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文檔簡介
1、古詩三首 “處處留心皆學問”,自然界的美無處不在,讓我們用欣賞的眼光一起來感受自然之美吧!引入新課暮吟題側峰廬緣降myntcfnlyunxin字詞識讀費須遜輸fixxnsh字詞識讀暮 瑟 緣 降 騷 遜 輸 m s yun xin so xn sh 字詞識讀字詞識讀降jin(降落)xin(投降)例:我們有辦法讓從空中降( )落的敵人投降( )。jinxin 白居易(772846),字樂天,號香山居士,又號醉吟先生,祖籍太原,生于河南新鄭。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。課文解讀 暮
2、江吟這首詩大約是長慶二年(822年)白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。當時朝廷政治昏暗,牛李黨爭激烈,詩人品盡了朝官的滋味,自求外任。他離開朝廷后心情輕松暢快,因作此詩。課文解讀 暮江吟 唐白居易一道/殘陽/鋪/水中,半江/瑟瑟/半江/紅。可憐/九月/初三/夜,露似/真珠/月似/弓。課文解讀【吟】古代詩歌體裁的一種?!練堦枴靠炻渖降奶??!旧啃稳菸词艿綒堦栒丈涞慕尸F(xiàn)的青綠色。【可憐】可愛?!菊嬷椤窟@里指珍珠。【九月初三】指農(nóng)歷進入深秋的季節(jié)。課文解讀暮江吟黃昏時分在江邊所作的詩。課文解讀課文解讀一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。 詩的前兩句寫傍晚江面的景色。夕陽斜照,余暉鋪在江面上,使得
3、江水的顏色發(fā)生了變化,夕陽照到的部分呈現(xiàn)紅色,照不到的部分呈現(xiàn)碧綠色。展開,鋪展,這里是斜照的意思。一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。課文解讀 想象“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”的景象,用自己的話說一說。太陽快要落山了,陽光斜照在江面上,江水一半呈現(xiàn)紅色,一半呈現(xiàn)碧綠色。課文解讀可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。詩的后兩句寫夜晚的美景。詩人聯(lián)想奇特,將晶瑩的露珠比作明亮的珍珠,將一彎新月比作彎弓,字里行間流露出對秋夜的贊美之情。課文解讀這首七言絕句是一首寫景佳作。語言清麗流暢,格調清新,繪影繪色,細致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫,運用了新穎巧妙的比喻,創(chuàng)造出
4、和諧、寧靜的意境。賞析課文解讀暮江吟描寫了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨時江上的奇麗景色,表達了詩人對大好秋色的喜愛之情。課文解讀傍晚夕陽斜照江面江水半綠半紅入夜露水猶如珍珠月亮好似彎弓暮江吟景色迷人課文解讀 深秋時節(jié),除了江上的奇麗景色讓我們陶醉以外,還有千姿百態(tài)的廬山風景等待著我們去欣賞呢!引入新課廬山 課文解讀廬山出名的原因除了其自身的優(yōu)美風景外,還有一個重要的原因,你知道是什么嗎?課文解讀 蘇軾(10371101),字子瞻,又字和仲,號鐵冠道人、東坡居士,世稱蘇東坡、蘇仙。北宋文學家、書法家、畫家,為“唐宋八大家”之一。詞開豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”。蘇軾亦善書,為“宋
5、四家”之一;工于畫,尤擅墨竹、怪石、枯木等。課文解讀 題西林壁這首詩作于元豐七年(1084)四月。蘇軾離任黃州,就職汝州時,途經(jīng)江西游廬山,寫下此詩。這首詩是他總結廬山之游的絕唱。課文解讀 題西林壁 宋蘇 軾橫看/成嶺/側成峰,遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目,只緣/身在/此山中。課文解讀【題】書寫,題寫。【西林】西林寺,在江西省廬山腳下?!緳M看】橫著看。詩中指從山的正面看?!咀R】知道,辨別?!揪墶恳驗?。課文解讀題西林壁寫在西林寺墻壁上的詩。課文解讀橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。詩文大意:從正面看廬山山嶺連綿起伏,從側面看廬山山峰聳立,從遠處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現(xiàn)各種不同的
