人教版 六年級(jí) 下冊(cè) 常見的量復(fù)習(xí)課 說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“常見的量”說(shuō)課稿我校骨干教師觀摩課與上周結(jié)束，共有6位老師參加了講課，今天利用這個(gè)時(shí)間，我們進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。由于一年級(jí)三位老師講的是同一個(gè)課題，一年級(jí)三位老師選出一個(gè)老師作為代表說(shuō)課就可以。下面，我先把我講的復(fù)習(xí)課“常見的量”與大家交流一下。一：說(shuō)教材：分析教材:常見的量是新世紀(jì)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)里面的數(shù)與代數(shù)里面的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)了一個(gè)情景，編者的意圖是改變復(fù)習(xí)課的枯燥形式，利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的情景導(dǎo)入到復(fù)習(xí)中去。從給的習(xí)題中可以看出編者的意圖：主要復(fù)習(xí)質(zhì)量單位、時(shí)間單位和有關(guān)人民幣的單位，了解單位之間的關(guān)系，結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體驗(yàn)這些量及其單位的實(shí)際意義。分析學(xué)情：學(xué)生在小學(xué)

2、階段學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)量、時(shí)間、人民幣等等常見的量。對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率、體積間質(zhì)量間的進(jìn)率、人民幣間的進(jìn)率掌握的比較好，因?yàn)檫@些量與生活息息相關(guān)，學(xué)生經(jīng)常用到。而對(duì)于面積中的個(gè)別進(jìn)率如1公頃等于多少平方米等既缺少實(shí)際的感知，日常生活中葉接觸的比較少，而對(duì)于時(shí)間單位，雖然接觸的比較多，但是，由于相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，與我們所接觸的10進(jìn)制的進(jìn)率容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的沖撞，所以導(dǎo)致學(xué)生在時(shí)間單位換算中出錯(cuò)率較高。針對(duì)于教材編寫特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)常見的量相關(guān)知識(shí)的情境激活和有序梳理，牢固掌握“量”的單位，并靈活進(jìn)行“量”的應(yīng)用。2、在

3、整理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的整理歸納的能力。3、在感知1分鐘的時(shí)間的過(guò)程，滲透珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：整理歸納常見的量教學(xué)難點(diǎn)：有效的突破名數(shù)的改寫。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備：1千克的蘋果、1厘米長(zhǎng)的毛線、1分米長(zhǎng)的毛線、1米長(zhǎng)的毛線、1平方米的掛圖紙、1平方分米的掛圖紙、1平方厘米的方格紙、1立方厘米的正方體、1立方分米的正方體。1分鐘的體驗(yàn)、1小時(shí)的描述。二：說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課運(yùn)用了談話法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)復(fù)習(xí)的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表復(fù)習(xí)策略，對(duì)于常見的量進(jìn)行歸納整理，在整理過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用合作式的學(xué)習(xí)方法，交流整理，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在練習(xí)過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

4、，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)感受1分鐘的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間觀念，再次喚起學(xué)生的對(duì)于1分鐘時(shí)間的具體模型，利用實(shí)物教學(xué)法，讓學(xué)生再次感知一些具體的長(zhǎng)度、面積單位的量。三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入開門見山，引出課題后請(qǐng)學(xué)生欣賞。圖片信息中展示了一些哪些常見的量？喚醒學(xué)生的大腦中對(duì)于常見的量的感知。（二）、展開1、復(fù)習(xí)單位（1）拿出你昨天收集整理的各種常見的量及進(jìn)率在小組內(nèi)交流后再次整理。整理時(shí)需要注意哪些細(xì)節(jié)？小組活動(dòng)。教師板書。學(xué)生整理，（2）對(duì)于這些量，你覺得哪些容易混淆？（3）怎樣很快的記住它們？給大家提個(gè)醒：你覺得哪幾個(gè)單位之間的進(jìn)率要特別引起注意呢？（4）感悟一個(gè)單位不知道我們平時(shí)所說(shuō)的“1千克

