《細(xì)胞的生活》學(xué)案-莊再英

1、PAGE PAGE 3 課題：人教版 第二單元第一章第四節(jié) 細(xì)胞的生活 編寫人：天津市青光中學(xué) 莊再英班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)是前行的動力1.說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；2.說明細(xì)胞膜、葉綠體和線粒體的作用；3.描述細(xì)胞核是控制中心。學(xué)習(xí)重點 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核是控制中心。學(xué)習(xí)任務(wù)我的課堂我做主，我的課堂我快樂！探究一：細(xì)胞的生活需要的物質(zhì)，細(xì)胞膜的功能。自試：閱讀課本50頁第三段-51頁第一段，嘗試回答以下問題。填寫下面細(xì)胞的表格，并且簡要說明有機物和無機物的區(qū)別。 分類 分子大小 是否含碳 具體哪些物質(zhì) 分子比較小 否 分子比較大 是2.細(xì)胞膜有什么功能？它能允許所有的物質(zhì)

2、進出細(xì)胞嗎？ 細(xì)胞能夠讓細(xì)胞生活 進入細(xì)胞，把 擋在細(xì)胞外面，把細(xì)胞在生活過程中產(chǎn)生的 排到細(xì)胞外。因此，細(xì)胞膜的功能是能 進出細(xì)胞。探究二：細(xì)胞怎樣獲取能量？獲取能量的過程中葉綠體和線粒體起什么作用？自試：閱讀課本52頁第三、四段，回答以下問題，并嘗試描述植物細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的過程。（如有疑問，可以和周圍同學(xué)交流。）葉綠體：將 轉(zhuǎn)變成 ，儲存在 中。線粒體：將有機物中的 釋放出來，供細(xì)胞利用。探究三：細(xì)胞核具有什么作用？閱讀課本53頁資料分析，小組討論多莉的長相為什么與B羊十分相像？學(xué)有所思，總結(jié)提升我都學(xué)到了什么？反饋補償我指方向，你遠(yuǎn)航，祝你成功?。啃☆}2分，滿分10分）得分 選擇題。1.

3、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是（ ） A細(xì)胞膜 B染色體 C線粒體D葉綠體2.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要取決于（ ） A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞壁 D.細(xì)胞質(zhì)3.如果把細(xì)胞比作汽車的話，相當(dāng)于汽車發(fā)動機的是（ ） A線粒體 B葉綠體 C細(xì)胞膜 D細(xì)胞4.土壤中水分、無機鹽能被根吸收進入細(xì)胞，有害物質(zhì)不能進入細(xì)胞，這主要是由于（ ） A.細(xì)胞壁能控制物質(zhì)進出 B.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進出 C.細(xì)胞質(zhì)能控制物質(zhì)進出 D.細(xì)胞壁的保護作用下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器是 （ ） A.小麥 B.兔子 C.松樹 D.仙人掌識圖題。（課堂選做題） 請根據(jù)細(xì)胞模式圖回答：（1）此圖是_細(xì)胞模式圖。（2）圖中【4】_是細(xì)胞的控制中心。（3）圖中【5】線粒體 和【6】_ 是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器。（4）西瓜甘甜可口，主