必修三兩點(diǎn)的挖掘王樹國

1、 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(hunjng)相關(guān)生活生產(chǎn)聯(lián)系點(diǎn)和學(xué)生活動點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(shyn)中學(xué) 王樹國共四十九頁共四十九頁 紅樓夢“女人(nrn)是水做的”不論男性還是女性(nxng)，體內(nèi)都含有大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱體液生活聯(lián)系學(xué)生活動1.問題探討中觀察血細(xì)胞、草履蟲圖片或裝有的試管，得出兩者生活環(huán)境的異同，引出單細(xì)胞生物生活的環(huán)境（外界環(huán)境）和體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境-內(nèi)環(huán)境2.組織學(xué)生閱讀教材、思考談?wù)摗①Y料分析等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建內(nèi)環(huán)境及其理化性質(zhì)的知識1.內(nèi)環(huán)境概念共四十九頁成員上午6h上午10h中午12h下午2h傍晚6h晚上9h母親37.0 37.0 37.3 37.4 37

2、.2 37.1 父親36.8 36.8 37.1 37.3 37.1 36.9 自己37.1 37.1 37.4 37.5 37.3 37.1 體溫(twn)的日變化規(guī)律調(diào)查結(jié)果思考：1.同一個(gè)人在一日內(nèi)的體溫變化有何特點(diǎn)？ 2.不同的人（年齡、性別不同）體溫變化有何異同？3.人體溫的日變化與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓泻尾町?？二、穩(wěn)態(tài)概念(ginin)生活聯(lián)系學(xué)生活動開課前讓學(xué)生分時(shí)段進(jìn)行體溫測量，填課本表格共四十九頁象體溫的變化情況一樣，健康人內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)(xngzh)都處于動態(tài)平衡之中，這種動態(tài)平衡稱之為穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個(gè)

3、(y )方面，調(diào)查結(jié)果證明體溫處于動態(tài)平衡中。聯(lián)系生活中一些事實(shí)如多飲多尿、輸液必須輸生理鹽水等可以證明內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓也處于動態(tài)平衡中。共四十九頁第二章 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)(shnjngxtng)的調(diào)節(jié)內(nèi)容：一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(chund)四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)共四十九頁一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(jch)和反射生活(shnghu)聯(lián)系共四十九頁1、反射(fnsh)條件反射(tiojin fnsh)非條件反射后天形成的反射先天形成的反射2、完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧3、反射弧的組成有？感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器學(xué)生活動

4、：讓學(xué)生當(dāng)堂做膝跳反射，體驗(yàn)反射過程共四十九頁效應(yīng)器 神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)感受器反射弧是完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。學(xué)生(xu sheng)活動：讓學(xué)生(xu sheng)具體畫出反射弧的各部分共四十九頁讓學(xué)生(xu sheng)觀察神經(jīng)表面電位差的實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合物理基礎(chǔ)得出電表指針變化反映了電流的變化，這是由于刺激神經(jīng)引起的神經(jīng)興奮。二、興奮在神經(jīng)纖維(shn jn xin wi)上的傳導(dǎo)三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞生活聯(lián)系：問題：靜止時(shí)神經(jīng)纖維的點(diǎn)位是什么？接受刺激時(shí)會引起怎樣的變化，為什么？2.學(xué)生帶問題結(jié)合模式圖看課本在此，教師盡可能利用多媒體演示興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞的動態(tài)過

5、程。讓學(xué)生畫局部電流傳導(dǎo)方向及興奮傳導(dǎo)方向。學(xué)生活動：1.讓學(xué)生回憶或做縮手反射，分析先縮手還是先感到痛。體驗(yàn)局部電流傳導(dǎo)情況。共四十九頁四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)共四十九頁成人大腦發(fā)育完善，可以有意識地依靠大腦排尿中樞控制(kngzh)排尿；嬰兒大腦發(fā)育不完善，不能有意識地依靠大腦排尿中樞控制(kngzh)排尿，只能依靠脊髓中的低級排尿中樞控制(kngzh)排尿。是大腦的控制(kngzh)排尿的中樞受到了損傷。、成人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差別？、有些患者出現(xiàn)資料所提到的不受意識支配的排尿情況，是哪里出現(xiàn)了問題？生活聯(lián)系：學(xué)生活動：學(xué)生動手畫大腦各級中