5、”到底有多重、“1分鐘”有多長(zhǎng)。下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)這些單位。我說(shuō)一個(gè)數(shù)量，請(qǐng)你從老師這里找出相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，如果沒有，就用語(yǔ)言表示。？（課件出示1千克、1克、1噸對(duì)應(yīng)的物體；你認(rèn)為的1時(shí)有多長(zhǎng)？1分鐘呢？1秒鐘呢？）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載要求：誰(shuí)愿意來(lái)做小老師？一學(xué)生描述，其他學(xué)生猜。猜完后對(duì)表演的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。小結(jié)：在游戲中，我們對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰了。下面請(qǐng)同學(xué)們選單位填空。（5）練習(xí)（6）名數(shù)改寫以上我們復(fù)習(xí)常見的數(shù)量，我們不僅要掌握它們之間的進(jìn)率，還要掌握他們的改寫方法。高級(jí)單位名數(shù)低級(jí)單位名數(shù)，乘進(jìn)率或向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)低級(jí)單位名數(shù)高級(jí)單位名數(shù)，除以進(jìn)率或向左移動(dòng)小

6、數(shù)點(diǎn)（三）、練習(xí)出示填空3、應(yīng)用提高課本48頁(yè)，2、3題重點(diǎn)講解時(shí)間里的24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)的換算完成課本87頁(yè)做一做22、拓展：米的產(chǎn)生反思：我一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課最好開門見山，這節(jié)課我也是這樣做的?！睂W(xué)生自己根據(jù)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容簡(jiǎn)單回憶，整理復(fù)習(xí)。由于很長(zhǎng)時(shí)間不接觸有關(guān)量的知識(shí)，學(xué)生整理起來(lái)不很順利。然后組織學(xué)生對(duì)自己的成果小組交流、補(bǔ)充和完善，再將小組交流的結(jié)果展示。為了讓學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解更有序、更準(zhǔn)確，我接下來(lái)出示了一個(gè)表格，在這個(gè)表格中，我把計(jì)量單位的意義這一學(xué)生自己整理時(shí)忘記的但不是重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)特別揭示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)此有了理論上的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的表述。那怎樣記住這么多的進(jìn)率呢？在學(xué)生邊填

7、表格的同時(shí)再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)率規(guī)律，避免學(xué)生死記硬背進(jìn)率。同時(shí)它也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一節(jié)課下來(lái)，感到本節(jié)課成功之處有：把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流、補(bǔ)充，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系。不足之處有：課前準(zhǔn)備不充分，沒有進(jìn)行學(xué)前調(diào)研，認(rèn)為學(xué)生對(duì)于整理這樣一個(gè)常見量的表格也就是15分鐘左右（課前找一名中等生實(shí)驗(yàn)過(guò)了），可是，這個(gè)整理過(guò)程拿到課堂上，竟然是那樣的蝸速。學(xué)生用了20分鐘還沒有整理完。導(dǎo)致習(xí)題訓(xùn)練的相對(duì)較少。反思一：這節(jié)課為什么會(huì)出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象呢？可能由于自己想讓學(xué)生更好地掌握進(jìn)率而在時(shí)間安排上出現(xiàn)了不合理。課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理計(jì)量單位時(shí)不太順利，如果能把學(xué)生整理這部分知識(shí)作為作業(yè)，讓學(xué)生在課前先整理復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生可以在家里查閱更多的資料，復(fù)習(xí)到的東西會(huì)更全面。在課堂上直接進(jìn)行小組交流補(bǔ)充，可以節(jié)約更多的時(shí)間為計(jì)量單位的改寫留下比較充足的時(shí)間。反思二：復(fù)習(xí)課不僅要達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，更要讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)的提升，這一點(diǎn)在本節(jié)課中沒有很好地體現(xiàn)。原因之一是自己在的設(shè)計(jì)教案時(shí)就忽略了這一點(diǎn)。原因之二是復(fù)習(xí)課知識(shí)的提升是自己上復(fù)習(xí)較為迷茫的一點(diǎn)，因而不能有效地去完成。反思三:學(xué)生的整理歸納能