6、樣子。課文解讀詩文大意:(我之所以)認不清廬山真正的面目,是因為自己身處在這層巒疊翠的深山之中。不識廬山真面目,只緣身在此山中。課文解讀 這兩句是因果倒裝的句式,先寫沒有看清廬山的真面目,然后筆鋒一轉,說明原因:因為身在廬山之中,視野太狹窄,只能看到局部,不能看到全貌。課文解讀 詩的前兩句概括而形象地寫出了千姿百態(tài)的廬山風景。詩的后兩句融道理于景物中,蘊含了豐富的哲理:要想對事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上。 賞析課文解讀 這首詩蘊含的道理與俗語“當局者迷,旁觀者清”有異曲同工之意。課文解讀 題西林壁是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指
7、出觀察問題應客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結論。課文解讀寫景橫看成嶺側看成峰遠近高低不同變幻莫測明理不識真面目只緣此山中寄意深遠題西林壁贊美廬山奇景課文解讀 在飽覽了壯闊的山水之美后,接下來讓我們走進冬天,去領略雪花和梅花別樣的美吧!引入新課梅雪/爭春/未肯降,騷人/閣筆/費評章。梅須/遜雪/三分白,雪卻/輸梅/一段香。課文解讀 宋盧 鉞(yu) 雪梅課文解讀【降】服輸?!掘}人】詩人。【閣】同“擱”,放下?!驹u章】評議。詩中指評議梅與雪的高下?!具d】不及,比不上。雪梅雪與梅花課文解讀課文解讀梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。詩文大意:梅花和雪花都認為各自占盡了春色,誰也不肯服輸。難壞了詩
8、人,難寫評判文章。課文解讀 梅、雪在“爭春”上互不相讓。因為梅花在冬末春初開放,香氣飄散,給人以一種春天不久要來臨的感覺;而白雪幾經(jīng)降落,也意味著春天不遠了。詩人要評價梅、雪、誰是報春使者,也需要放下手中筆,好好地權衡一番。課文解讀 “梅雪爭春未肯降”這句詩中用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?課文解讀這句詩運用了擬人的修辭手法,寫梅花與雪花相互競爭,都認為自己是最具早春特色的,而且互不認輸,將早春的梅花與雪花之美別出心載、生動活潑地表現(xiàn)出來了。課文解讀梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。詩文大意:說句公道話,梅花比不上雪花的晶瑩潔白,雪花卻輸給梅花一段清香。課文解讀“三分”以實寫虛,是“少許”的
9、意思。這是梅的短處,恰是雪的長處。這兩句巧妙地道出雪、梅二者的長處與不足:梅不如雪白,雪沒有梅香,回答了“騷人閣筆費評章”的原因,也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。課文解讀 首句采用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭,都認為自己是最具早春特色的,而且互不認輸,將早春的梅花與雪花之美別出心載、生動活潑地表現(xiàn)出來了。詩人在兩者之間難以評判高下,只好停下筆來思索。后兩句是對梅與雪的評語,就潔白而言,梅比雪要差一些,但雪卻沒梅花的香味。本詩將梅與雪的不同概括了出來,寫得妙趣橫生。賞析課文解讀雪梅這首詩給我們什么啟示?課文解讀這首詩借雪、梅爭春,告誡我們人各有所長,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補己之短,才是正理。課文解讀雪梅梅、雪:占盡春色詩人:難寫文章雪花:晶瑩潔白梅花:一段清香難分高下各有所長1、從題西林壁這首詩中,我們得到的啟發(fā)是:( )。A、對于復雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面。B、對于復雜的事物,應從多角度觀察,多方面調查了解,抓住主要的方面思考。C、對于復雜的事物,既要多方面觀察,調查了解,又要親身去體會、去分析。C課后練習2、對于本文中三首詩的理解,錯誤的是( )。A、暮江吟表達了詩人輕松愉快的心情
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