16　紫藤蘿瀑布2

1、紫藤蘿瀑布 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)設(shè)計石壩中學(xué) 許長江學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課生字詞語、作者及介紹，領(lǐng)悟重點語句的含義。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力；領(lǐng)悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)重難點：1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。教材分析 ：紫藤蘿瀑布是篇優(yōu)美的寫景抒情性散文。當(dāng)時作者積個人悲痛和歷史陰霾于心中，在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷。由花兒自衰到盛

2、，感悟到生命之美好和永恒。作者生動地描寫了紫藤蘿，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。作者感悟到生命的真諦：每個人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、查閱作者相關(guān)資料2、認(rèn)真預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，查字典解決“讀一讀、寫一寫”學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所

3、見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。二、整體感知：1、學(xué)生默讀課文（小組內(nèi)部完成以下問題）查字典，給加點的字注音，并讀一讀迸濺( )伶仃( )盤虬( )臥龍仙露瓊( )漿 酒釀( ) 2、 學(xué)生讀課文，整體感知文章內(nèi)容，并思考問題：（1）本文主要從賞花、憶花和悟花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次；（2）作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？（3）這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。三、研讀與賞析好文章總有一些精彩片段，研讀這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿

4、瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深入細(xì)致地研討課文1、學(xué)生用自己的話概括本文內(nèi)容。2、找出自己感觸最深的段落或句子，用波浪線劃出來，并反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。3、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。4、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。5、你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎? 文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?四、合作探究小組討論，班內(nèi)交流：1、課文第2段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?2、課文第3-7段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?3、課文8、9段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫?其特征是什么?其中作者為什么要提到紫藤蘿的