的心被小魚(yú)緊緊牽動(dòng)，竟然忘了拋出手中的魚(yú)鉤！看著這條小魚(yú)，老漁翁聯(lián)想起自己的童年，他也曾像小魚(yú)一樣活潑，充

4、滿著天真和快樂(lè)。來(lái)到這個(gè)世界上，一切都是那樣美妙，陽(yáng)光、空氣是那樣純潔，湖光、山色是那樣清新，親情友愛(ài)是那樣溫暖。所有的一切都使他對(duì)人生懷有無(wú)限的憧憬。想到這里，老漁翁不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，他猛然收回了手中的魚(yú)鉤。一個(gè)聲音在他腦海里轟然炸響：小魚(yú)也有她珍貴的生命，釣起她，那就是罪惡！老漁翁像從夢(mèng)中驚醒，默默地看著小魚(yú)游過(guò)他的面前，游向無(wú)比遙遠(yuǎn)的前方。老漁翁折斷了手中的魚(yú)竿，用力地拋向水面，他要讓魚(yú)竿為小魚(yú)一路送行1、從文中找出與“收回“美妙相反的詞。_、_2、從文中找出與“快樂(lè)是一類(lèi)表示褒義的詞，寫(xiě)兩個(gè)。_、_3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)

5、話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 的童年 的世界 的陽(yáng)光 的小曲 的空氣 的水晶4、找出文中的比喻句，寫(xiě)兩句下來(lái)。1_單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查