6、樞示意圖，閱讀課本，討論言語區(qū)功能及損傷癥狀共四十九頁第2節(jié)通過激素(j s)的調(diào)節(jié)共四十九頁巨人癥肢端肥大癥侏儒癥一、人體(rnt)分泌的主要激素及生理功能呆小癥甲亢聯(lián)系(linx)生活實(shí)際：共四十九頁分泌不足時(shí) 新陳代謝率下降，生長 和發(fā)育都將受到影響，精神和智力(zhl)及生殖器的發(fā)育都受影響。發(fā)生在幼年表現(xiàn)為呆小癥。甲狀腺激素(j s)分泌異常引起的病變學(xué)生活動：促胰液素的發(fā)現(xiàn)、血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等讓學(xué)生自己進(jìn)行分析；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素可由學(xué)生在生活實(shí)踐和已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解；激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有學(xué)生自己進(jìn)行歸納。分泌過盛時(shí) 新陳代謝率增高，消 瘦、血壓

7、高、心搏 快、情緒激動、有顫 抖等癥狀，表現(xiàn)為甲亢。共四十九頁食物中缺碘，甲狀腺激素(j s)分泌不足易患大脖子病共四十九頁糖尿病的早期癥狀典型的表現(xiàn)有：“三多一少”，即多飲、多尿、多食、體重(tzhng)下降。二、血糖(xutng)平衡的調(diào)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)生活動：建立血糖調(diào)節(jié)模型活動由學(xué)生在生活事例的基礎(chǔ)上先閱讀理解課本知識，然后分小組進(jìn)行活動和討論；共四十九頁第3節(jié) 神經(jīng)(shnjng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系知識目標(biāo)：一、神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的比較(bjio)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)（1）體溫調(diào)節(jié) （2）水鹽調(diào)節(jié) 共四十九頁關(guān)于(guny)體溫調(diào)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際：1.在當(dāng)前溫度下，突然打開窗你

8、會有哪些反應(yīng)？2.炎熱的夏天，從涼爽的屋內(nèi)走到室外你會有哪些反應(yīng)？3.對于高燒不退(b tu)的病人,可以采用一些輔助治療措施來降低體溫,下列哪種措施是錯(cuò)誤的( ) A.加蓋棉被,增加排汗量 B.在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾 C.適當(dāng)撤減衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位學(xué)生活動：讓學(xué)生閱讀教材提供的資料，由他們自己來分析調(diào)節(jié)機(jī)制，最后討論教材中所提供的討論題。這樣可有效地訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和表達(dá)能力，當(dāng)然教師要利用多媒體或版圖加以點(diǎn)撥和歸納共四十九頁關(guān)于(guny)水鹽平衡調(diào)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際：1. 某同學(xué)上學(xué)時(shí)，為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水，你認(rèn)為這種做法好嗎？為什么？ 2.大量出汗后為什

9、么要喝淡鹽水?3. 有的人口味過于清淡，炒菜時(shí)放鹽極少。想一想，長期這樣(zhyng)下去，對他的健康會有什么影響？ 學(xué)生活動：學(xué)生回憶初中學(xué)過的尿液的形成過程，腎小管的重吸收作用，教師可提供多媒體圖片等材料共四十九頁第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 知識與能力：1、概述免疫系統(tǒng)的組成。2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3、關(guān)注愛滋病的流行和預(yù)防。4、關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)(jsh)與社會的關(guān)系。教學(xué)重 難 點(diǎn)： 1、理解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 2、分析體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。 共四十九頁生活(shnghu)生活(shnghu)聯(lián)系：1.嬰幼兒都要打疫苗預(yù)防疾病。2.能使人生病的細(xì)菌

10、(xjn)、病毒等幾乎無處不在，我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，我們卻并未感到不適。學(xué)生活動：在初中學(xué)習(xí)的抗體產(chǎn)生和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上，教師提出問題讓學(xué)生分分析體液免疫和細(xì)胞免疫。教師可利用課件引導(dǎo)學(xué)生歸納一、免疫系統(tǒng)的組成和作用共四十九頁二、免疫失調(diào)(shtio)引起的疾病-艾滋病HIV艾滋病患者，許多是由于(yuy)缺少免疫力而死于各種病菌感染，及死于癌癥。聯(lián)系生活實(shí)際共四十九頁HIV模式圖HIV增殖周期HIV攻擊淋巴組織學(xué)生活動：教學(xué)時(shí)可提前布置學(xué)生收集有關(guān)艾滋病及其防治(fngzh)方面的資料，課上進(jìn)行交流和討論共四十九頁共四十九頁艾滋病預(yù)防(yfng)拒絕毒

