理想的風(fēng)箏 (4)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版）六年（下）執(zhí)教：上饒師院小教分院07級(jí)：鄭美香第一課時(shí)理想的風(fēng)箏山東省濰坊市“濰坊風(fēng)箏”江蘇省南通市“南通板鷂風(fēng)箏 ” 北京“哈市風(fēng)箏”天津“風(fēng)箏魏”作者：蘇叔陽閱讀提示查詞典明確生字的讀音和意義。劉老師是怎樣的人，文中圍繞了劉老師講了哪幾件事。畫出文中令你感動(dòng)的句子，想想為什么感動(dòng)，寫下感悟。畫出不懂的語句，提出不明白的問題。連翹qio花撒手S: 放開，發(fā)出：網(wǎng)。謊（說 謊）。氣。 s 散播，散布，散落：播。把酒端平，別了。 天穹 膝蓋酸澀 慷慨激昂 女媧 氣喘吁吁 扶搖直上稚氣 翱翔 哽咽（gny) 蜈蚣（wgn) 翩（pin）翩起舞咽y 因悲痛而說不出

2、話來：哽咽。 yn 使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去：狼吞虎咽。yn 咽頭，咽喉 ,咽喉要道 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，文章寫了哪些事情？表現(xiàn)了劉老師怎樣的品質(zhì)？板書文章共有幾段，可以怎么分段？ 思考1-3段寫了什么？在文章中起什么作用？春暖花開，風(fēng)箏戲云，想到劉老師，想到劉老師放飛的風(fēng)箏。扣住題目“風(fēng)箏”，引出劉老師，引出劉老師放風(fēng)箏的事情。 在文章最后三個(gè)自然段中，是在寫誰的心理感受？能概括一下這三 個(gè)自然段的內(nèi)容嗎？ 思考一下這三個(gè)自然段 在文中的作用是什么 不是寫劉老師，是寫作者自已的心理感受。 寫劉老師在作者自己心目中的重要地位，劉老師的崇高人格對(duì)我的影響之深。 畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)劉

3、老師的崇高人格，點(diǎn)明寫作本文的目的，表達(dá)對(duì)老師的深深思念之情。作者蘇叔陽，在離開母校近三十年寫下了這篇感念恩師的文章，那么課文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人，為什么蘇叔陽離開母校近三十年還對(duì)他念念 不忘呢？蘇叔陽是怎樣 寫劉老師的？在劉老師 “笑談腿疾 ” 這件事情上，你讀出了怎樣的劉老師呢？板書女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。 笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上一甩。 教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。 在劉老師 “激情上課” 這件事情上，你又讀出了怎樣的劉老師呢？板書他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。在劉老師 “傾聽發(fā)言” 這件事情上，你又讀出了怎樣的劉老師呢？“后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。” 有什么關(guān)系？劉老師