中班幼兒園語(yǔ)言教案

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)中班幼兒園語(yǔ)言教案中班幼兒園語(yǔ)言教案語(yǔ)言在我們生活中是經(jīng)常用到的，人與人的交流就需要語(yǔ)言。中班幼兒園語(yǔ)言教案范文，歡迎大家閱讀參考。中班幼兒園語(yǔ)言教案一：活動(dòng)名稱：蘿卜回來(lái)了活動(dòng)目標(biāo);1、理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。2、懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。2、教學(xué)掛圖蘿卜回來(lái)了，故事錄音帶。3語(yǔ)言上25?；顒?dòng)過(guò)程;一、談話導(dǎo)入-教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物們愛(ài)吃什么及其生活習(xí)慣。-預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。二、蘿卜的故事-出示教學(xué)掛

2、圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。-教師提問(wèn);故事的名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是怎樣做的?-請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中多次重復(fù)的一段話：“雪這么大，天這么冷，小在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃?！比?、涂畫(huà)蘿卜講故事-請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)蘿卜回來(lái)了，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。-引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過(guò)程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。四、活動(dòng)結(jié)束五、課后回顧：中班幼兒園語(yǔ)言教案二：教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo)：1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。2.討論：五個(gè)手

3、指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：“我是你們的大哥，我最有用了?！笔持刚f(shuō)：“瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用?！敝兄浮o(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：“我最有用!”“我最有用!”小拇指一聽(tīng)，笑了：“哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!”大拇指馬上說(shuō)：“我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!”食指說(shuō)：“你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用

4、。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!”中指說(shuō)：“別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!”無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：“你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!”小拇指說(shuō)：“你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)??！薄安粚?duì)，我最有用!”“不對(duì)，我最有用!”“”呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟“對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?”“我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好?！薄拔也恍??！薄拔乙膊恍拧！?/p>

5、“好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?”大拇指說(shuō)：“我能!”“好，試試吧!”大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：“還是我來(lái)吧!”食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：“來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!”五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問(wèn)大家：“你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?”“我們都有用，團(tuán)結(jié)

6、起來(lái)力量大!”五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。中班幼兒園語(yǔ)言教案三：一、目標(biāo)：1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。二、準(zhǔn)備：1、烏龜橋人手一本(利用_年第三期咪咪畫(huà)報(bào)制作)。2、多媒體課件。3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板三、過(guò)程：(一)游戲引題，遇到困難師：今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語(yǔ)：

7、對(duì)岸)教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河?！鞍。由蠜](méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”幼兒思考，回答。(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞1、幼兒自由探索師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河?！庇變簢L試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。2、幼兒過(guò)河師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過(guò)河(三)自由閱讀，感受內(nèi)容1、語(yǔ)言引入師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。(四)欣賞課件，逐圖觀察1、

8、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。)圖三：它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?(它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。)圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?(烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)