11、品、潔身自愛不與他人共用牙刷和剃須刀不使用(shyng)未經(jīng)消毒的器械紋眉、穿耳洞等醫(yī)療器械嚴(yán)格消毒血液和血液制品需進(jìn)行艾滋病病毒抗體檢測共四十九頁第二章 植物(zhw)的激素調(diào)節(jié)1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)2.生長素的生理作用3.其他(qt)植物激素共四十九頁聯(lián)系生活(shnghu)實(shí)際：1、向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)動（向性運(yùn)動）2、窗臺的盆花會彎向光源（生長運(yùn)動）3、深秋葉片變黃脫落4、果園的園丁對果樹進(jìn)行修剪，果樹掛果共四十九頁請看窗臺上花草彎向光源(gungyun)生長聯(lián)系生活實(shí)際：植物(zhw)具有向光性學(xué)生活動：1.采取小組合作交流分析生長素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論2.在教師的引導(dǎo)下分析得出向光性生

12、長的原因共四十九頁向光性生長(shngzhng)原因： 單側(cè)光引起生長素橫向運(yùn)輸：向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸；導(dǎo)致生長素的分布背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多。尖端下部背光一側(cè)的細(xì)胞縱向，伸長(shn chn)生長得快。外因：單側(cè)光內(nèi)因：生長素分布不均勻共四十九頁聯(lián)系生活實(shí)際：塔松等樹木為何形成塔狀？學(xué)生活動：依實(shí)例分析出頂端優(yōu)勢及原因：概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。共四十九頁頂端優(yōu)勢形成原因：生長素既能促進(jìn)植物生長，也能抑制生長，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對生長素濃度(nngd)又比較敏感，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。共四十九頁A、園藝上：適時(shí)對植株進(jìn)行修剪

13、(xijin)，如對行道樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢，增大遮蔭面積。B、農(nóng)業(yè)上：適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)多開花(ki hu)、多結(jié)果；果樹整枝修剪、茶樹摘心等增加分枝提高產(chǎn)量。聯(lián)系生活實(shí)際：頂端優(yōu)勢原理的應(yīng)用：共四十九頁聯(lián)系生活實(shí)際：為何被風(fēng)刮倒的樹木新發(fā)的枝條背地生長(shngzhng)；翻倒的花盆根向地、莖背地生長(shngzhng)？共四十九頁植物(zhw)根的向地性和莖的背地性根部(n b)：生長素濃度：A B生長速度： A B莖部：生長素濃度：C D生長速度： C DABCD 學(xué)生活動：在分析生長素濃度和不同器官對生長素濃度敏感度不同的基礎(chǔ)上得出兩重性濃度低根生長快濃度高根

14、生長慢濃度低莖生長慢濃度高莖生長快共四十九頁用一定濃度的生長素刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得(hud)的，其原理是應(yīng)用生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的生理作用。 四、生長素及其類似物在生產(chǎn)上的應(yīng)用聯(lián)系生活(shnghu)實(shí)際：共四十九頁 人工合成的化學(xué)(huxu)物質(zhì)，如-萘乙酸(NAA)、2,4-D等,具有與IAA相似的生理效應(yīng)，稱為生長素類似物2,4-D促進(jìn)(cjn)幼苗生根共四十九頁第四章 種群(zhn qn)和群落1.種群特證2.種群的數(shù)量變化3.群落的結(jié)構(gòu)4.群落的演替共四十九頁聯(lián)系生活實(shí)際：1、野生生物資源合理(hl)利用和保護(hù)魚類的捕撈2、為防治有害生物提供科學(xué)依據(jù)蝗蟲的防治一、研究種群

15、(zhn qn)數(shù)量變化有何意義？提示：對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。共四十九頁植食肉食(rush)聯(lián)系生活(shnghu)實(shí)際：種間關(guān)系1-捕食共四十九頁種間關(guān)系(gun x)2-競爭共四十九頁蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它(qt)動物的體內(nèi)；虱和蚤寄生在其它(qt)動物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上；噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部。菟絲子種間關(guān)系(gun x)3-寄生共四十九頁豆科植物

16、和根瘤菌種間關(guān)系(gun x)4-互利共生學(xué)生活動：讓學(xué)生分析資料(zlio)，總結(jié)種間關(guān)系，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。 共四十九頁第五章 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(chund)1.信息的種類2.信息的作用共四十九頁一、生態(tài)系統(tǒng)中信息(xnx)的種類聯(lián)系(linx)生活實(shí)際：物理信息共四十九頁行為(xngwi)信息共四十九頁化學(xué)(huxu)信息共四十九頁森林(snln)生態(tài)系統(tǒng)(shn ti x tn)的種類及穩(wěn)定性草原農(nóng)田學(xué)生活動：比較抵抗力、恢復(fù)力穩(wěn)定性高低及決定因素共四十九頁內(nèi)容摘要必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。2.不同的人（年齡、性別(xngbi)不同）體溫變化有何異同。體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果證明體